新課改背景下如何提高高中美術課堂教學效率

童玲香

摘要：隨著素質教育工作的不斷推動和落實，對于學生綜合素養的培養和發展成為現階段教育的主要方向和目標。在高中美術教學中教師需要注重教學方式上的調整，在課堂教學中提高美術課堂教學效率和質量，在美術學習中陶冶學生的情操，從而引導學生在學習過程中不斷提升和鍛煉自我。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在高中美術教學中提升課堂教學效率。

關鍵詞：高中美術;審美能力;綜合素養;教學效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

引言：在新課程改革背景下的高中美術品質課堂中，教師應該去主動引導和培養學生的綜合素養，加深學生對于美術的認識，以讓學生能夠在美術學習中對作品進行感受、體驗、以及自身想象力的發揮，以讓學生能夠在高中美術品質課堂當中陶冶自身的情操。以促進學生綜合素養德提升，在教學中為學生構建一個積極愉悅的課堂學習氛圍，在教師的引導和培養之下使學生能夠得到有效的提升和鍛煉。

1現階段高中美術品質課堂中所存在的問題

1.1缺乏美術品質課堂體系的構建

在高中階段學生的學習壓力較大，其面對人生決定命運的一次考試，在這樣一個背景之下，學生會將更多的精力和時間投入到文化課的學習當中，而美術教師在教學中忽視美術教學意義，在課程設計和課堂體系構建上不夠完善，導致學生在美術鑒賞課堂上的學習比較低效，其不利于學生綜合能力的提升，同時對于學生審美能力的提升也是沒有實質性的作用。

1.2課堂上缺乏互動交流

在美術鑒賞課堂當中缺乏一種積極交流和討論的學習氛圍，在美術品質課堂上，每個學生都應該具有自己的一些想法，又或者自己在美術中所存在的問題，但是在這樣的情境之下，教師在開展相應的教學活動中缺乏對于學生互動交流的帶動，在課堂當中使學生以一種獨立的個體進行鑒賞和學習，從而大大影響學生鑒賞能力和綜合素養能力的提升，同時也會抑制學生學習積極性的激發。

1.3缺乏針對性的教學活動

品質課堂的構建應該根據學生實際情況上出發，美術課堂上的表現應該從學生個人角度出發，針對學生的想法圍繞和開展相關的教學活動，并不是每個學生的想法都是一樣的，同樣對于美術品質課堂的構建教師應該注重學生個性化的發展。而實際教學活動中教師沒有開展針對性的教學活動，在課堂上通過涂鴉式的教學形式進行教學，從而影響學生綜合素養的提升，在課堂上不利于學生的成長和發展。

2如何提升高中美術鑒賞課堂教學質量

2.1注重小組互動教學，提高學生課堂參與度

高效的美術課堂構建是一個雙向交流的過程，教師和學生在課堂時間能夠互相交流和配合，在教學過程中學生能夠根據自己的想法進行交流和探討，將自己的想法與同學進行表達，若是每個學生都以一種獨立的個體進行學習，其自然會限制學生個人的成長和發展，在教學中讓學生以小組為單位進行思維上的碰撞，有益于學生展開思考，對于美術作品的鑒賞更加全面，加深學生對于美術作品的認知。

像是在學習“中國傳統山水畫”當中，教師通過教材內容展示相關的畫面，讓學生以小組為單位展開討論工作，學生在交談的過程中去展現自己對于這一張山水畫的感受，每個同學在表達自己實際感受的過程中需要結合相關的實例，從而保證小組中每個學生的感受都是比較真切的，從而使小組鑒賞活動更加高效有效。最后教師讓小組學生進行分析和總結，將小組同學的想法進行結合，從而對于圖畫有一個比較全面的認知，有效地加強和提升學生美術鑒賞能力，同時在小組合作教學互動中提升學生課堂參與度，使學生能夠積極參與到課堂學習中，讓學生去表達和展現自我，以幫助學生在學習中更好地提升自身的鑒賞能力。

2.2聯系現實生活，加深學生對于美術作品的理解和感悟

藝術來源于生活，卻高于生活。在美術課堂當中將其與現實生活進行結合，能夠幫助學生加深自身的理解，以讓學生能夠在課堂學習過程中提升自身的審美能力，讓學生拉近與美術課堂之間的距離，讓學生了解到美術課堂是自己現實生活中一種藝術上的展現和表達，因此在課堂教學中教師通過以現實生活的舉例以讓學生參與到課堂學習活動當中，讓學生通過生活中的一些案例進行應用和分析，使學生能夠有一種身臨其境的感覺，提高學生的美術鑒賞能力，從而有效地促進學生美術綜合素養的發展，幫助學生能夠在高中美術中取得理想的成績。

2.3注重美術美育工作的落實，實現個性化的發展

在高中階段教師應該注重美術教學的意義，在美術教學中落實美育工作，在教學中注重學生審美能力的提升，針對高中階段的學生而言其存在個體上的差異，在不同的學生眼中有不同觀點和想法，個性化的發展才是高效有效的教學方式。像是在學習《清明上河圖》當中，教師讓學生去自主分析圖畫中所表現怎樣一種場景，學生無論從怎樣一個角度出發，教師都需要給予相關資料的鑒賞，來幫助學生以自己的角度進行鑒賞，從而實現學生個性化的發展和提升，在美術鑒賞當中學生能夠保持自己的觀點和理論，使學生能夠在美術鑒賞過程中保持自己的觀點和想法，以促進班級學生能夠在美術學習活動中構建自己獨特的審美角度。

3.結語

綜上所述，在本文中筆者結合自身的教學經驗，分析和探究當前的高中美術品質課堂的教學方式，在教學中教師應該注重課堂互動工作，讓學生能夠主動參與到課堂學習中，其次在教學中能夠聯系現實生活，拉近學生與美術作品的距離，加深學生對于美術作品的了解，以及通過個性化的培養形式，使班級中每個學生都能夠得到個性化的發展和提升。

參考文獻：

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