生活化教學在小學作文教學中的實踐應用

何梅

◆摘? 要：在新課改的大環境下對我們教育教學提出了更高的要求，這就需要我們在開展小學語文教學的時候加強與學生的實際生活聯系，并將學生所熟知的生活元素有效的融入進實際教學活動之中，從而構建生活化教學。作文教學是小學語文教學中的重難點，借助生活化教學不但能夠活躍課堂教學氛圍，同時還能夠增加課堂教學的趣味性，豐富課堂教學內容，從而使學生積極主動的參與進語文課堂教學活動之中，以此提升小學語文作文教學的質量與效率。

◆關鍵詞：小學語文;作文寫作;生活化教學

在進行小學語文作文教學的時候，我們需要改變以往常規的教學模式，并積極融入生活元素，以此提升學生參與性，同時使學生在生活化課堂中認識到作文是與我們實際生活緊密聯系到一起的。所以我們需要轉變傳統的教學觀念，將生活元素有效的融入進小學作文教學活動之中，幫助學生在這樣的氛圍下掌握更多的寫作技巧，讓他們深入理解課堂所學知識在實際生活中的價值與作用，以此提升小學語文作文教學的質量與效率。鑒于此，本文根據筆者多年從教經驗淺析了小學語文作文教學生活化的實際應用策略，旨在推動小學作文教學有序發展，僅供參考。

一、采用信息技術豐富課堂教學內容

在信息化時代的今天，多媒體技術被有效的運用進課堂教學活動之中，為我們教育教學帶來了很大的便利，并取得了良好的教學效果。和傳統的板書式教學模式相比，多媒體教學工具能夠將枯燥的文字語言生動形象的呈現到學生面前，受到了廣大師生的一致青睞，同時還能夠有助于我們實現生活化作文教學。小學階段的學生往往提起筆不知道如何下手，而通過多媒體教學完全可以將學生實際生活中的一些事物呈現到學生面前，從而撞擊學生內心，調動學生的多種感官，使學生在寫作的時候有話可寫，促使學生在這樣的氛圍下寫出有血有肉并且能夠吸引讀者眼球的優秀文章，以此降低學生的寫作難度。比如，在教學《爬山虎的腳》這節內容的時候，那我們課前可以通過網絡搜集與爬山虎相關的圖片以及視頻，然后我們借助多媒體技術為學生播放，以此將學生學習的興趣徹底激發出來，調動學生情感，促使學生在這樣的氛圍下與作者形成情感共鳴。最后我們再為學生布置一篇以爬山虎為主題的寫作任務，角度任選，在這樣的氛圍下不但能夠為學生帶來情感體驗，同時還能夠滿足學生的實際發展需求，可謂是一舉兩得。

二、借助游戲方式滲透生活元素

相信每個從教者都會發現小學時期的學生對各種游戲非常青睞，而在新課改的大環境下我們完全可以借助各種游戲來體現學生課堂學習的主體性，在作文教學活動中同樣需要充分體現學生學習的主體性。因此，要想有效的開展生活化作文教學，那我們就需要通過學生所喜歡的游戲將學生學習的注意力快速的吸引到課堂學習之中，以此激發學生課堂學習的參與度。在實際教學中，我們可以將學生日常生活中經常玩耍的游戲有效的融入進課堂之中，從而使以往死氣沉沉的課堂變的豐富多彩，在這樣的氛圍下不但能夠滿足學生的心理特征，同時還可以使學生積極參與進寫作教學活動之中。游戲在小學階段學生的心里占據著非常重要的位置，但是由于學生年齡較小，他們并不能認識到游戲可以為自己的寫作提供大量素材，那這就需要我們教師充分發揮自身的引導作用。比如，在教學《小蝌蚪找媽媽》這節內容之后，可以為學生布置一篇關于小動物的寫作任務。此時，就可以借助角色扮演的游戲，由小組合作的方式展開游戲活動。首先我們為學生提供各種不同小動物的卡片，由學生自由選擇自己所喜歡的動物卡片戴在頭上，然后根據自己對這個小動物的理解來進行表演，當表演活動結束之后那我們就可以讓學生來寫一寫自己在游戲中的體會與感想，之后再完成布置的寫作任務就會覺得容易許多。通過這樣的方式不但能夠使學生深入理解文本內容，同時游戲在現了學生的生活，從而使學生產生強烈的寫作沖動，并為學生積累了大量的寫作素材，對學生寫作能力的提升大有裨益。

三、指導學生進行社會調查，強化學生的情感認知

為了能夠有效的將生活化教學運用進小學語文作文教學活動之中，我們可以引導學生展開社會調查，并在調查活動中引導學生展開寫作。雖然這樣的方式會浪費一些時間，但是得到的回報卻是非常豐厚的，這樣學生經過自己的實際操作之后自然會有話可寫。比如，在進行以環境保護為主題寫作的時候，那我們就可以組織學生調查河流污染情況，在調查之前將學生劃分為若干小組，每個小組要有記錄員和小記者以及統計員。在調查完之后再向教師進行匯報，有的學生說現在的河流污染非常厲害，甚至有的水已經變黑發臭;還有的學生說很多河流的水連牲畜也不喝，而且水中的魚兒也越來越少了。通過這樣的實際調查之后我們再要求學生寫一篇環境保護的作文，那學生自然能夠有話可寫，并且能夠將自身的真情實感融入進寫作之中，同時還能夠強化學生的情感認知。

四、結語

總之，采用生活化教學開展小學作文教學不但能夠調動學生寫作的積極性，同時還能夠豐富課堂教學內容，幫助學生積累更多的寫作素材，促進學生對實際生活的感悟，從而將生活中的所見所聞通過文字表現出來，以此將學生的寫作能力不斷提升上去。

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