初中體育教學中實施德育的策略分析

姚江

摘 要：本篇文章圍繞德育與初中體育教學展開深入研究，闡述了二者結合的意義，并提出了四個在初中體育教學中實施德育的具體措施。

關鍵詞：初中體育;德育教育;策略

現如今，國際之間的交往逐漸增強，同時體育事業的水平和規模也已經慢慢的成為了社會和國家發展的標志性事業，其作為一項重要手段影響著國家之間的文化交流。體育種類繁多，比較常見的有學校體育、專業體育、大眾體育等。其中學校體育教育受社會關注程度較強，對我國的教育事業也有著舉足輕重的作用和影響。初中階段的體育教育總體以強化學生綜合素質能力、增強學生的身體素質為主要目標。將德育融合進初中體育教學中一方面有利于初中生的成長，另一方面也符合當前青少年對素質方面的培養需求。因此，將德育與初中體育教育相互結合是一個必要且重要的教育措施。

1 初中體育教學中實施德育的意義

德育，狹義指的就是學校德育，是教育人員針對受教育的一方對其道德、思想等方面展開有計劃、有目的影響活動，引導受教育者統籌的形成一定的品德觀念。學校德育主要包括競爭意識、強大內心、自強不息、傳統美德和愛國主義這五個不同方面的教育工作，其還具有一定的社會、生活、人際交往、完善人格和導向的功能。在初中體育教學中體現德育教育不僅能夠有效激發中學生的學習熱情和積極性，而且對德育教育實施的系統性和連續性十分有利。青少年在體育學習的過程中受到德育教育，一方面能夠有效提升學習效率，另一方面還可以在體育學習中達到結合學習理論與實踐活動的學習目標。

2 初中體育教學中實施德育的策略

2.1 結合學科特點實施德育

初中階段的體育教學有著實踐性、集體性等特點，但是受多方面因素的影響當前很多學生都是獨生子女，總體來說這部分學生的合作、分享的意識和能力都比較不足，導致他們在學習體育的過程中常常產生集體活動少、活動較為分散、獨立的問題。針對這種現象將德育滲透到體育教學中可以有效的培養和增強初中生的合作意識，幫助他們形成團結活動、集體活動的習慣。為此，體育教師可以組織一些初中生的集體活動或者分組活動，在教學活動中引導學生們更好地加入班集體，營造一個好的集體氛圍，從體育學科的特點入手將德育更好地貫穿在體育教學中。

2.2 結合授課內容實施德育

在進行德育教育的過程中將其與授課內容相結合主要體現在兩個方面。第一，就是以體育項目的特點為基礎在體育教學中彰顯德育教育的影子。比如說在中長跑項目的教學期間，很多初中生都會誤以為中長跑這個體育項目枯燥、很沒意思，但其實中長跑不僅能夠鍛煉、提升學生的體育素養和身體素質，還能幫助學生們形成堅強的體育意志力和堅持不懈、勇往直前的精神。為此，初中體育教師可以在教學活動開展前將其意義闡述給學生們，學生們對中長跑已經有了初步的認識，在學習時就會更加容易、輕松，除此以外教師還應當對學生進行不斷的鼓勵和激勵，促使學生對中長跑更加有信心，能更好的鍛煉他們自強不息的良好品德。第二，通過多元化的教學模式調動學生們的積極性，同時增強他們之間互相協作的意愿與能力。初中體育教師在教學時可以依據不同學生的身體素質將其分成不同的小組，此處需要注意不要一味的遵循傳統的以性別的不同進行分組的教育觀念，在每一節體育課之后組織學生們展開互相評價，一方面能夠有效提升學生的課堂注意力、凝聚力，還能夠激發出學生之間的競爭互動，有效培養學生們的競爭意識。除此以外教師還可以讓小組按順序參與到教學中，比如說有小組成員帶領大家進行課前熱身、放松活動等。

2.3 結合學生發展實施德育

處于中學階段的孩子已經有了一定的生活經驗，多方面的因素使得學生們不管是興趣還是學習能力等都有著一定的不同和區別，基于此教師在展開德育教學時要給予學生獨特性、差異性的充分重視，尊重的同時也要認真體會出初中生在道德、品格以及思想上的變化。比如說，初中生已經到了慢慢注重外在形象的階段了，可能有些女生由于一些體育動作過于夸張、幅度過大而不好意思做甚至造成排斥、抵觸的情緒，遇到這樣的問題教師應當對其的思想展開正確的引領，將這些體育動作的作用和訓練意義講給她們，同時在她們做的時候適當的給予激勵和表揚，充分調動女生對體育活動的興趣和積極性。結合不同學生的發展和差異展開體育教學，能夠更好地實施德育，為德育教育提供基礎性保障。

2.4 結合授課教師特點實施德育

教師作為教學活動中的關鍵組成部分其自身的特點能夠對教學產生很大的影響，在體育教學中滲透德育教育要重視教師的作用，為德育打好基礎。首先是教師的言語影響，在上課時要注重言語的邏輯性、規范性，切勿對學生造成不好的影響，做到不斷提升自身素質、修養，積極引領學生們在體育學習中養成好的學習習慣，發揮好榜樣的作用。其次還要注意與學生之間的關系，良好的師生關系對德育教育的實施較為有利。

3 結束語

綜上所述，將德育與初中階段的體育教育相結合對教育成果、我國的教育事業都有著很重要的影響。在實施德育的同時要從結合學科特點、授課內容、學生的發展以及教師的特點等方面入手，培養初中生的良好品德和思想，為我國的體育教育事業的發展提供基礎保障。

參考文獻：

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