小學道德與法治教學中提升學生核心素養措施

張愛嬌

【摘 要】 伴隨著我們國家科學技術的飛速發展，我們國家也在一點點向著新時代邁進，在新時代的背景下，更是給我們國家的教育教學提出了新的要求，在小學教育教學的課堂上，道德與法治的課程占著十分重要的地位，小學階段是學生們身心健康發展的重要階段，同時也是學生們進行思想啟蒙的一個特殊時期，在這個階段對學生們進行相應的思想引導能夠對學生們未來的發展有著極其重大的影響。因此，本文主要針對小學道德與法治教學中提升學生核心素養舉措展開相關的論述。

【關鍵詞】 道德與法治? 小學? 核心素養

我們國家正在進入發展的新階段，依法治國以及反腐倡廉的治國策略更是深得民心，在新的教育背景下，更是進一步的加大了對于素質教育的重視程度，要進一步的把學生作為課堂學習的中心和主體，教師更是要創建更具有創造性的教育教學新模式，進一步強調學生在課堂學習中的主體位置。從而能夠更進一步的提高學生們的核心素養。

一、小學道德與法治教學現狀分析

在小學的教育教學體系之中，進一步的開展道德與法治的教育教學，對學生今后的成長以及發展都有著十分積極的意義。同樣這也是學生進行全面發展的一個重要的基礎。能夠在一定的程度上，幫助學生養成更加良好的人生觀以及價值觀，并且對于學生今后的發展以及成長都是有著十分重要的積極作用的。但是根據現在的實際情況來看，還有很大一部分的教師在開展道德與法治的教育教學過程中還存在一定的問題，有部分的教師沒有完善以及系統性的教學理念。僅僅是停留在了核心素養培養的最表面一層，沒有辦法進行更加深入的改革，所以，在后續的教育教學工作的開展過程中，教師更要進一步的改善這樣的情況，進一步的深入核心素養的培養，從而讓學生得到更加良好的發展。

二、小學道德與法治課堂教學提升學生核心素養的策略

（一）結合現代技術，提升政治認同。

道德與法治教學的重要組成部分就是政治認同感，同時政治認同感也是核心素養當中的首位。學生們能夠通過政治認同感的培養，從而體會到社會主義的價值以及社會主義的意義。并且學生們能夠更進一步的認識到自己的責任和使命。因此，在進行教育教學的開展過程中，教師更是要借助現代的技術來進一步的拓展課程的資源。通過這樣的方式，對學生們進行社會認同感的培養。

（二）立足實際生活，提升理性思維。

理性的思維培養在學生們的學習以及成長的過程中是特別重要的，所謂的理性思維培養，也就是讓學生們能夠站在理性并且客觀的角度下看待事物，這樣的思維方式對學生的成長以及發展都是有著十分重要的作用的。因此，在進行教育教學的活動開展的過程中，教師更是以實際生活為依據，從而能夠更進一步的帶動學生的理性思維的提高，能夠更進一步的促進學生的健康成長。例如，在進行可愛的動物一課的學習過程中，教師就可以把《野生動物保護法》里面的相關內容向學生們進行滲透，教師可以通過向學生們講述有關保護小動物的故事的方式，引發學生們的思考，從而進一步的增強學生們的法律意識。法律意識的增強，也能夠進一步的促進學生們的理性思維的培養和提高。

（三）聯系時事熱點，提升法治意識。

以道德和法治的學科來說，學科本身就是有著很強的時政特性，這樣的學科教學就要求教師在進行課程的開展過程中，也要適當的引入一些時政的話題，只有通過這樣的方式，才能夠更進一步的把課程的相應價值充分的體現出來。因此，在進行相應的課程開展過程中，教師更是要不斷的引入時政的熱點話題，從而能夠進一步的提高學生們的法律意識。

（四）理論結合實踐，提升公共參與。

除了上述的三個方面以外，道德和法治核心素養當中，公共參與素養也是其中非常重要的一個組成部分，因此教師在平時的課程教育教學的過程中，更是要進一步的將社會的資源進行有效合理的整合，并且要秉持著理論和實踐相結合的原則，從而能夠更進一步的推動實踐活動的開展。能夠讓學生們從中學習到更多的知識和技能。例如在尊老愛幼的實踐活動當中，在教師的正確引導下，能夠更進一步的幫助學生懂得，在日常的生活當中，要尊敬老年人并且還要愛護孩童。只有將具體的道德教育，融入到實際的生活以及實踐當中去，才能夠讓學生們更進一步的了解和認識，從而讓核心素養得以真真正正的落實。

三、結束語

綜上所述，在小學的學習階段，對學生們進行道德與法治的教育教學的過程中，教師要進一步的強化核心素養的合理滲透，這是在進行小學的教育教學當中十分重要的一點，這樣的教育方式，能夠更進一步的促進學生們的全面發展以及身心健康發展。教師在實際的教育教學過程中，更是要進一步的適合現代的科學技術，并且聯系學生們的實際生活，從而對學生們進行核心素養的培養。

參考文獻

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