高中教師黨員理論修養提升路徑探析

魏斌斌 阮正浩

【摘要】高中教師黨員理論修養的培育是高中教師隊伍建設的重要組成部分。提升新時代教師黨員的理論修養，應該以堅定理想信念為奠基石，以黨內法規制度為壓艙石，以關鍵少數為切入點，以常態化教育為助推器。通過以上途徑提升教師黨員的理論修養，發揮教師黨員的帶頭模范作用，促進高中教育教學水平的提升。

【關鍵詞】高中教師黨員;理論修養;提升路徑

高中教師黨員理論修養的培育是高中教師隊伍建設的重要組成部分。在教學、科研、深化教學改革以及開展教書育人的過程中，教師黨員發揮著先鋒模范作用。“以黨建促校建，使教師黨員成為師德師風的標兵、教學業務的骨干，建立良好的教書育人氛圍，這對于提高教育教學質量，促進學校內涵式發展具有重大而深遠的意義。”[1]

一、提升高中教師黨員理論修養的現實意義

首先，提升教師黨員的理論修養有利于堅定其馬克思主義信仰。理論修養是教師黨員在長期的教學實踐過程中對黨的思想理論知識的掌握和運用水平，是教師黨員在對黨的思想理念、理論成果等形成正確認識的基礎上運用其指導實踐、解決實際問題的能力。提升教師黨員的理論修養，能夠使教師黨員加強對黨的思想理論的認識和了解，提升對理論學習、理論研究和理論運用的主動性，更能使教師黨員在這個過程中堅定對馬克思主義的信仰。

其次，提升教師黨員的理論修養是學校基層黨組織建設的必然路徑。黨員理論修養的一個重要表現就在于其對現實工作的指導方面。教師黨員作為學校基層黨組織的中堅力量，是學校基層黨組織各項活動的實踐者，其理論修養水平與學校基層黨組織建設效果為“正比關系”，即教師黨員的理論修養水平高，則學校基層黨組織建設效果就好，反之亦然。提升教師黨員理論修養的過程，也是學校基層黨組織建設的過程。

再次，提升教師黨員的理論修養有利于落實立德樹人的任務。教師黨員是培養社會主義接班人的園丁，其理論修養是否達標，關乎著立德樹人工作的效果。教師黨員的理論修養越高，越能意識到自己在立德樹人工作中的責任和義務，就越能堅定不移地在教育教學的過程中甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。因此，提升高中教師黨員的理論修養水平對于立德樹人任務的落實至關重要。

二、影響高中教師黨員理論修養提升的因素

首先，堅定的理想信念是教師黨員理論修養提升的基本條件。“中國共產黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是中國共產黨人理想信念的靈魂。”[2]理想信念作為中國共產黨人的精神之鈣，對于教師黨員理論修養的提升具有重要作用。究其根源，一方面，理想信念植根于人的靈魂深處，立足于教師黨員的精神需求，及時回答了個人信仰之問，解決了教師黨員思想層面的問題;另一方面，它堅持服務于教師黨員的主觀世界構建和理論學習之需，深耕于理論修養形成之過程。教師黨員只有具有堅定的理想信念，其對思想理論知識的學習、運用才能取得效果。

其次，黨內規章制度是教師黨員理論修養提升的重要保障。黨內規章制度提供的是對人的硬性約束，是內在自我約束形成的基礎，具有長期性、穩定性和針對性作用，其以明確的條款將思想理論成果上升為具體的規章制度，對教師的思想理論知識學習和運用提出了具體要求。

再次，教師黨員干部的示范作用是教師黨員理論修養提升的關鍵因素。在學校中，教師黨員干部是普通教師黨員接觸最多的基層干部，在各個方面都影響著普通教師黨員，發揮著標桿作用、帶頭作用和導向作用，決定了他們在教師黨員理論修養培養中起到關鍵作用。

最后，學校的思想理論教育工作是教師黨員理論修養提升的主要方式。教師黨員理論修養的培育，是以教導為主要形式。學校作為思想理論教育的主陣地，發揮著立德樹人的作用，是教師黨員系統學習思想理論知識、提升自身修養的重要基地。學校的思想理論教育工作開展的模式合理，舉辦的活動類型有趣，對于引導教師黨員提升理論修養至關重要。

三、高中教師黨員理論修養提升的路徑

（一）以堅定理想信念為奠基石

教師黨員理論修養的培育歸根結底是思想層面的工作。提高教師黨員認識世界、改造世界的能力，離不開相應的理論支持，更加離不開堅定的理想信念。無論是理論學習、理論研究，還是理論武裝、理論運用及理論創新，它們都有一個首要基礎，那就是教師對其發自內心的信仰。真信才能真學，真學才能真懂，真懂才能真用。“信學懂用”，排在第一位的就是信，因為信，才能在理論學習的時候主動學，認真學，刻苦學;因為信，才能在理論研究的時候下大力氣研究，持之以恒研究，腳踏實地研究;因為信，才能在理論運用的時候正確用，準確用，時時用;因為信，才能在理論創新的時候避免誤入老路、邪路、歧路。

因此，學校要結合時事熱點，聯系現實，主動開展各類“理想信念”主題活動，引導教師黨員積極參與，在活動中充分認識到“什么是理想信念，培養什么樣的理想信念，怎么培養理想信念”，筑牢個人的理想信念，才能把理論修養培養工作的奠基石打好、打穩、打牢。

（二）以黨內法規制度為壓艙石

“要使全黨各級組織和全體黨員、干部都按照黨內政治生活準則和黨的各項規定辦事。”教師黨員理論修養提升的一條重要途徑就是以黨內法規制度為壓艙石。

黨內法規制度的壓艙石作用，主要是在各類主題教育活動的過程中，為教師黨員理論修養培養工作提供制度支持，保持其過程的權威性、實效性和穩定性，并以此將外在的強制性“有形制度”轉化為教師黨員內在的自覺性“無形準則”。

首先，教師黨員理論修養提升的落腳點在于人的主觀世界。由于個體之間具有獨立性和差異性，每個教師黨員的具體學習和掌握情況不同，效果難以量化，就需要黨內法規制度將思想、理論的成果上升為具體規章制度，形成統一的行動指南，確保其實效性。

其次，教師黨員理論修養提升工作以引導為主要方式，很大程度上依賴于教師黨員的自覺性，但個人的自覺具有不可控性且受人類天生的惰性影響較大，就需要黨內法規制度發揮其強制性、懲戒性作用，對于理論修養水平不達標的教師黨員進行懲戒，確保其權威性。

再次，教師黨員理論修養培養工作主要針對的是教師黨員的思想層面，容易受到各種因素的干擾，就需要黨內法規制度把思想理論建設的要求以具體文件的形式確定下來，發揮其本身的長期性、穩定性和針對性作用，確保教師黨員理論修養提升的實效性。

因此，學校在黨建工作中要緊抓黨內規章制度不放松，構建組織監督和群眾監督的有效機制，完善制度，落實評估機制，確保黨內規章制度對教師黨員理論修養提出的各種要求能夠落實在實際行動中。

（三）以關鍵少數為切入點

“政治路線確定了之后，干部就是決定性因素。”要使教師黨員理論修養提升工作取得成效，以教師黨員干部這一“關鍵少數”為切入點至關重要。

一方面，教師黨員干部是理論修養培養工作的重點對象。教師黨員干部在理論修養培養工作中作為第一實施對象，理論修養培養工作在他們當中取得的效果好不好，開展理論修養培養工作的方式是否合理、有效，對于在“絕大多數”的普通教師黨員中如何開展理論修養培養工作具有重要的參考意義。

另一方面，在教師黨員理論修養培養工作中，教師黨員干部發揮著模范作用。教師黨員干部在思想教育活動中，帶頭學，主動學，深入學，率先垂范，當好表率，對于普通教師黨員具有重要影響，能夠感染、凝聚他們，使其自覺地投入到對理論的學習和研究中去。

因此，學校在理論修養培育工作中，要以“關鍵少數”為切入點，發揮教師黨員干部的“頭雁”作用，帶領“雁群”，形成頭雁領飛、群雁齊飛的學習氛圍，這對于教師黨員理論修養培育工作的順利實施并取得卓越效果至關重要。

（四）以常態化教育為助推器

教師黨員理論修養培養工作不是一時半刻就能取得成效的，需要持續發力，久久為功，發揮常態化教育的助推器作用。一方面，要以常態化教育持續推進理論修養培養工作。無論是理想信念的形成，還是理論的學習、理論的研究和理論的運用，都是一個長期的過程，要把理論學習好、研究好、運用好，就需要經常學、反復學、循環往復學。另一方面，要以常態化教育鞏固教師黨員理論修養培養的成果。理想信念在教師黨員內心形成后不代表萬事大吉了，其面臨的利己主義、拜金主義和享樂主義誘惑依然嚴峻，尤其是一部分理想信念缺失的教師黨員和不主動參與學習教育的教師黨員更容易受到影響，導致理想信念動搖，所以需要以常態化教育鞏固其理想信念，保障已經取得的工作成果。

因此，學校在思想理論教育的過程中要堅持“兩個常態化”。一是堅持學習教育常態化。學校不僅要主動開展各類主題教育活動，而且要因地制宜開展符合自身情況的系列學習活動，引導教師黨員自覺學習黨章，自覺讀經典著作，自覺學馬列原理，使教師黨員在日常學習中筑牢自己的政治信仰，把握政治立場，找準政治方向，把學習教育的內容內化于心，外化于行。二是堅持宣傳教育常態化。學校不僅要利用好現有的校園電視、校園廣播、校園報刊等自有傳統媒體，而且要發揮校園微博、校園公眾號等數字化新媒體的優勢，宣傳黨的思想精神和最新理論成果，同時要在線下組織開展聯動活動，確保理論修養培育工作走深走實，鞏固思想理論教育的成果。

四、結語

總之，高中教師黨員作為高中師資力量的重要支撐和中堅力量，發揮著帶頭模范作用，提升其理論修養水平，既可以帶動教師隊伍提高自身素質，樹立師德師風，促進教師隊伍良性發展，又能引導學生在思想品質方面積極向上，形成良好的學習氛圍，有效推動高中校園優良學風的構建，促進高中教育教學水平提升。

【參考文獻】

中共中央，國務院.中共中央 國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[J].社會主義論壇，2017（03）：4-5.

習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05.