自主學習法在初中數學教學中的幾點嘗試

蔡月珠

摘 ?要：初中時期正是學生數學學習的關鍵時期，但明顯傳統的數學教學方法已經無法滿足學生的數學學習需求，甚至還會影響學生的學習積極性，從而影響了學生的數學學習效率，為此加強自主學習法在初中數學教學中的應用是十分關鍵的，本篇文章主要分析自主學習法在初中數學教學中的幾點嘗試展開分析，重點結合實踐經驗對當前學生開展自主學習活動過程中存在的問題及對應的解決方案進行深入的梳理及探討。

關鍵詞：自主學習法;初中數學教學;幾點嘗試

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0129-02

Several Attempts of Autonomous Learning Method in Junior Middle School Mathematics Teaching

CAI Yuezhu ?（Youxi County No. 7 Middle School，Sanming City，Fujian Province，china）

【Abstract】Junior high school is a critical period for students to learn mathematics，but it is obvious that traditional mathematics teaching methods can no longer meet the needs of students' mathematics learning，and even affect students' learning enthusiasm，thereby affecting students' mathematics learning efficiency. The application of autonomous learning method in junior high school mathematics teaching is very important. This article mainly analyzes several attempts of autonomous learning method in junior high school mathematics teaching.

【Keywords】Autonomous learning method;Junior middle school mathematics teaching;A few attempts

在新課改不斷深入落實的情況下，我國教育部門對課堂教學也提出了更高的要求，要求在課堂教學中除了要引導學生掌握文化知識外，還應該重點的培養學生的自主學習能力。然而由于受到應試教育思想的影響比較大，在初中數學教學中部分的教師一直高度重視學生的數學成績，忽視了學生數學綜合能力的發展，導致學生的自主學習能力也得不到培養和提升。為此，教師在初中數學教學中，應該積極轉變自身的教學理念，加強自主學習法的有效應用，重點的培養學生的自主學習能力，從而更好的推動初中生的全面學習和發展，為學生的數學學習奠定良好的基礎。

1.自主學習法的概述

自主學習是我國現代教育發展所提倡和關注的一種有效學習方法，簡單來說自主學習就是指結合學習目標選擇適合學生學習的方式，以便來更好的達成預期的學習效果。自主學習對學生以及教師均有重要的要求，在自主學習下，必須要保證充分的發揮出學生的主體作用，同時教師還需要關注學生的學習過程，給予學生有效的指導和干預，使學生的理解能力以及學習能力得到鍛煉和提升，進而幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。

2.初中數學課堂教學的現狀

數學在初中教學中占有重要的教學地位，是影響學生學習和成長的一門重要學科，對初中生的學習能力以及社會適應能力的發展有重要影響，然而目前初中數學教學的實際情況并不理想，其中還存在一定的問題：

（1）教學方式單一，課堂氛圍枯燥

初中數學教學的重要性不言而喻，但是初中數學教學中依舊在使用傳統的教學模式，也就是機械化的灌輸和講解概念知識依舊大量習題練習等，這樣的教學模式不僅單一，而且還會造成整個數學課堂變得更加的枯燥和乏味，在這樣的情況下學生的數學學習積極性也受到了很大的影響，必然學生的學習效率和學習成績也會深受影響。

（2）學生缺乏自主學習的意識和能力

眾所周知，初中時期的學生往往具有一定的叛逆心理，對于學習也存有一定的抵觸心理，尤其對于比較抽象的數學知識來說，更為的抗拒，很難在課堂學習中集中精力學習數學知識，這就導致班級內出現了嚴重的兩極分化情況，而且學生自身也缺乏良好的自主學習意識，只能接受教師的機械化知識灌輸，并不能積極主動的學習數學知識。

（3）教學內容理論化嚴重，缺乏與生活的聯系

初中的數學知識與小學時期的數學知識相比，初中階段的數學知識更加體系化，這就導致多數的教師在初中數學教學中僅僅重視理論知識的灌輸，甚至數學例題也逐漸的呈現出理論化的趨勢，這樣的教學內容太對于理論化，缺乏與學生生活之間的聯系，并不利于學生掌握和應用數學知識，甚至還會給學生增加學習壓力。

3.自主學習法在初中數學教學中的價值

（1）自主學習法能夠滿足數學學科的教學需求

數學是一門邏輯思維很強的學科，對學生的思維能力有較高的要求，而要想徹底的理解和掌握這些邏輯性很強的數學知識，除了需要依靠教師的講解外，還需要依靠學生的探索和實踐，才能真正的掌握數學知識;再加上目前初中數學教學往往是大班授課，班級內學生的學習水平也存在較大的差異，這就導致教師只能按照整體的平均水平來進行教學，這就導致無法滿足不同學生的學習需求。

（2）提高學生課堂參與度，活躍課堂氛圍

傳統的初中數學課堂，一直是教師具有很強主導權，學生幾乎難以發揮出自主權益，在這樣的情況下，學生對課堂學習的參與度也比較低，再加上多數教師在教學中都會使用趕鴨子式的方法讓學生進行學習，對學生的學習積極性也帶來了很大的影響。而應用自主學習法，可以有效的轉變填鴨式的教學，不僅可以提升學生的課堂參與度，還能轉換師生的角色，有利于充分的發揮出學生的自主性，還能起到活躍課堂氛圍，提高學生學習積極性的重要作用。

（3）有利于提升學生的數學學習效果以及學習效率

將自主學習法應用在初中數學教學中，可以起到激發學生求知欲、提高學生學習積極性的作用，而且還能讓學生明確學習目標，從而找到更適合自己的學習方式，有利于更深入的研究和探索數學知識，這不僅可以幫助學生養成良好的學習習慣，還能提升學生的數學學習能力以及學習效率，對于學生自身數學潛能的挖掘也有重要作用。

（4）有利于鍛煉學生的意志力，促進學生的全面發展

實際上數學學習也是需要長期堅持的事，需要學生具備堅持不懈的學習態度以及頑強的意志力，而通過應用自主學習法，可以有效的提升學生的自主學習能力，能夠讓學生在遇到數學學習難題時更好的去攻克，這對學生意志力的鍛煉有重要作用，而且在不斷的解決數學問題的過程中，學生的知識面也能得到擴展，在這樣的情況下，學生的數學學習效果也可以得到有效的改善，這對學生的全面學習和發展有重要意義。

4.自主學習法在初中數學教學中的嘗試

（1）培養學生的自主學習興趣

自主學習法應用的關鍵點就是要培養學生的數學興趣，所以教師在教學過程中，就應該從學生的數學學習興趣為基本的切入點，為自主學習法的應用奠定良好的基礎，保證充分的發揮出自主學習法的價值和優勢，以便更好的促進學生數學學習效率的提升。所以在具體的教學中，教師應該加強多樣化教學手段的應用，轉變傳統的教學方法，引導學生進行自主的探究，從而提升學生的自主學習興趣，讓學生體驗到數學知識學習的樂趣，促進學生數學學習效率的提升。

培養學生學習興趣的方式主要體現在如下幾種。第一，為學生設置多種趣味性學習任務，引導學生在自主學習的過程中參與一些趣味的實踐活動，豐富學生學習過程中的趣味性。第二，多種角度激發學生實踐能力，通過增設趣味性游戲活動的方式滿足學生對多元化自主學習的基本要求。第三，在引導學生開展自主學習活動過程中可以將多種趣味元素融入到其中，提升學生學習興趣。

（2）傳授學習正確的學習方法，指導學生養成良好的學習習慣

對于數學學習來說，掌握正確的學習方法對學生數學學習效果的提升有重要作用，而且掌握正確的數學學習方法，也能有效的促進學生進行自主學習。通常情況下教師可以給學生傳授的學習方法主要可以分為如下幾類。第一，學習技巧，引導學生對各種學習技巧展開學習，引導學生開展高效趣味學習活動。第二，轉換思維，提升學生實踐能力，增強學生學習過程中的動手能力及實踐能力。第三，復習方法，引導學生自我復習階段自我學習能力，優化學生學習意識，提升學生動手實踐能力。

例如在教學《全等三角形》這一內容時，首先教師應該指導學生理解全等三角形的概念和性質，然后為學生展示兩個不同的三角形，來讓學生分辨哪個屬于全等三角形，引導學生對兩個三角形進行研究和探索，從而幫助學生準確的掌握全等三角形的基本概念和性質，并指導學生做好課堂筆記，讓學生進行課后的鞏固和復習，保證學生可以真正的掌握這一知識點，并進行反復的鞏固和練習，切實的掌握這一知識點。

（3）聯系實際生活，導入教學情景

實際上，數學是源于生活的一門課程，并不是獨立存在的，所以教師在應用自主學習法的過程中，就應該重視將數學知識教學與實際生活進行聯系，幫助學生掌握數學知識與生活之間的內在聯系，從而才能將所學知識更好的作用于實際生活中。在具體的教學中，就可以結合教學內容，選擇與知識相關的生活情景，來導入新知識，數學與生活的聯系，可以避免學生死板的套用數學知識，有利于提升學生靈活應用數學知識的能力。

（4）開展小組合作學習，提升學生的自主學習能力

小組合作學習也是新課改比較提倡一種教學方法，小組合作學習對學生自主學習能力的培養和提升也有重要作用，而且還能在小組合作學習中培養學生的獨立思考能力以及合作學習能力，這對數學課堂教學效率的提升也有重要作用。例如在教學《有理數的加減法》時，就可以將學生進行分組，并組織小組開展數學比賽，為各個小組布置相同的習題任務，讓小組成員共同努力完成任務，最后比一比哪個小組的完成效率最高，這樣一來，在合作學習的過程中，不僅幫助學生掌握了有理數加減法的計算方法，還能提升學生的競爭意識，對學生自主學習能力的提升也起到了重要作用。

（5）運用課堂提問，培養學生的自主學習和思考意識

課堂提問在整個初中數學課堂教學中也是十分關鍵的內容，合理的利用好這一環節對學生養成自主學習的良好習慣也有重要作用，所以教師在教學中就可以結合教學內容，合理的設計問題，引導學生進行深入的探究學習中，在解決問題的過程中，鍛煉學生的思維能力以及自主學習能力。

第一，在提問過程中教師應具有一定的引導性，特別是當學生無法回答問題答案時應采用逐層引導的方式幫助學生提升對所學知識的把握度，通過逐步引導、分層回答的方式提升學生回答問題的能力。第二，在提問過程中教師應注意提問的趣味性，設計各種有趣的問題來有效的調動學生回答問題的積極性。

5.結語

綜上所述，自主學習法的應用對初中數學的發展有重要的作用，這種作用主要體現在如下幾個方面。第一，滿足數學學科的教學需求，提升學生實踐能力及創新能力，對更好地推動學生個性成長起到一定的推動作用。第二，提高學生課堂參與度，活躍課堂氛圍。只有保證學生的參與度才能更好地引導學生在實踐過程中提升自身創新意識。第三，提升學生的數學學習效果以及學習效率，在保證基本教學活動順利開展的同時推動學生創新意識的增強。第四，鍛煉學生的意志力，促進學生的全面發展。為此，教師應該通過培養學生的自主學習興趣、傳授學習正確的學習方法、聯系實際生活導入教學情景、開展小組合作學習的方式來有效的培養初中生的數學自主學習意識和能力，提升學生的數學學習能力和效率，促進學生更全面的學習。

參考文獻

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