關(guān)于提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率的思考

顧名思

摘 要：目前初中復(fù)習(xí)課教學(xué)中仍然存在一些問題，降低了初中復(fù)習(xí)課的效率，必須要對癥下藥一一解決。首先闡述初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題，然后探討如何提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;效率;思考

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題

1.沒有明確的復(fù)習(xí)計劃

做好任何一件事情，都必須要有完整的計劃，因此，要想提高初中復(fù)習(xí)課的效率，必須事先制訂明確的復(fù)習(xí)計劃。目前初中復(fù)習(xí)課中，很多數(shù)學(xué)教師只制訂了教學(xué)計劃，而沒有制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)課計劃，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、時間安排都是比較隨意的，對復(fù)習(xí)課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上新課。這樣的復(fù)習(xí)課教學(xué)思路是不合理的，初中生需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識非常多，其中包括重點和非重點、難點和易錯點，如果不能夠針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，只是憑感覺進(jìn)行安排，很難提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率。

2.學(xué)生的自主復(fù)習(xí)意識和自主復(fù)習(xí)能力較差

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。擁有自主學(xué)習(xí)和自主復(fù)習(xí)能力的學(xué)生，一般能夠取得較好的成績。但是，初中生的自主學(xué)習(xí)能力并不容易形成，主要有以下兩個原因：一是因為長期的傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了學(xué)生自主發(fā)揮的空間;二是初中生正處于青春叛逆期，活潑好動、難以靜下心來保持自律。[1]很多初中生都缺乏自主復(fù)習(xí)的意識，往往依靠教師提醒，甚至需要教師強(qiáng)制督促。即使有的學(xué)生具有自主復(fù)習(xí)的意識，但往往缺乏自主復(fù)習(xí)的經(jīng)驗。教和學(xué)是相輔相成的，不能僅僅靠教師或者學(xué)生一方的努力，所以，提高初中生的自主復(fù)習(xí)能力和自主復(fù)習(xí)意識，對提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率是至關(guān)重要的。

二、如何提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率

1.制訂明確的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課計劃

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，包括預(yù)習(xí)、教授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、評價等多個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有獨特的任務(wù)，因此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不僅僅需要制訂周密的教學(xué)計劃，還應(yīng)該制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。[2]對此，筆者認(rèn)為在新課教授過程中，教師要多設(shè)置一些基礎(chǔ)知識測驗，讓學(xué)生及時根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行自我測試，測試完畢后，教師應(yīng)該認(rèn)真分析測試結(jié)果，及時根據(jù)測試結(jié)果，了解到大多數(shù)學(xué)生存在的問題，并將這些問題記錄下來，這種測試應(yīng)該貫穿一個知識點學(xué)習(xí)的始終。當(dāng)學(xué)習(xí)完一整章的知識后，教師可以將這些反饋進(jìn)行整理，出一張測試卷，也就是復(fù)習(xí)課所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這張測試卷中所有的題目都是難點和重點，是大多數(shù)學(xué)生容易出錯的點，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上完成這張測試卷，然后進(jìn)行仔細(xì)的批閱和講解，這一過程就是一個復(fù)習(xí)計劃。每一章知識點都用這個計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地抓住重點，攻克難點，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)變得更加明確，效率自然而然也會有大幅度的提高。

2.提高初中生的自主復(fù)習(xí)意識和自主復(fù)習(xí)能力

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自然也要成為復(fù)習(xí)的主體，教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生制訂屬于自己的復(fù)習(xí)計劃。對此，筆者認(rèn)為可以采取以下幾種措施。首先，教師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)的成員學(xué)習(xí)成績應(yīng)該不相上下，差距不能太大。在學(xué)習(xí)完一節(jié)知識之后，小組內(nèi)的同學(xué)之間可以相互出題，比賽看看誰做對的題目多，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用新知識的能力，而且這樣的做題方式新穎，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，又能夠使學(xué)生在不知不覺間認(rèn)識到自己的不足，從而默默提高自己的學(xué)習(xí)效率。其次，教師還可以鼓勵學(xué)生建立屬于自己的錯題本，將出錯次數(shù)多的題目記錄下來，在空余時間多多翻看，這樣的方式能夠讓學(xué)生了解自己的知識盲點，從而在一次次的改錯中不斷提高自己的數(shù)學(xué)成績。錯題本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的工具，也是每個學(xué)生的財富，更是提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的好幫手。自主復(fù)習(xí)能力提高了，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率自然有所提升。

初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)與新知識的學(xué)習(xí)同樣重要，在對舊知識的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以找到自己的知識盲區(qū)和學(xué)習(xí)漏洞，并且盡快進(jìn)行彌補(bǔ)，以保證在正式考試中能夠萬無一失。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是這樣的，是不斷發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的過程，因此，一定要提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中一步步提高數(shù)學(xué)成績，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧豎昌.關(guān)于提升初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效率的幾點嘗試[J].數(shù)碼設(shè)計，2019（11）：10-15.

[2]李少武.對初三復(fù)習(xí)課教學(xué)改革的幾點嘗試[J].零陵師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2019（19）：12-15.