父性教育缺失對家庭教育影響的探究

古向偉

◆摘? 要：當今社會家庭教育中父性缺失的現象普遍存在，給孩子、家庭以及社會帶來一定程度的影響。孩子的健康成長，迫切需要父親的“歸位”。本文通過研究家庭教育中父性教育缺失的現狀、原因和影響，提出重構父性教育需要個人、家庭和社會的共同參與和努力。

◆關鍵詞：家庭教育;父性教育;缺失;"歸位"

父性教育在家庭教育中具有非常重要的地位。歷史和現實都告訴我們，孩子的成長與發展與父親的良好教育緊密相關。但是現實家庭教育中父性教育的缺失已經成為當今社會中較為普遍的一種現象。無論是衣食住行、生活起居，還是學習教育等其他方面，父親應當承擔的責任，潛移默化地被放在了母親的肩上。經過理論研究和調查分析發現，父性教育缺失存在以下兩個方面的原因。

1.社會觀念的影響。中國絕大部分家長都認可“男主外，女主內”這種觀念。在這種觀念的影響下，絕大部分父親將教育孩子的責任都推給了妻子，自己卻忽略了對孩子的陪伴和教育。當孩子的行為習慣出現問題時，父親就會跳出來指責妻子的教育，就是網上流傳的“詐尸型育兒”。

2.現實因素的制約。隨著社會的快速發展，家庭生活的壓力越來越大。作為家庭頂梁柱的父親承擔著巨大的工作壓力，回到家的時候已經疲憊不堪，實在無暇顧及孩子的情況。有的父親早出晚歸，整天幾乎見不著孩子的面。特別是一些不發達地區，一部分父親離鄉背井出去打工，只有在春節的時候才回家，孩子完全在母親甚至是爺爺奶奶的教育下長大，這就是所謂的“喪偶式育兒”。

在父性教育缺失環境中長大的孩子，不但在身高、體重、動作等生理方面稍顯緩慢，最主要的是在心理方面普遍存在過于敏感、自信心不夠、焦慮等現象。這些不良影響會伴隨孩子的一生，給家庭也帶來一定程度的傷害。因此，重構父性教育迫在眉睫。

筆者認為重構父性教育需要個人、社會和國家的共同參與和努力。

1.重構父性教育需要“父親”的主動歸位。父親要從思想、時間、方法、質量上歸位。首先家庭中的父親應主動學習相關的資料和生活中的案例，充分認識到父性教育的缺乏對孩子、家庭造成的不良影響，進而認識到自己在家庭教育中的重要性，明確自己作為父親的責任和義務。其次父親們要克服一切困難，抽出時間多陪伴孩子，尋找共同話題，建立良好的親子關系;多參加親子活動，在活動中增加互動，培養感情;和孩子共同游戲，通過游戲培養共同的興趣愛好。在陪伴的過程中，父親會體驗到親子和諧的幸福感和成功感，從而更愿意參與到孩子的成長中去。最后父親們要學習科學的教育理論和方式方法，提高父性教育的效率和質量。有的父親方式簡單粗暴，主要通過“暴力”解決問題，導致孩子高度叛逆;有的父親不注意提高自身水平，一味要求孩子進步，導致孩子不信服，結果適得其反。

2.重構父性教育需要家庭的支持。首先，家庭要營造一種正面、積極、和諧的內部關系。父親在家庭中的參與度會受到家庭關系尤其是夫妻關系的影響。通過研究家庭教育成功的案例表明，他們的家庭關系也非常和諧、幸福，彼此之間平等、自由、互相關愛。家庭成員可以通過共同活動來培養共同興趣、提高家庭的凝聚力。譬如周末的時候放下手頭一切工作，家庭全體成員一塊去爬個小山或看場電影，哪怕是一起打掃家務、一起吃頓飯，孩子都會很高興。其次，重構父性教育需要母親的支持。在傳統觀念的影響下，母親主動包攬了教育孩子的責任，杜絕父親插手孩子的教育，父性教育被動“缺失”。家庭中的母親應主動放權，積極鼓勵父親參與到家庭教育中去。父親和母親可通過家庭課堂、親子課堂等途徑系統學習科學的教育知識，商討出適合自己孩子的教育理念，避免出現因教育理念不一致導致孩子不知道該聽誰的這種局面。對于惰性較高的父親在參與家庭教育初期需要母親的監督和鼓勵，比如保證和孩子相處的時間，次數，形式等。

3.重構父性教育需要社會的參與。重構父性教育需要社會宏觀和微觀上的參與。首先提高家庭教育理論的學術水平，開發綜合性、多樣性的教育課程，為實施家庭教育的父母們提供理論依據和科學指導。目前我國關于家庭教育的理論和課程較少，許多渴望改變家庭關系的父母由于缺乏必要的指導而有心無力，家庭教育處于停滯狀態。其次，制定相關法規法令，為家庭教育的順利實施提供法律保障。在制定法規法令時要緊密結合家庭教育中存在的問題將條文細化。譬如針對中小學放學時間和父母的上班時間不一致的問題，能否制定相應的接送假來保證更多的父親參與到孩子的陪伴中去。最后，通過具體行動為家庭的父親和母親提供幫助。①在中國臺灣地區有許多由學校設計、學生父母參加的團體咨詢活動，如自我成長團體、適應欠佳學生之父母團體等。這些團體幫助父母掌握為人之道;幫助父母掌握恰當的教養方法，建立親密的親子關系;幫助父母了解學校的各項措施及教育理念，協助學校更好地樹立孩子地是非觀念，養成良好的行為習慣。而我國目前的家校共育這塊還有所欠缺。中國臺灣地區的做法值得我們去借鑒學習。②開設“爸爸學?！?，課程包括：爸爸的使命、爸爸的影響力、爸爸的男性角色等。學校向缺乏經驗的父親提供各項具體的家庭教育指導。譬如讓子女感受到安全感，尊重兒童的資質與潛能等。通過這些課程的學習，使父親明確自己的責任，回歸到缺席的家庭中去。

父性教育的缺失由來已久，父性教育的重構不是一朝一夕就能解決的事情。希望更多的人都參與進來，讓孩子們在父母陪伴中茁壯成長。

參考文獻

[1]張麗華.試論父親在兒童性別化過程中的作用[J].遼寧師范大學學報（社科版），1998（02）.

[2]陳建翔.孩子的爸爸去哪兒了（關于父性教育的四個必修專題）[M].太原：山西人民出版社，2003.

[3]李子勛.家庭成就孩子[M].北京：中信出版社，2011.