基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

李耀婷

◆摘? 要：化學(xué)這門學(xué)科本身就帶有一定的趣味性，尤其在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候后，滿足學(xué)生探索知識(shí)的欲望。化學(xué)這門學(xué)科初三就開(kāi)始接觸，對(duì)這門學(xué)科學(xué)生有熟悉感也有一定的陌生感，因?yàn)槌踔须A段對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只是淺層次的理解，主要給學(xué)生解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為了給高中深入學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)。需要培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)教師在中間起到了不一般的作用，除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)讓他們喜歡學(xué)習(xí)之外，還要教學(xué)生如何更好的終身發(fā)展，提高各種能力和素養(yǎng)，教書育人就是這個(gè)道理。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)效果;核心素養(yǎng)

教師既是給學(xué)生講知識(shí)，也是在教學(xué)生怎樣用化學(xué)的學(xué)科視角看待生活中的現(xiàn)象。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)都有一定的規(guī)劃，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有自主學(xué)習(xí)的能力，教師稍加引導(dǎo)，就會(huì)有很好的效果。高中化學(xué)教師想要幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，需要做不少的工作，除了提升課堂質(zhì)量外也要關(guān)注學(xué)生的想法，這門學(xué)科會(huì)涉及很多生活常識(shí)、有趣的現(xiàn)象，教師在講課的過(guò)程中要拓展學(xué)生知識(shí)面，多方面幫助學(xué)生提高。

一、構(gòu)建良好的課堂氛圍

師生關(guān)系對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造有很重要的作用，師生關(guān)系融洽課堂上就其樂(lè)融融，歡聲笑語(yǔ)不斷，要是教師過(guò)于嚴(yán)厲，上課方式僵硬死板與學(xué)生沒(méi)有交流，那這個(gè)化學(xué)課堂就是死氣沉沉，沒(méi)有一點(diǎn)活力。教師要構(gòu)建一個(gè)有趣又生動(dòng)的課堂氛圍，課堂上的主體就應(yīng)該是學(xué)生，把學(xué)生推到舞臺(tái)的中央，讓課堂圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的一言堂不利于學(xué)生參與課堂，也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂提問(wèn)是師生之間很好的一個(gè)互動(dòng)方式，避免了教師唱獨(dú)角戲，也能讓學(xué)生積極思考，有參與感，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度加大，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)依然生動(dòng)有趣，教師帶著學(xué)生在課堂共同參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程教學(xué)效果事半功倍。在“試劑顯色”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生講課前，先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料的名稱，隨后讓學(xué)生猜測(cè)顏色的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

教師提問(wèn)也要契合教學(xué)目的不能為問(wèn)而問(wèn)，無(wú)疑而問(wèn)，盡量讓學(xué)生有思考也能回答出部分。教師問(wèn)太難，或者教師問(wèn)的問(wèn)題太空泛，學(xué)生感覺(jué)到難度大回答不上來(lái)就害怕教師提問(wèn)，不敢也不會(huì)回答，課堂氣氛會(huì)緊張、緊繃。好的課堂氛圍是輕松的、愉悅的能夠鼓勵(lì)學(xué)生們積極加入進(jìn)課堂中。教師的講課方式對(duì)課堂氛圍有很大的影響，如果教師采用“一言堂”的教學(xué)方式學(xué)生很難被吸引，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)課堂中。興趣是最好的老師，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去吸收去思考跟被迫接受的學(xué)習(xí)效果是截然不同的，課堂死氣沉沉還是熱情激昂，就要看教師如何把握。教師的提問(wèn)與學(xué)生的互動(dòng)目的就是要啟發(fā)學(xué)生，更好地理解教學(xué)內(nèi)容，所以提問(wèn)的趣味性，生動(dòng)性十分有必要。老師還得注意要鼓勵(lì)學(xué)生，就算學(xué)生回答錯(cuò)誤也不可打擊，先予以肯定再給他提些建議讓他有醍醐灌頂之感，若是學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題被批評(píng)，被同學(xué)嘲笑試問(wèn)還有哪位同學(xué)愿意再去勇敢發(fā)言呢？所以教師要給學(xué)生傳遞信心與勇氣。教師不僅要提問(wèn)的準(zhǔn)確，具體做到啟發(fā)學(xué)生，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的向老師提問(wèn)，建造和諧活躍的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)或者聽(tīng)講的時(shí)候一定會(huì)有他們的疑惑，老師講完或許他們的疑問(wèn)還沒(méi)有得到解決，這時(shí)就需要教師給他們鼓勵(lì)，給他們信心能勇敢表達(dá)自己的疑問(wèn)而不是懷疑自己的問(wèn)題會(huì)不會(huì)太傻被老師同學(xué)嘲笑。

二、教師多樣化的教學(xué)方式

在新課改這一大背景下，教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，如今信息技術(shù)高速發(fā)展，所以教師利用這一便利提高教學(xué)質(zhì)量。教材中講到重難點(diǎn)，或較為抽象的內(nèi)容，教師就可以利用多媒體給大家播放與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片視頻，方便學(xué)生的理解，也能在一定程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如在介紹一些難度較大，或者危險(xiǎn)程度比較高的實(shí)驗(yàn)，教師就可以利用多媒體向大家演示化學(xué)現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程結(jié)果如何。讓抽象的知識(shí)更直觀方便學(xué)生的理解，可以采取一些有趣的教學(xué)方式，比如小組合作，讓學(xué)生小組討論教師提出的問(wèn)題，每組選一個(gè)代表出來(lái)答題代表小組觀點(diǎn)，盡量讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)課堂中，調(diào)節(jié)課堂氛圍。教師在組織小組學(xué)習(xí)的時(shí)候教師在旁邊做好調(diào)度，有的小組可能效率高，質(zhì)量也很好。但是有的小組成員參與度不高，沒(méi)什么人愿意去說(shuō)話交流，所以教師就要去給小組成員們提一些建議，詢問(wèn)他們是否有要教師幫忙的地方。有的小組討論半天沒(méi)有結(jié)果，遇到了瓶頸，也需要教師的幫忙。教師還要把控住小組討論的時(shí)間，時(shí)間太長(zhǎng)或者太短對(duì)討論的效果都有影響。而且教師的教學(xué)方式也需要注意，經(jīng)調(diào)查可知學(xué)生不喜歡語(yǔ)速太慢的教師，因?yàn)檎Z(yǔ)素太慢會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，所以教學(xué)中要控制自己的語(yǔ)速，盡量有活力一些，對(duì)學(xué)生更有感染力。教師在教學(xué)過(guò)程中講到重點(diǎn)的時(shí)候可以語(yǔ)速放慢些，便于學(xué)生理解和記憶，也可以重復(fù)講重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到這應(yīng)該是重點(diǎn)要注意的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)來(lái)源于生活用于生活，很多化學(xué)知識(shí)往往來(lái)源于身邊的小現(xiàn)象，很多學(xué)生以前沒(méi)有關(guān)注過(guò)，沒(méi)有思考過(guò)的事情，或者疑惑過(guò)的現(xiàn)象化學(xué)會(huì)一一解答。比如以往封建迷信相信有鬼火的存在，人們看到所謂的鬼火也只是簡(jiǎn)單地化學(xué)現(xiàn)象就可以解釋清楚， “紅磷在空氣中就可以燃燒”這堂課可以做出解釋。教師可以提出生活化的問(wèn)題吸引學(xué)生參與進(jìn)課堂，然后展開(kāi)課堂教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生解決生活問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，成為生活小能手，教師在學(xué)生的衛(wèi)生與健康方面也能提供一些意見(jiàn)與建議。

三、教師提升教學(xué)質(zhì)量

盡管一些教師教學(xué)能力不錯(cuò)也是需要經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，學(xué)校應(yīng)該組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，知識(shí)是不斷更新的，教師如果不能時(shí)常補(bǔ)充學(xué)習(xí)也會(huì)落后。學(xué)校組織地理教師外出調(diào)研培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是有利的，教師還可以去別的學(xué)校聽(tīng)他們教師的講課教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)工作是十分有必要的。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以采用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)，現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都在教師配備了多媒體，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放教材中的實(shí)驗(yàn)演示，或者音頻動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)植物呼吸這一節(jié)，如果讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)不現(xiàn)實(shí)，而且不可控的因素較多，試驗(yàn)很可能失敗。教師利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué)，讓學(xué)生更直觀更清楚的看到試驗(yàn)過(guò)程，比抽象的理解背誦更有意義。一方面幫助教師減少教學(xué)壓力，提高了課堂質(zhì)量，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大提升。

小組合作探討也是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師基于立德樹(shù)人的理念除了發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交往發(fā)展自身的組織與自主思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表現(xiàn)自我。教師就要在這種小組學(xué)習(xí)中給他們指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何合作，怎樣各司其職調(diào)動(dòng)組員們的積極性讓大家都積極參與進(jìn)小組合作。學(xué)會(huì)小組合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，對(duì)今后人生的發(fā)展也有重要意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索、求真的意識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量，還要致力于學(xué)生自身發(fā)展，核心素質(zhì)的培育，培養(yǎng)具有健全人格，會(huì)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，幫助學(xué)生解決生活中的小疑惑，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展，成為一個(gè)能自主學(xué)習(xí)，有目標(biāo)有信仰的人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知探索，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)這個(gè)世界抱有求知欲，確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有創(chuàng)造力，用所學(xué)知識(shí)給身邊的人帶來(lái)幫助。我們倡導(dǎo)的是全面培養(yǎng)孩子，讓他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信仰，并且要讓他們做學(xué)習(xí)上的主人，真正讓素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

參考文獻(xiàn)

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