新課改背景下初中數學教學的現狀分析

劉小剛

【內容摘要】眾所周知，數學是一門具有豐富理論知識的學科，其教學過程存在一定的難度。那么，在新課改背景下，如何提高初中數學的教學質量和效果便成為教育行業關注的重點和難點。本文首先對當前初中數學教學存在的問題進行了簡要分析，然后重點探討了新課改背景下改善初中數學教學現狀的一系列對策，希望能夠為初中數學的教學過程提高一些可供借鑒的參考價值。

【關鍵詞】新課改背景? 初中數學教學? 現狀分析

一、新課改背景下初中數學教學存在的問題分析

1.教學內容脫離現實

興趣是人類最好的教師。教師在教育過程中完全可以調動學生們的熱情，教育效果肯定會事半功倍。為了調動學生們的學習熱情，我們必須從教導內容做起。通過調查和分析，數學教室上課的內容大部分脫離了實際生活。教師過于關注教科書知識的內容，忽視教育內容的實用性，沒能發現課程內容與實際生活密切相關，很難調動學生們的學習熱情。學生們學習參與度低，學習方法也不完善。學生們參與數學課程的比率很低。能與老師交流的學生僅限于前面幾排和中間幾排，后幾排和兩側的學生與老師幾乎沒有互動。有的同學下課后沒有和老師說話，老師對這種情況沒有任何辦法。不愿在課堂上與老師互動的學生數學學習興趣低，在學習過程中找不到合適的學習方法。教師也會對他們采取放任的態度，從來沒有和他們討論數學學習的情況，也不會向學生探討他們不懂的知識，教師和學生之間沒有溝通。

2.作業布置尚未分層，忽視學生的個體差異性

新的課程標準中標明，數學課程要面向全體學生，要注意學生性格的發展，讓學生接受好的數學教育，讓所有學生都能獲得不同水平的數學發展。數學作業的布置要充分考慮到個體差異的表現。每個學生的數學學習能力不同，所以學習結果有差異。教師如果不按照個人差異分配相同水平的作業，未完成作業的人就會因為寫作業難而不寫作業而做抄襲作業。這樣一來，未成功者對數學的學習就會失去興趣，并形成學習的狀況。惡性循環，最終會對學習失去信心，不利于學生的整體發展。對于尖子生來說，作業缺乏層次化也不利于自身的發展。在初中時代，學生的學習意識相對較差。除了沉重的課業負擔，很少有學生會主動尋找學習的習題，這不利于優等生創新精神的培養。如果這種情況持續太久，學生就會對學習數學的熱情慢慢降低，也就找不到挑戰自我的目標，不利于學生的個性發展。

二、新課改背景下影響初中數學有效教學因素

1.教育者因素分析

教育管理者要做好經常性的教育管理工作，指導教師運用新的課程改革和現代教學方法的概念，提高教學質量，提高課堂管理的效率。學校將鼓勵教師執行有效的教學方法，定期培訓教師的教學技術，提高教學能力，鼓勵教師相互學習，構建持續反饋和執行教學系統的體系，提高教師有效的教學認識和整體教學能力。課堂教學的效果良好的教育氛圍是教師提高教育認識，提高教育技術，反映研究教育方法的重點。

2.教師守舊的教育觀念

隨著新課程改革的實施，中學數學課程仍然被傳統的教育模式所支配，教師在課堂上依舊是一言堂。在教育過程中，師生之間的相互作用很小。為了提高學生們的數學成績，教師們仍然占據著大量自習時間、課外活動時間、仍舊用“題海戰術”，不能靈活地解決問題，不注意總結學習方法，培養學生們的信心，以教師中心的思想依然很嚴重。忽視學生主體性的發展對培養學生的創新能力沒有幫助。教師的教育哲學是影響中學數學教室教學效果的核心要素。

3.學習者因素分析

“態度決定一切”，學生們對于數學的態度直接影響了學生學習數學的學習效果。它是一種持續的心理狀態，如果學生對自己的學習有正確的態度，就會增加學習的熱情，提高學習成績。學生對數學學習的態度不積極，學習參與度不高。他們認為初中的數學知識可以滿足基本的生活，高中的學習是為了高考。這種思維方式不利于學生的快速發展，容易使學習功利化。教師要善于發現生活中的客觀事物與數學知識之間的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。興趣是一個人對某件事的了解和參與某項活動的傾向，它是促進人們知識發展的內在力量。學生對數學學習的興趣越高，學習效果越好，則會形成良性循環系統。相反，如果學生對數學不感興趣，教學效果就會越來越差，不利于學生數學的學習。學習的興趣是促進持續活動的作用，是內在的動力，只有充分調動自己的主觀主動，中學生才能取得最好的學習狀態，才能形成有效的數學教育。

三、新課改背景下提高初中數學教學有效策略

1.對教育管理者的需求

（1）貫徹新課程改革的基本理念，樹立科學的辦學理念。教育管理者必須弄清新課程的基本概念，落實新課程的實質，促進教師的專業發展，最終實現學生的全面成長。

（2）加大對教學基礎設施的投入。教學基礎設施的投入對教學起到輔助作用。多媒體和教學工具的使用將提高課堂學習氛圍的趣味性，學生學習主動性得到提高，提升課堂教學的有效性。為此，教育行政部門應增加對教育設施的投資。

2.教師要轉變陳舊的教育觀念，建立新課改的基本理念

（1）轉變以數量提高質量的教育觀念。數學具有嚴格的、抽象的學科特性。為了提高學生們的學習效果，一些老師經常用數學學習提問來整合課堂知識。這種反復練習的教學方法，不僅使學生學習疲勞，還能使課堂效率降低。數學教學應注意數學學習問題的簡潔與簡化，通過一個問題可以研究多種知識重點，避免問題重復。

（2）以學生的發展為教育的出發點和歸宿。數學教學的最終目的不僅是要鼓勵學生掌握基礎數學知識，更重要的是要使學生具備思維能力，培養創新意識，能夠在實際生活中靈活運用所學知識。數學教學的最終目的不是完成教學大綱和教學任務。最重要的是要促進學生的健康發展，把學生當作發展中的個體來對待。

（3）不放棄每一個后進生。在北京師范大學舉行的演講中，習近平主席指出“好的教師應該具有仁慈的心”教師應該愛護學生，信賴學生，教師要向所有學生獻出自己的感情，增強學生的自信心，信任感，尊重學生的自尊心，這樣才能讓所有學生健康成長，享受成功的喜悅。特別是對所有學生同等對待，讓學習水平低的學生能夠理解和幫助更多。尊重學生的性格，理解學生的感情，包容學生的缺點，使所有學生都能成為有用的人才。

（4）加強教學內容與現實生活的聯系。數學是一個非常抽象和邏輯比較強的學科。而且數學學習主要是通過習題進行知識的整合，所以很難提升大部分學生的學習數學熱情。為了提高課堂教學的效率，教師應該提高數學知識與實際生活的聯系程度，讓學生們認識到數學知識有用，學習數學知識是非常必要的。

3.對學習者的要求

（1）學生應該端正自己的學習態度。“態度決定高度”和“態度決定一切”。數學必須有正確的態度。不要認為數學課程只是為了考試。提高學生的抽象邏輯思維能力更為重要。以及靈活運用的能力。數學課程是其他課程的基礎。只有學好數學課程，其他課程才能得到長足的發展。學生和教師應做到以下幾點：第一，在課前了解本課程的意義和意義。只有這樣，學生才能理解這節課的意義。第二，在課堂中積極建構所學知識和現實生活，一方面培養自己的興趣，另一方面提高實踐能力。第三，在教室里除了說明這門課的知識要點外，還能提高課堂的關注度，吸引學生的注意力，提高課堂教學的效率性。學生們應該明白數學學習對物理和化學有影響。理科生的就業率比文科生高。明確數學課程的價值，糾正數學學習的態度，提高學習的效率。

（2）學生應該培養學習數學興趣。培養學習數學的興趣是學習數學最好的老師。如果學生們對數學感興趣，學習過程就事半功倍。為了培養學生們對學習的興趣，老師和學生們應該做到如下幾點：第一，學生在生活中要注意哪些事例可以運用數學知識，培養對數學學習的好奇心，去發現并積極探索。第二，為了激發學生對數學的學習欲望，培養他們對數學的興趣，教師在教學過程中要靈活運用教學方法使課堂變得有趣。第三，老師要掌握每個學生的學習情況。合理運用提問戰略，提高學生的關切。第四，積極收集和分享關于數學的有趣知識，培養學生對學習的興趣。

4.科學用腦

科學地使用大腦，保證大腦衛生。科學地使用大腦需要注意以下幾點：第一，不要在肚子餓的情況下學習。處于饑餓狀態的腦細胞所需要的葡萄糖只能從儲存在肝臟的糖原中提取，它會逐漸抑制腦細胞，在課堂上漠不關心，疏忽大意。學生們必須按時吃早餐，早餐的標準包括淀粉食品、肉類、雞蛋、牛奶和其他食品。第二，飯后不要馬上學習。飯后通過胃流的血液增多，腦部的血液供應減少，飯后學習不僅學習效率下降，而且對消化系統也有影響。第三，應該在新鮮空氣中學學習。不通風的教室里，學生們會好幾次打哈欠，降低學習的效率。同學們要注意休息，在野外呼吸更新鮮的空氣，在課堂上多換氣。學生們要有充足的睡眠來保證大腦的正常休息。另外，中學生的學習生活要有規律，經常保持良好的學習氛圍。

結語

以新的課程改革為背景，完全改變目前中學生中單一數學教學法和學生意識脆弱的狀況，就需要數學教師提高自身的專業水平和教學能力，使用多種多樣的教學和方法，積極進行創新。學生要端正自己對于數學學習態度培養對于數學的興趣。同事教育管理者要加大對于基礎設施的投入力度，通過多方努力才能有效地提高中學數學教育的質量和水平。

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（作者單位：甘肅省禮縣紅河鎮初級中學）