小學(xué)美術(shù)課堂常規(guī)的有效建立芻議

沈綺

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求也變得越來越高了。對于小學(xué)美術(shù)課程而言，有效的去建立課堂常規(guī)不僅可以提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且還能有效的去維持美術(shù)課程的教學(xué)紀律，保證教學(xué)活動的正常進行，這對于學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)能力而言有著重要的幫助。但是據(jù)筆者了解，目前有很多小學(xué)美術(shù)教師不重視對課堂常規(guī)的有效建立，甚至有一部分的小學(xué)美術(shù)教師還沒有意識到有效的建立起課堂常規(guī)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這會在一定程度上阻礙了學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)水平能力的培養(yǎng)和提高?；诖?，本文說明從時間、材料、作業(yè)、情境、規(guī)則以及評價等方面說明如何去建立起一個有效的小學(xué)美術(shù)課堂常規(guī)，希望能夠給相關(guān)小學(xué)美術(shù)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂;常規(guī);有效建立;芻議

伴隨著我國新課改工作的進一步落實和推進，人們對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的要求逐漸提高了。新課改要求小學(xué)美術(shù)教師要做到：“應(yīng)不斷的去改進和創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、觀察、體會、表現(xiàn)以及對資料進行搜集等方式進行一系列的學(xué)習(xí)和交流活動。”而小學(xué)美術(shù)教師要想到達這一點的要求，那么有著一個有效的課堂常規(guī)是非常重要的，一個有效的課堂常規(guī)是可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提高的。但是目前據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就大多數(shù)的小學(xué)美術(shù)課堂紀律存在混亂的情況，這不利于實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)水平能力的培養(yǎng)和提高。為此，這就需要相關(guān)的小學(xué)美術(shù)教師要建立起一個有效的課堂常規(guī)，確保課堂教學(xué)的紀律，保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，從而實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)水平的培養(yǎng)和提高。

1時間調(diào)控

在時間的調(diào)控上需要小學(xué)美術(shù)教師要盡可能的將教學(xué)內(nèi)容安排的緊湊起來。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié)之中都要有著屬于本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，這樣就會使得課堂上就會沒有多余的時間，學(xué)生就可以緊跟著學(xué)生的腳步來進行思考和學(xué)習(xí)。

2材料調(diào)控

材料這一部分內(nèi)容對于小學(xué)美術(shù)課程而言是非常重要的，且其還是誘發(fā)美術(shù)課堂紀律出現(xiàn)問題的重要影響因子。對于教師而言，要做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，像學(xué)生應(yīng)該帶什么材料，材料應(yīng)當(dāng)如何使用和擺放等一些細節(jié)內(nèi)容，都應(yīng)該明確起來，并且讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。例如：小學(xué)四年級就要逐漸的去接觸墨料和水粉等材料，這就會誘使衛(wèi)生清潔問題的發(fā)生。若是讓每一位學(xué)生都在水桶中洗調(diào)色板和筆，那么肯定會浪費學(xué)生的課間時間，且很容易造成爭搶水桶的情況。筆者先讓學(xué)生在自己的位置上對調(diào)色板和筆進行簡單的沖洗，然后在一個接著一個去水桶洗干凈調(diào)色板和筆，并讓班干部監(jiān)督管理好學(xué)生若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在沖洗過程之中出現(xiàn)爭搶的水桶，馬上要求其停止爭搶的行為，等待教師的處理。

3作業(yè)調(diào)控

美術(shù)作業(yè)大部分都是堂上作業(yè)，適當(dāng)?shù)娜ソo學(xué)生布置一些需要學(xué)生通過查閱資料的作業(yè)。堂上作業(yè)的布置主要是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點內(nèi)容進行鞏固和發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性為目的，將美術(shù)課堂上的趣味性彰顯出來，并要求學(xué)生獨立完成或者通過合作的方式來對作業(yè)進行完成。當(dāng)然，教師在布置作業(yè)的時候也可以將實踐內(nèi)容和美術(shù)學(xué)科的元素相結(jié)合起來。例如：讓家長和學(xué)生共同完成一幅溫馨小屋的作品。

4情境調(diào)控

我們都知道，美術(shù)是和生活存在息息相關(guān)的聯(lián)系的。對于美術(shù)而言，教師要讓學(xué)生在生活中感受到美所產(chǎn)生的魅力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而根據(jù)學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)出一個符合學(xué)生的教學(xué)情境來實現(xiàn)對學(xué)生的美術(shù)課程內(nèi)容的教學(xué)，充分的激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠透過生活情境來感知和獲取到美術(shù)課程所帶來的魅力，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5規(guī)則調(diào)控

這里所說的規(guī)則調(diào)控主要是指教師可以在課堂上給學(xué)生制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)則，讓學(xué)生根據(jù)這一些規(guī)則來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：“在上課鈴響起來的時候要回到自己的座位上做好”、“上課過程之中沒有特殊情況不得隨意離開自己的座位”以及“教師布置的作業(yè)必須按時完成”等，通過長期的執(zhí)行，大部分學(xué)生都會主動的去遵守。對課堂進行規(guī)則調(diào)控的目的就是將教師的權(quán)威用更加合理科學(xué)的管理方式來處理，這種方式下，學(xué)生就會更好的接受教師制定的規(guī)則，知道自己在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做，那么課堂教學(xué)的質(zhì)量也就自然而然的好起來了。

6評價調(diào)控

評價作為教學(xué)中的重要組成部分，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言發(fā)生著重要的作用，尤其是在新課改的要求下，這一點更加受到了社會各界的關(guān)注。當(dāng)前有很多小學(xué)美術(shù)教師仍然以傳統(tǒng)的評價方式去對學(xué)生的作業(yè)進行評價，其實這種評價非常片面，為此，這就需要教師將評價應(yīng)用在整個課堂教學(xué)之中，如：學(xué)生在課堂上是否認真聽講、是否積極參與討論等。只有構(gòu)建起一個全面、科學(xué)和合理的評價標準，才能發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，不挫傷學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

7結(jié)束語

綜上所述，目前我國在小學(xué)美術(shù)課堂常規(guī)的有效建立之中還存在著很多的問題和不足，如：有很多小學(xué)美術(shù)教師不重視對課堂常規(guī)的有效建立，甚至有一部分的小學(xué)美術(shù)教師還沒有意識到有效的建立起課堂常規(guī)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這會在一定程度上阻礙了學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)水平能力的培養(yǎng)和提高。為此，這就需要相關(guān)的小學(xué)美術(shù)教師做好對課堂的調(diào)控工作，把握住時間、材料、作業(yè)、情境、規(guī)則以及評價。只有這樣，才能推動小學(xué)美術(shù)課堂常規(guī)的有效建立，達到培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的目的。

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