小鐘琴引入小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的實(shí)踐探索

秦琴

摘 要：小鐘琴引入小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)，在于通過(guò)小鐘琴這一樂(lè)器的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷地豐富學(xué)生的藝術(shù)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)也能使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，增長(zhǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握演奏小鐘琴的基本演奏技能。

關(guān)鍵詞：小鐘琴;小學(xué)藝術(shù)社團(tuán);實(shí)踐;探索

一、魅力鐘琴，激活學(xué)生興趣

小鐘琴指的是一種有音高的打擊樂(lè)器，具有音色優(yōu)美、攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)、演奏方式豐富靈巧的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)演奏小鐘琴不是為了一定要培養(yǎng)孩子成為演奏家，而是通過(guò)演奏來(lái)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)興趣，使他們掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。在演奏的過(guò)程中能夠培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，助力他們?cè)鲩L(zhǎng)記憶力、開(kāi)發(fā)智力。在小鐘琴的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的開(kāi)朗性格，提高他們的合作與創(chuàng)作能力。

二、制訂小鐘琴引入社團(tuán)計(jì)劃

小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)其定位在于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。針對(duì)當(dāng)前將小鐘琴引入小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)之中，任課教師首先要制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能以及藝術(shù)表現(xiàn)力，提高他們的合作與創(chuàng)新能力。小學(xué)生年齡小、身心活潑，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知特點(diǎn)以及小鐘琴教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展系統(tǒng)化的小鐘琴音樂(lè)教學(xué)。重點(diǎn)以小鐘琴的技能培訓(xùn)為主，同時(shí)融入舞蹈、兒歌、禮儀、游戲等，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力以及節(jié)奏感。開(kāi)展生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小鐘琴的情趣，提高其鑒賞表現(xiàn)、創(chuàng)造能力以及音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。注重圍繞學(xué)生這一主體選擇音樂(lè)教材，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，同時(shí)也能夠做出相應(yīng)的一種體態(tài)反應(yīng)。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握一定的小鐘琴技能之后，將一些詩(shī)歌、短劇以及歌詞用不同的節(jié)奏與速度、力度進(jìn)行體現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，抑或是通過(guò)視頻、廣播等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作不斷表現(xiàn)音樂(lè)情緒。而教師在教材的選擇上，要切實(shí)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造、綜合與滲透，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)小鐘琴的興趣。音樂(lè)教材的選擇上則包括聆聽(tīng)演奏編創(chuàng)以及活動(dòng)，選擇新教材曲目時(shí)，考慮作品的思想性、民族性、藝術(shù)性，而對(duì)于歌曲則注重其可唱性以及欣賞性，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，搭建自主合作平臺(tái)

在具體的教學(xué)中，教師要切實(shí)建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系以及教學(xué)關(guān)系，教師要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造聲響一體、視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)服務(wù)，充分激發(fā)起學(xué)生演奏小鐘琴的熱情。同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加小鐘琴演奏以及音樂(lè)創(chuàng)造的分量，啟發(fā)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中不斷展開(kāi)想象，發(fā)揮個(gè)性獨(dú)特的作用。鼓勵(lì)學(xué)生以自由組合、選擇伙伴的方式提高參與演奏的積極性。搭建自主討論的平臺(tái)，提高學(xué)生的探究能力，改變學(xué)生原有的單純接受學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)社團(tuán)學(xué)生自主參與整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，并且從演奏中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。為學(xué)生提供開(kāi)放式及趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的好奇心與探究欲望，讓學(xué)生可自由發(fā)揮，抑或即興發(fā)揮，展開(kāi)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)激勵(lì)性正向評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生信心和成就感，在教師的適當(dāng)鼓勵(lì)下，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、多元實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造力

將小鐘琴引入藝術(shù)社團(tuán)，教師采取新穎教學(xué)方法，立足學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到小鐘琴基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與練習(xí)中，提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。為展示小鐘琴藝術(shù)魅力，展示藝術(shù)社團(tuán)成員的成果，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提升社團(tuán)成員的藝術(shù)修養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。參加學(xué)校的校園文化節(jié)活動(dòng)，或者是校外小鐘琴比賽、志愿服務(wù)活動(dòng)等，社團(tuán)成員經(jīng)過(guò)技能的提升和藝術(shù)表現(xiàn)力的張揚(yáng)，展現(xiàn)出良好的藝術(shù)修養(yǎng)，并且全情投入，通過(guò)演奏傳遞對(duì)小鐘琴的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)社團(tuán)隊(duì)員們熱愛(ài)小鐘琴的情感，通過(guò)組織活動(dòng)讓學(xué)生展示自我的學(xué)習(xí)成果，在特定的節(jié)日中演奏，或者進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)演奏，讓學(xué)生進(jìn)行表演，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與喜愛(ài)。

通過(guò)開(kāi)展小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，使得作為音樂(lè)啟蒙樂(lè)器的小鐘琴，在小學(xué)校藝術(shù)的肥沃土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳娟.小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐研究[J].名師在線(xiàn)，2018（4）.