立德樹(shù)人視域下高校思想政治教育研究

王平

摘要： 對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，高校的主要內(nèi)容就是培育優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生的根本在于德行的修養(yǎng)，所以高校應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，貫穿立德樹(shù)人教學(xué)理念。立德樹(shù)人理念要求高校思想政治教育具有一定的自我定位，需要在思想政治教育中結(jié)合適當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒逃椒ǎ源藖?lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校思想政治教育方式的創(chuàng)新，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文以立德樹(shù)人為高校思想政治教育研究的主要視角，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)分析我國(guó)高校思想政治教育在完成立德樹(shù)人教育實(shí)踐中的不足，并對(duì)這些不足進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。希望能夠?qū)ξ覈?guó)高校思想政治教育的實(shí)效性提高有所作用，以幫助我國(guó)高校盡早完成立德樹(shù)人的使命。

關(guān)鍵詞： 立德樹(shù)人; 高校思想政治教育; 教育實(shí)踐

引言;作為培養(yǎng)人才的重要基地，高校的教育教學(xué)作用不容忽視。其中立德樹(shù)人視域下的高校思政教育工作顯得尤為重要。目前，以協(xié)同育人機(jī)制為切入點(diǎn)的思想政治教育工作在內(nèi)容和形式上的變革非常明顯，許多高校開(kāi)始著眼于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展要求，將教育教學(xué)的重心放在思想政治教育工作上，通過(guò)工作機(jī)制的有效創(chuàng)新及研究，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

1 新時(shí)代高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制現(xiàn)狀

高校思想政治教育工作與協(xié)同育人機(jī)制之間的聯(lián)系有助于立德樹(shù)人理念的真正落實(shí)，但是教師在這一方面投入的時(shí)間較少，整體的育人質(zhì)量不夠理想。首先，高校的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系整體體現(xiàn)為重分?jǐn)?shù)輕德育，忽視了思想政治教育體制的有效革新。沒(méi)有將思想政治教育與學(xué)生的自我發(fā)展有效結(jié)合，整體的工作思路和方向比較模糊，因此沒(méi)有真正把立德樹(shù)人作為教育教學(xué)的根本任務(wù);其次，高校沒(méi)有建立健全科學(xué)合理的思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，沒(méi)有樹(shù)立起大思政的教育理念和工作格局，各部門(mén)單打獨(dú)斗，甚至認(rèn)為學(xué)校的思想政治教育工作就是思政課老師的事，就是怎么上好思政課的問(wèn)題，從而沒(méi)有真正構(gòu)建起良好的協(xié)同育人機(jī)制，沒(méi)有為高校思想政治教育落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)任務(wù)提供真正有效的制度和機(jī)制保障。

2 立德樹(shù)人視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的路徑

2.1 積極融入工匠精神

工匠精神主要是指在某一個(gè)領(lǐng)域中兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的思想品質(zhì)以及理念，能夠掌握一技之長(zhǎng)并且長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持下去，這一精神對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定有非常關(guān)鍵的影響。為了確保思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，學(xué)校開(kāi)始積極尋求全新的教學(xué)突破。將工匠精神以及立德樹(shù)人的教育理念融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教育教學(xué)的思想以及內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)思政創(chuàng)新教育工作的穩(wěn)定落實(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展保駕護(hù)航。黨的十九大報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)，國(guó)家需要以技能型、知識(shí)型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者的培養(yǎng)為目標(biāo)，在工匠精神的引導(dǎo)下真正弘揚(yáng)精益求精以及兢兢業(yè)業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚和敬業(yè)精神，體現(xiàn)勞動(dòng)光榮的教育理念。

以工匠精神為切入點(diǎn)的高校思想政治教育創(chuàng)新教學(xué)模式符合時(shí)代發(fā)展的要求，能夠更好的體現(xiàn)這一教育教學(xué)工作的時(shí)代價(jià)值以及育人作用。教師需要明確工匠精神的重要價(jià)值內(nèi)涵，了解自身教育與創(chuàng)新人才培育之間的融合發(fā)展要求，主動(dòng)踐行工匠精神，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值融為一體。愛(ài)崗敬業(yè)與思政教育之間的有效融合有助于學(xué)生真正樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。精益求精則要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，主動(dòng)克服生活中的各種困難，勇于攀登高峰。協(xié)作精神則要求學(xué)生在與外界進(jìn)行交流以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，在團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)以及集體精神的指導(dǎo)下，主動(dòng)為他人提供相應(yīng)的幫助，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追求卓越，明確創(chuàng)新的具體導(dǎo)向，始終堅(jiān)持遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，只有這樣才能夠?yàn)楦咝５乃枷胝谓逃峁└嗟闹笇?dǎo)以及支撐。

2.2 革新思想政治教育體系

在明確了具體的教育教學(xué)內(nèi)容以及要求后，高校則需要主動(dòng)調(diào)整教育教學(xué)策略以及方向，抓住工匠精神的核心內(nèi)涵，在進(jìn)一步調(diào)整策略的過(guò)程中確保思想政治教育能夠大放異彩，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)以及發(fā)展提供更多的依據(jù)和借鑒。不同教育教學(xué)模式的內(nèi)容以及形式有所區(qū)別，學(xué)校教師需要注重循序漸進(jìn)的調(diào)整以及分析，始終堅(jiān)持以人為本因材施教以及與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念及原則。關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。主動(dòng)接受思想政治教育的引導(dǎo)及熏陶，不斷發(fā)展個(gè)人的思想素養(yǎng)以及人文品質(zhì)。教師需要積極創(chuàng)新思想政治教育模式，促進(jìn)創(chuàng)新人才培育工作的有效落實(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求。著眼于學(xué)生的心理需求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的使用條件，積極調(diào)整自身教育的策略以及方向，靈活利用新媒體資源以及技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置以及利用，確保思想政治教育工作的有效開(kāi)展。將更多趣味化的元素融入思政教育體系之中，讓思想政治教育工作能夠大放異彩，吸引學(xué)生注意力。

2.3 思想政治教育與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合

學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，思政教育工作需要以學(xué)生為中心。教師需要將思政創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生的自我發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注工匠精神的有效滲透，加深學(xué)生對(duì)思想政治教育的理解以及認(rèn)知，確保學(xué)生能夠始終堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)理念，保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。真正實(shí)現(xiàn)精益求精和追求卓越，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響。高校思政創(chuàng)新教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校需要明確立德樹(shù)人的具體內(nèi)涵，構(gòu)建科學(xué)合理的思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，分析思政教育創(chuàng)新教學(xué)的重要作用以及優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，主動(dòng)革新思政教育教學(xué)體系，創(chuàng)新思政教育模式。將思想政治教育與學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建融為一體，關(guān)注工匠精神的有效滲透，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、自主實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的一系列創(chuàng)新性論述，豐富了高校思想政治課的“德育”目標(biāo)，具有突出的時(shí)代價(jià)值。高校思想政治課應(yīng)充分發(fā)揮其在立德樹(shù)人中的重要作用，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)，把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的新時(shí)代高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟，王立仁.思想政治教育獲得感提升研究[J].教育評(píng)論，2018（ 7） ： 90-92.