家園共育 向心而行

莫冰

摘 要：教育孩子是幼兒園的責任，更是家長的責任。《幼兒園工作規程》指出：幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創建良好的家庭教育環境，共同擔負起教育幼兒的任務。從拓寬溝通渠道、形成教育共識、搭建學習共同體三個方面闡述家園溝通策略。

關鍵詞：幼兒園;家庭教育;方式引領;言傳身教

一、拓寬溝通渠道，開啟互信模式

家長信任老師，才能打通溝通渠道，我采取了多種方式拓寬與家長的溝通渠道。

（一）建立有效的家園溝通機制

在幼兒入園之初，我主動與家長聯系，了解家長性格，成立班級家長委員會，并保持每月一座談、每學期兩次全體家長會的做法。家長會是家長全面了解班級及幼兒園工作的重要渠道，我的班級家長會摒棄了老師講、家長聽的傳統模式，而是采用家委會組織主持會議，教師、家長共同陳述、討論的模式，這樣大家能夠敞開心扉、暢所欲言。 我還根據孩子的性格、表現、存在的問題等分組召開家長會，這樣能有針對性地進行指導并探討教育對策，做到和每位家長產生互動。

（二）多種形式讓家長全方位了解孩子的在園生活

（1）“幼兒成長檔案”留存孩子美好記憶。極具特色的幼兒成長檔案是做好家園溝通的寶典。每月，我們把班級計劃、主題活動開展情況、幼兒一日生活各環節的精彩瞬間及每月活動總結進行記錄、整理、裝訂成冊，讓家長看到老師著眼于幼兒發展而開展的豐富多彩的活動，看到活動中孩子活潑自信的表現。（2）“家長問卷”讓教師了解家長需求。問卷包括家長對教師師德、態度的評價、孩子在園發展、需要改進的方面等內容，旨在提高班級保教質量和立足幼兒全面協調發展、改進班級工作。（3）“請進來”讓家長感受孩子成長。利用每學期面向家長的半日開放活動，讓家長在園觀看孩子從入園、晨檢到盥洗、進餐再到集體教育活動、戶外活動、區域活動等各個環節，身臨其境感受幼兒園生活。（4）家長中有醫生、警察、護士、消防員等，他們可以用自身職業特點帶給幼兒相關的知識經驗和別樣體驗。“家長進課堂”活動給家長提供了真實全面、零距離感受幼兒在園的生活學習狀態的機會。同時“家長進課堂”活動挖掘了身邊的教育資源，是實現家園共育、搭建家園連心橋的有效途徑。

（三）發揮信息技術交流的優勢

（1）利用微信、QQ（群）等即時聊天軟件讓家長隨時了解孩子的現狀。我會及時在微信、QQ（群）中發送孩子活動照片、視頻，必要時做個群直播，讓有空的家長參與到現場的活動中來。（2）利用信息平臺上傳科學育兒理念，引導家長教育觀念與幼兒園教育的同步，像班級公眾號、美篇、智慧樹平臺等。

二、推心置腹交流，形成教育共識

家園共育要想達到好的效果，教師必須與家長同頻共振，在心與心的碰撞中產生共鳴，我的“三心”溝通法讓家園教育走向和諧、一致。

“誠心”是打開心扉的鑰匙。古人云“唯以心相交，方能成其久遠”，誠心誠意對待家長，以心換心，換位思考，家長對我們的教育理念才會信服和接受。

“信心”是保持溝通的風帆。幼兒園教師的工作與煩瑣并行，責任與壓力并存，往往一件小事就能打垮一位幼師前行的信心。而教師的自信心就是支持教師十年如一日工作的源泉和動力。

“匠心”是創設家園共育的基石。老師的工作態度影響著孩子，同時也影響著家長，例如在一日活動中，對孩子無私的愛;工作學習認真負責，精益求精，腳踏實地都會讓家長感動，無形中帶動了家長參與共育的積極性。

三、搭建學習共同體，助力三方成長

家長是孩子的第一任老師，幼兒園必須幫助家長提高教育能力，轉變其教育理念。

（一）共讀一本書，共同進步

為提升育兒理念，通過家委會組織“共讀一本書”活動，并在家長會和座談會上分享、討論，讓每個家庭認識到學前教育的重要性，大家共同進步。我在座談會上與家長共同交流國內外前沿教育理論以及我們的班本課程、課程游戲化等，爭取他們對班級活動的大力支持與配合;推薦家長閱讀《誰拿走了孩子的幸福》《窗邊的小豆豆》等書籍。向家長推薦的書籍，我已讀熟讀透，以備隨時與家長探討，與其分享科學育兒的經驗。

（二）閱讀慧全家

在當前提倡全民閱讀的大背景下，號召家長在家開辟讀書角、購置相關圖書，堅持每日親子閱讀、家委會定期檢查閱讀書目，開展“讀書日”“圖書漂流”“親子閱讀運動會”等閱讀活動，展示每個家庭的讀書心得與成果。

工作并快樂著，多年來我和一屆屆學生的家長成為朋友，有句話說“好的關系勝過好的教育”，在家園共育工作中，這句話著實有效，這份情誼將會潤澤著孩子們茁壯成長。

參考文獻：

[1]常彤彤.家園共育促進幼兒良好品格教育[J].新課程，2021（7）.

[2]馮柳.淺析幼兒園班級管理策略[J].教育實踐與研究，2021（6）.