如何在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的責任意識

劉玲

摘 要：初中階段的學生責任意識比較缺失。教師可以通過音樂教學過程中的音樂魅力有效提高中學生的責任意識。主要探討了音樂教學中培養(yǎng)學生責任意識的重要意義，并且分析了如何落實、滲透以及提升學生的責任意識。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學;責任意識

責任感是人們由內(nèi)心所散發(fā)出來的，同時融合并深化在教育的過程中。特別是進行初中音樂教學時，教師不僅要重點關(guān)注培養(yǎng)音樂技能，還要注重培養(yǎng)學生的責任意識。

一、音樂教學中培養(yǎng)中學生責任意識的重要意義

受以往教育觀念的影響，很多教師以及家長都覺得藝術(shù)類的學科是不重要的，其實并不是這樣的。初中音樂教學可以用來緩解學生學習壓力，以及面對高強度學習任務(wù)造成的疲憊心理，有助于其綜合素養(yǎng)得到提升，更能夠發(fā)揮音樂獨特的藝術(shù)魅力，在不知不覺中加強學生的責任意識。因此，通過音樂教學培養(yǎng)學生的責任意識是非常有意義的。

二、音樂教學中培養(yǎng)中學生責任意識的策略

（一）滲透責任意識

目前，相較于一些枯燥乏味的理論知識來說，音樂顯得更具道德情感教育的優(yōu)勢，易于被中學生吸收和感悟。特別是一些非常有活力、飽含激情的歌曲，非常有利于學生滲透責任意識。歌曲肩負著重要的作用，維持人的體力，賦予強大的革命力量。比如，在學習《江河水》的時候，這段純音樂中飽含了凄涼之意。管子近似人聲哭泣的情調(diào)，音樂整體悲涼悲切，讓學生能夠身臨其境地感受到作曲人的內(nèi)心世界。教師還可以借此引導學生自主分享自己看到的景色、聽到的自然聲音，中學生就會激動地與小伙伴進行分享，把自己所見的祖國山河美景描繪出來，有的學生講述著長江黃河的波濤洶涌;有的學生講述著故宮的富麗堂皇;有的學生講述著桂林山水的秀色可餐等。這就能看出欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品對學生的民族自豪感起到強化作用，有利于培養(yǎng)中學生的愛國情懷。

（二）落實責任意識

音樂，表面上看很簡單，但是飽含了多種藝術(shù)語言，如速度、旋律、音色、節(jié)奏等，讓學生能夠更加深刻地感受音樂的魅力，可以通過合唱的方式幫助他們與歌曲產(chǎn)生某種程度上的共鳴。參加合唱的學生和在學校讀書的普通初中生相比，一般都是長時間在合唱團練習合唱的學生更加具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)。合唱具有塑造學生性格、培養(yǎng)學生思想道德和深化團隊意識等多方面作用。

合唱歌曲的時候，學生相互配合的基礎(chǔ)就是唱好自己所負責的部分。與此同時，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一音色和節(jié)奏。教師開展合唱教學時，都需要著重強調(diào)“一心四用”，耳朵需要聽到他人的聲音、鋼琴伴奏的聲音、自己的聲音，還需要配合眼睛觀察，不斷調(diào)整自身以此符合合唱團的要求。在某種程度上，對學生的感官能力起到鍛煉的作用，也鍛煉了學生彼此之間的配合度。不斷地進行合唱練習，在不知不覺中培養(yǎng)了學生的責任意識，隨著時間的流逝，學生也就學會了在實際生活中運用所學知識，最終成為一個具備團隊意識以及社會責任感的人。

和其他合唱歌曲不一樣的是，兒童合唱歌曲除了具有簡單明了、節(jié)奏歡快的特點之外，還具有豐富多彩的歌詞內(nèi)容。比如《獵人合唱》中的一段歌詞：“朝霞飄在天空，馬蹄踏破山巒，穿過秘密森林越過平原，獵狗聲聲狂叫，號角四處傳遍。”用詞并不復雜，簡單易懂，蘊含了一定的思想道德內(nèi)容。學生在練習歌唱時，能夠凈化心靈，從而對自身的音樂素養(yǎng)起到優(yōu)化作用，對樹立學生世界觀、人生觀以及價值觀有一定的作用。

（三）培養(yǎng)責任意識

音樂藝術(shù)的實踐過程就是音樂課的教學過程。初中音樂教師在開展相關(guān)活動中要培養(yǎng)學生的責任感，讓學生能夠真實地從這些音樂活動中感受到快樂，并且塑造學生良好的性格。

三、結(jié)語

初中生大部分都是富有“個性化”的，初中音樂教師有著培養(yǎng)學生責任意識的重任且需要立足本職工作，靈活運用音樂教材，幫助學生加強社會責任感，讓初中音樂課堂成為教書育人的“搖籃”，為國家培養(yǎng)具備社會責任感的人才。

參考文獻：

孫理蘭.初中音樂教學中學生學習責任心的培養(yǎng)淺探[J].新課程（下），2010（10）：63-64.