淺談從家庭功能視角提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機

潘凱燕

摘 要：經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素之一。心理教師需要圍繞促進(jìn)身心發(fā)展、培養(yǎng)全面人才的目標(biāo)，以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)家校合作，發(fā)揮好家庭教育在學(xué)生心理教育中的作用。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機，在學(xué)習(xí)上更上一層樓。

關(guān)鍵詞：心理健康;家庭教育;家庭功能;學(xué)習(xí)動機;可行性;途徑

家庭的成員關(guān)系、教育方式、成長環(huán)境甚至經(jīng)濟狀況等都會對學(xué)生的心理健康造成一定的影響，這是一個不能疏忽的問題?；诖?，本文將從發(fā)揮家庭功能對提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機的可行性和有效發(fā)揮家庭功能的途徑兩大方面來展開探究。

一、心理健康教育中發(fā)揮家庭功能的可行性

接下來，我將從當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀和家庭教育的必要性兩方面來論述發(fā)揮家庭功能的可行性。

（一）當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀

當(dāng)下，大多數(shù)的青少年都是獨生子女，是家里的掌上明珠，家長們都有著望子成龍、望女成鳳的教育期盼。但也因此導(dǎo)致了不良的教育方式產(chǎn)生。有的家長對孩子過于寵愛，希望把孩子捧上天，導(dǎo)致孩子缺乏自主能力，學(xué)習(xí)上很難自主;有的家長則對孩子過于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力大，逐漸厭煩學(xué)習(xí)。無論哪種家庭氛圍都會使得孩子的學(xué)習(xí)動機下降，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。家長對孩子的教育往往停留在學(xué)習(xí)成績上，只關(guān)注學(xué)生的成績是否進(jìn)步，名次是否靠前，很少重視學(xué)生的心理健康，從而出現(xiàn)家庭關(guān)系不和諧等家庭教育問題。

在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生因為成績止步不前或試卷上的一小點錯誤而引得家長不滿意，盡管他們已經(jīng)是班里第二或者犯的就是那一小處錯誤，但卻得不到鼓勵，反而是訓(xùn)斥。這些學(xué)生雖然成績優(yōu)異，但往往會性格孤僻，甚者患上心理疾病等等，這樣的家庭在生活中不少。同樣，也有很多家庭，學(xué)生成績平平無奇，但父母對孩子經(jīng)常鼓勵，一家子其樂融融，學(xué)生也因此性格活潑、開朗，熱愛生活。因此需要重視家庭教育的作用。

（二）家庭教育的必要性

很多調(diào)查研究表明，家庭教育是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要因素，對學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康產(chǎn)生的影響也是無法預(yù)估的。如果父母從小就教導(dǎo)孩子要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，該放松時放松，該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，學(xué)生在父母的教育下也會認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)家長改變家庭教育方式，讓家長陪孩子多聊聊天，多抽出時間關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以很好地發(fā)揮家庭教育的核心作用，潛移默化地改善家庭關(guān)系，會讓學(xué)生的心情愉悅，學(xué)習(xí)上也會更加有興趣、更加輕松高效，實現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。

因此，要想推動心理教育健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機，深化家庭功能絕對是一條絕佳途徑。

二、心理健康教育中有效發(fā)揮家庭功能的途徑

從家庭功能視角提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機可以運用多種形式，尋找多種途徑。以下我將簡單地從組織活動和借助平臺兩方面闡述如何發(fā)揮好家庭功能。

（一）組織多項活動，促進(jìn)親子關(guān)系

要想發(fā)揮好家庭教育的作用，親子之間能夠和睦相處是首要前提。因此，學(xué)校和家庭都應(yīng)深化心理健康對孩子成長重要性的認(rèn)識，開展家校合作，以學(xué)生為本，多組織親子互動活動，在活動中促進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

比如，在學(xué)校運動會時，老師可以組織學(xué)生家長到校為學(xué)生加油鼓勁，給孩子帶點小禮物作為驚喜，在活動后，還可以一起拍照留念等。多次組織這樣的活動，構(gòu)建多元親子互動模式。畢竟，家長的陪伴就是對孩子最大的鼓舞。長期以來，學(xué)生心里會明白父母對他成長的重視，認(rèn)識到父母能夠從百忙之中來陪他的不易。這會給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動力，學(xué)生也會因此更加努力讀書。

（二）借助多個平臺，宣傳家庭教育知識

從家庭功能視角提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機，父母必須學(xué)會如何去關(guān)注孩子的心理，幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，使其健康、快樂地成長。學(xué)校和家長加強溝通，共享信息，老師們可以將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)問題反映給家長，并對下一步如何發(fā)揮家庭功能去解決問題提出建議。老師們可以將這些問題進(jìn)行總結(jié)，等到家長會等活動時，宣傳家庭教育的知識，引導(dǎo)家長與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，解決問題。平時，可以通過微信群，把如何處理好家庭關(guān)系、如何鼓勵孩子等家庭教育知識分享給家長們。相信家長們會很好地發(fā)揮家庭功能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

三、結(jié)語

綜上所述，家庭教育對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響不可忽視。學(xué)生學(xué)習(xí)動機的提升不能只靠學(xué)校，家庭也是一個非常重要的場所。可以開展家校合作，組織一些親子活動，或者借助平臺宣傳家庭教育知識，發(fā)揮好家庭功能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

參考文獻(xiàn)：

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