自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策研究

唐素云

摘? 要：許多國家將英語作為母語，因為英語所涉及的知識層面較為廣闊，而要學好母語就必須熟知自然拼讀法.自然拼讀法是學習英語的核心，而自然拼讀法這種教學方法也是從國外產生的，它主要探究的是字母和字母之間相互組合的規律，能夠有效區分發音和拼寫之間的關系。本文就自然拼讀法與小學英語之間的關系展開相應的探討，進一步分析自然拼讀法對于英語教學所帶來的優勢。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;對策研究

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0171-02

Research on the Countermeasures of Applying Natural Phonics in Primary School English Teaching

TANG Suyun? （Fengshan Central Primary School，Fengshan Town，Hua'an County，Zhangzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】【Abstract】Many countries use English as their mother tongue，because English involves a wide range of knowledge，and to learn the mother tongue，you must be familiar with natural phonics. Natural phonics is the core of learning English，and natural phonics is a teaching method It is also produced from abroad. It mainly explores the rules of letter and letter combination，which can effectively distinguish the relationship between pronunciation and spelling. This article discusses the relationship between natural spelling and primary school English，and further analyzes the advantages of natural spelling for English teaching.

【Keywords】Natural spelling;Primary school English;Countermeasure research

本文主要講述的是小學英語教學中的自然拼讀法，正是因為有自然拼讀法的存在，才會使小學英語教學變得更加有效。自然拼讀法是一種非常給力的教學方式，通過自然拼讀法的使用，小學生可以發現字母與字母之間組合的規律，能夠有效區分發音和拼寫的關系，從而令小學英語學習變得更加簡單輕松。本文主要講述的是自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策研究，通過闡述自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略，帶給小學英語教學更好的教學方式，促使小學生取得更好的英語學習成績，讓小學英語教學走向更加美好的未來。

1.自然拼讀法所展現的優勢

因為教學觀念與實際因素的影響，許多教師對于英語的教學采取傳統的教學方式，而自然拼讀法不同于傳統的教學，具有很大的優勢.無論是對于學生的英語學習，還是教師的英語教學，都帶來了極大的便利性。因為小學處于接受新鮮事物的關鍵階段，所以剛面臨英語時，許多小學生展現出來的是十足的興趣，因為從來沒有接觸過這門課程，他們的學習熱情會顯得很高漲。但是英語不同于基礎知識的學習，經過時間的沉淀后，許多小學生對于英語的理解存在問題，導致他們不能專心學習英語，從而失去了對英語學習興趣和學習能力。

而自然拼讀法可以有效改變這一教學弊端，因為小學生對于英語單詞采取死記硬背的學習方法，多數小學生還會使用諧音的方法進行相關讀音的記憶，而自然拼讀法可以改變這種學習規律，使學生自己就能夠理解相關的讀音。只有小學生對于學習的內容可以自己理解和消化，才能為日后的英語教學提供便捷的通道。另外，自然拼讀法也能豐富小學教師的教學手段，它能夠形成活躍的課堂氛圍，將整個課堂采取游戲式的開展方法，而游戲又是開啟學生與課堂之間的鑰匙，學生在有趣的游戲環境中，可以更好的吸收相關英語知識。小學生所普遍面臨著一個問題，就是對于英語的學習效率不高，自然拼讀法也可以效提高學習效率所以有了自然拼讀法的幫助，可以進一步提升整體的英語教學效果。

2.小學英語教學與自然拼讀法之間的關系

隨著經濟全球化的不斷推動，各國之間的語言進行了更好的交流，各國的語言都具有自己發展的特色，英語作為一種世界性的語言，也具有廣闊的發展空.而我國是英語課程開設較早的國家，對于高中初中小學都有要接觸的內容，進一步推動英語教學是現階段我國教育改革的重點。

自然拼讀法的大概含義就是將單詞拼寫與讀音聯系在一起，其實培養學生的語音意識對于英語的教學來說，現在尤為重要，它可以有效引導學生將發音和知識相互聯系在一起，從而更好的應用自然拼讀法去體會英語的奧秘。雖然英語成為了全球性的一門語言，但是，就目前情況來說，英語在我國雖然占有重要地位，但是不能居于主要地位，英語課堂開展的閱讀模式，對于英語教學來說確實是非常重要，但是填鴨式的閱讀，也會影響學生日后對于英語的學習興趣，所以教師在課堂開展的時候，可以從字母教學引入，使學生更好的掌握單詞，更好的表達英語。

3.自然拼讀法在英語教學中所面臨的困境

（1）教師對于自然拼讀法不能很好的理解，缺乏學習途徑

因為自然拼讀法對英語課堂帶來了極大的便利性，所以都是英語教師在課堂開展的時候，愿意將自然拼讀法應用的課程當中。但大多數教師的自然拼讀教學方法是從其他教師借鑒而來的，缺乏一定的實踐經驗，甚至一些教師對于自然拼讀法不能很好的理解。也有一些教師是指圍繞課本上的內容進行自然拼讀法的應用，缺乏一定的課外實踐，所以教師對于自然拼讀法缺乏一定的學習途徑，也是導致自然拼讀法不能很好應用的根本原因。

（2）英語教學方法較為死板

據有效數據統計，多數英語教師在課堂教學的時候，忽略了教學方法的多樣化，對于課堂模式的轉變缺乏一定的靈活性，導致學生對于英語課堂產生厭倦心理。還有一些教師過于依賴多媒體教學，將所有的教學內容制成課件，通過PPT的方式進行展示，甚至很少和學生進行語言上的交流，只是簡單的課件，很難勾起學生對于英語課堂的興趣，并且小學生處于好動階段，課堂上不能做到持久性的專心。

4.如何更好的推進自然拼讀法在小學英語教學中的應用

（1）采取循序漸進的教學方法

普通學生對于英語知識的學習能力是不同的，小學生處于知識的接受階段，學習能力雖然強，但是對于從未涉及過的知識理解能力還是存在一定的差異，所以教師應該采取循序漸進的教學方法，根據不同學生的理解能力，采取不同的自然拼讀法教學。一些教師就是忽略了這方面的影響，在教學的過程中剛開始教學的英語知識就較為復雜，許多學生不能真正的理解，從而導致對于英語形成抵觸心理。所以英語教師可以從字母的發音入手，字母音劃分為元音和輔音兩類，首先學生應該掌握最基本的字母，對44個字母熟記于心，只有將基礎打牢，才能更有利于自然拼讀法的教學。

另外樹立信心對于小學生來說是至關重要的，因為小學生發展的需要，需要教師以及家人對其進行鼓勵，鼓勵為小學生輸入了源源不斷的動力。教師可以鼓勵學生先學習有關輔音的知識，當輔音的知識固定穩定后，再學習有關元音的知識。如果將兩方的知識強加給學生會，對學生的學習帶來一定的困難，所以自然拼讀法可以有效區分單詞中相近意思的詞語，可以使學生更好的理解，實現英語詞匯的積累。

（2）強化整體的拼寫能力

加強小學生自然拼讀能力的根本就在于是小學生見到陌生的單詞可以盡快的讀出發音，聽到相對應的單詞時，可以進行最快的反應將單詞寫下來，如果達到這樣的教學效果，就說明自然拼讀教學取得了一定的成效。在發音的教學過程中，教師也要有足夠的耐心，通過拼寫，使學生更能記住所要學習的單詞，只有學生掌握學習的秘訣，才能產生學習的樂趣。

（3）對漢語拼音和音標進行一定的區分

現階段一些小學生在學習英語的過程中會出現這樣的問題，他們往往對漢語拼音和英語音標不能進行準確的區分，容易將漢語拼音和音標混淆，這樣就很難使教師的教學過程順利展開，學習英語時也容易產生誤區，所以教師一定要加強這方面的重視，力度加大漢語拼音音標的區分，使學生在相互學習的過程中，也能合理區分各科的知識。

（4） 對自然拼讀法進行教學導入

第一，以英文歌曲導入帶動學習氛圍。

總的來說，小學生對于歌曲的感知能力較強，如果將相關的英語知識轉化為歌曲，更方便小學生的理解和記憶，教師可以根據音節編排合適的音節歌，讓學生在無形的氛圍中學習相關的內容，在歌曲中感受英語教學的內容。如果以英文歌曲的方式導入教學，會讓更多的小學生愛上英語學習，能夠充滿積極性地參與到英語歌曲的演唱之中，使英語教學變得更加豐富精彩。英文歌曲具有一定的娛樂性，對于一些愛唱歌的小學生則是一種非常有趣的學習體驗，可以帶給學生們別樣的學習體驗，從而讓小學生積極投入到英語學習之中，取得更好的英語學習成績。

第二，以歌謠帶動整體思維的提升。

教師可以在英語課堂上播放一些氣氛較為活躍的歌謠，帶動學生整體思維的提升，通過多媒體技術可以找到許多認識字母的歌謠，讓學生從歌謠中感受到字母拼讀的規律。教師也可以開展相應的歌謠大賽，使學生近距離的接觸，要學習的知識點，通過歌謠的形式進行合理的表達，進行小組區分，對不同的音節采取不同的歌謠表達方式，然后開展相應的競賽，讓小組之間形成競爭力，從而進一步提升整體思維，使他們更好的掌握課堂節奏，在無形中鞏固他們已經學會的英語知識。相信以歌謠帶動整體思維的提升，一定會讓英語教學變得更加具有渲染力，引導更多小學生參與到學習之中，為小學英語教學帶來無限的生命力，從而強化師生之間的關系，讓小學英語教學越變越好，越來越受學生們的歡迎。

第三，將自然拼讀法應用到游戲教學過程當中。

據有效研究表明，趣味式的教學方法，更能夠引起學生的學習興趣。要想組織游戲式的教學，需要教師從教學環境入手，比如在英語課堂上教師通過傳遞式的游戲教會學生們如何認讀音節，在相互游戲學習的過程中，可以進一步強化學生們的認知能力。再比如很多音節都是通過歌曲表達出來的，教師可以開展歌曲比拼大會，讓學生對于不同音節采取不同的歌曲唱法使學生增加英語課堂的趣味性，也能更深刻的了解所學的基本知識。另外學生對于詞匯的構成也要進行準確的了解，提升整體的詞匯識別率。

第四，教會學生使用英語詞典。

英語詞典對于小學生來說起到了良好的輔助作用，它可以解決小學生在課堂上所面臨的各項問題，對于不懂的讀音以及詞義也能給出很好的解釋。所以教師一定要加強重視力度，教會學生使用英語詞典，只有將英語詞典使用熟練，才能更好的推進自然拼讀法的進一步開展，為英語課堂教學提供更好的保證，從而進一步推動教師英語課堂的開展。老師要認真地教導小學生使用英語詞典，讓他們有效利用英語詞典幫助自己進行學習，相信如此，定會讓小學生取得非常好的學習成績。

5.結語

總的來說，采取不同的方法可以達到不同的英語教學效果，而現階段許多教師將自然拼讀法應用到小學英語教學過程當中。自然拼讀法可以在很大程度上提升整體的英語教學效果，為教師提供了更加便捷的教學通道，為學生的英語課堂也提供了更好的保障，使學生更積極的投入到英語的學習過程當中，英語的學習興趣也會隨之高漲，增強學生積極探索詞匯的好奇性，從而進一步提升整體的英語水準。

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