小學(xué)勞動(dòng)教育核心素養(yǎng)教學(xué)策略研究

摘 要：為促使學(xué)生身心健康成長，在教育過程中要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念引導(dǎo)下，完善教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。就當(dāng)前核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行簡單分析，以便更好地促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)及自然，在勞動(dòng)過程中養(yǎng)成良好的品德，樹立正確的人生觀，養(yǎng)成正確的文明行為習(xí)慣。在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)及實(shí)際學(xué)習(xí)能力規(guī)劃好勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，以正確的教學(xué)心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到勞動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界做好準(zhǔn)備。

一、營造熱愛勞動(dòng)的校園學(xué)習(xí)氛圍

為更好地在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)教育，教師在教學(xué)活動(dòng)的組織上要為學(xué)生營造良好的勞動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)勞動(dòng)教育形成正確的認(rèn)識(shí)，從而能夠積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在班級(jí)教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)熱愛勞動(dòng)的經(jīng)典故事，使學(xué)生在心理上對(duì)勞動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)，并且將這種勞動(dòng)故事以小卡片的形式貼在走廊上，形成教學(xué)長廊，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而使校園中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教師還可以在班級(jí)中布置有關(guān)名人名言及勞動(dòng)楷模的故事，讓學(xué)生在榜樣的作用下熱愛勞動(dòng)，形成正確的生活觀。并且在校園范圍內(nèi)做好教學(xué)宣傳工作，各班級(jí)組織學(xué)生了解、學(xué)習(xí)，以此形成校園文化氛圍，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中感受到勞動(dòng)教育的力量，鼓舞學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、不懼艱難的品格。

除此之外，教師作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者，還要積極組織學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于勞動(dòng)教學(xué)的板報(bào)，讓學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中發(fā)表對(duì)勞動(dòng)學(xué)習(xí)的感悟，明確平時(shí)的生活中哪些地方還存在不足，如在家庭生活中力所能及地幫助父母做一些家務(wù)，整理好個(gè)人房間的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成樂于助人的美好品質(zhì)。

二、創(chuàng)建班級(jí)勞動(dòng)情境

在營造良好的勞動(dòng)教學(xué)氛圍的同時(shí)，教師教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)情境，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中。如在班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)過程中，就可以添加一些有關(guān)勞動(dòng)的人物事跡及繪畫，創(chuàng)辦有關(guān)勞動(dòng)事跡的專欄，從而在以班級(jí)為單元的教學(xué)中使學(xué)生感受到勞動(dòng)的光榮，并且在教學(xué)過程中積極發(fā)揮教學(xué)組織者的作用;在班會(huì)上，選出近期在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，引導(dǎo)全班學(xué)生向其學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的積極性，使其主動(dòng)配合教師做好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

除此之外，為使勞動(dòng)教學(xué)真正發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，在教學(xué)中要讓學(xué)生身體力行地感受到勞動(dòng)的價(jià)值與意義，要為學(xué)生創(chuàng)造有效的勞動(dòng)學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生布置有關(guān)勞動(dòng)的家庭作業(yè)，如幫助父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，每天認(rèn)真打掃自己的房間、主動(dòng)關(guān)心父母，使學(xué)生在勞動(dòng)中逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)，在參與勞動(dòng)中體諒父母親的辛苦，并且在勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)表學(xué)習(xí)實(shí)踐感悟。

三、以身作則，樹立勞動(dòng)榜樣

首先，在教學(xué)過程中，對(duì)近期在學(xué)習(xí)勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。由于在實(shí)際教學(xué)過程中受到來自各方面因素的影響，學(xué)生的勞動(dòng)思想觀念不盡相同，因此，在教學(xué)規(guī)劃中要正確地看待學(xué)生個(gè)體的差異性，根據(jù)學(xué)生的具體能力布置相關(guān)的勞動(dòng)作業(yè)。在勞動(dòng)作業(yè)的布置過程中結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生做一些力所能及的事，從身邊的小事做起。其次，教師要從學(xué)生的生活習(xí)慣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中感受教學(xué)價(jià)值，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)品德，樹立自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的品質(zhì)，以便有效地將勞動(dòng)教學(xué)與知識(shí)理論相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

綜上所述，在小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)工作中，教師要為學(xué)生提供良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，營造勞動(dòng)文化氛圍，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)。教師在平時(shí)的教學(xué)引導(dǎo)中要以身作則，以自身的實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，結(jié)合勞動(dòng)教學(xué)理念，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康成長。

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[2]張春英.小學(xué)生勞動(dòng)教育中的問題及策略探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（3）：251-252.

注：本文系甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)下的小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究”（課題編號(hào)：BY[2020]G166號(hào)）成果。

作者簡介：張偉國（1990—），漢族，甘肅岷縣人，本科，二級(jí)教師，研究方向：勞動(dòng)教育。