游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

張全堂

摘 要：游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，符合學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。文章對(duì)游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，旨在為游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供借鑒，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化;教學(xué)效果;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0128-02

數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)開展多種多樣的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并充分掌握所學(xué)知識(shí)。游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。游戲化教學(xué)在具體教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境，并將教學(xué)內(nèi)容融入情境之中，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升技能，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。本文對(duì)游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，旨在為游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供借鑒，促進(jìn)游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、 游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直是教師們不斷探討的話題。小學(xué)生的年齡較小，心理、生理特征等都不穩(wěn)定，活潑好動(dòng)，注意力不易集中。喜歡游戲是小學(xué)生的天性，將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，擴(kuò)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在釋放天性中獲得知識(shí)。以游戲化為主線，開展游戲化教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.游戲化教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要基于學(xué)生的學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以適應(yīng)當(dāng)前課堂教學(xué)的需要。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，對(duì)事物充滿好奇，教師采取游戲化教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主渠道，教師只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能，取得更大的進(jìn)步。而游戲化教學(xué)十分適合學(xué)生的心理特征，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把全部精力集中在課堂上。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，構(gòu)建高效課堂。教師可利用游戲化教學(xué)的互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性，活躍課堂氣氛，開展趣味化教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與度。以互動(dòng)性為例，在實(shí)施游戲化教學(xué)的過程中，學(xué)生通過互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生不同意見，從而形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深入思考和探索。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生會(huì)證明自己思考，以說服其他同學(xué)，這樣能實(shí)現(xiàn)多種思維的碰撞，發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知。游戲的互動(dòng)性，不僅有競(jìng)爭(zhēng)，還有合作。在游戲化教學(xué)中，教師可設(shè)置關(guān)卡，讓學(xué)生自由組成闖關(guān)小組，比一比哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)闖關(guān)成功。在闖關(guān)的過程中，學(xué)生集合集體的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同攻克難關(guān)，合作精神、集體榮譽(yù)感能得到有效培養(yǎng)。游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義，能培養(yǎng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

例如，在教學(xué)“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用游戲化教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的競(jìng)賽游戲，展示幾組平均數(shù)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，同時(shí)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖中呈現(xiàn)的平均數(shù)內(nèi)容，通過競(jìng)賽游戲，在每一個(gè)游戲步驟都設(shè)計(jì)相應(yīng)的解題環(huán)節(jié)。學(xué)生在游戲過程中，可以選擇自己進(jìn)行解題運(yùn)算，也可以求助好友，還可以發(fā)揮小組合作的作用，一起闖關(guān)。教師在設(shè)置題目時(shí)要層次分明，讓學(xué)生根據(jù)題目難易程度自主作出選擇，適合自己解決的就自己解決，自己解決不了的可以求助。為激勵(lì)學(xué)生，教師可設(shè)定求助規(guī)則，只有在完成一定的解題數(shù)量之后才可以求助。設(shè)定這樣的游戲規(guī)則，能促使學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行組內(nèi)探討，對(duì)闖關(guān)戰(zhàn)略部署進(jìn)行研究。同時(shí)，能檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)算能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。各小組經(jīng)過研究，會(huì)合理布局，密切合作，這樣才能取得最終的成功，帶來成就感和滿足感。開展游戲化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得成功的滿足感，從而愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)。

2.游戲化教學(xué)與課后習(xí)題練習(xí)相結(jié)合

課后習(xí)題練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，能夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題練習(xí)，對(duì)模糊的數(shù)學(xué)概念會(huì)更加清晰，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)理解得更加透徹，掌握得更加扎實(shí)。但過多的習(xí)題會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來沉重負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。題海戰(zhàn)術(shù)固然不可取，但保證相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)量還是非常必要的。為此，教師可將游戲教學(xué)與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合，利用游戲化教學(xué)，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)習(xí)題練習(xí)的厭煩感。教師要設(shè)計(jì)與學(xué)生愛好、需求相符的游戲化習(xí)題模式，替代常規(guī)的習(xí)題練習(xí)。游戲化教學(xué)與習(xí)題練習(xí)相結(jié)合，能使學(xué)生保持練習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”這一知識(shí)內(nèi)容后，教師可利用游戲化習(xí)題模式，設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，將游戲過程與計(jì)算相結(jié)合。有余數(shù)的小數(shù)除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的加減運(yùn)算后的進(jìn)階練習(xí)，相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中進(jìn)行熟悉和掌握。教師可對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的理解和認(rèn)知。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和接受能力確定習(xí)題數(shù)量，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生薄弱點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生通過習(xí)題練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，從而掌握計(jì)算規(guī)律。

3.游戲化教學(xué)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合

數(shù)學(xué)的實(shí)用性和可操作性使數(shù)學(xué)學(xué)科充滿無限可能和魅力，讓數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的方方面面。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，有些知識(shí)晦澀難懂，所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)其他學(xué)科那么積極，很難融入到學(xué)習(xí)中，往往在課堂上出現(xiàn)一些知識(shí)漏洞。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，補(bǔ)上學(xué)生的知識(shí)漏洞，讓學(xué)生跟上課堂教學(xué)進(jìn)度，教師可將游戲化教學(xué)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，以更好地發(fā)揮課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。游戲教學(xué)應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，還能提高學(xué)生理解能力和創(chuàng)新能力。在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，借助游戲化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有了游戲的融入，能讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣。