如何促進小學生對足球的興趣

李穎

摘 ?要：足球運動是我國較為弱勢的體育項目。近兩年教育部和體育局共同頒布了《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》。各學校大力度開展青少年校園足球特色學校，全方面對校園足球進行了有效的組建、訓練及全市校園足球賽等活動。在校領導的著重指導下，我校也積極組建起男子、女子足球隊。組建過程中迎面而來的是校園足球隊的供需，和一些困難問題也逐漸浮出水面。在鄉鎮小學校園內，如何促進小學生對足球運動的興趣是個關鍵。

關鍵詞：培養興趣、鍛煉身體、創新教學

足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。最早起源于我國古代的一種球類游戲——“蹴鞠”，后來經過阿拉伯人傳到歐洲，發展成現代足球。所以，足球的故鄉是中國。到19世紀初葉在英國流行。那時球員的位置與陣形也不同于今天：每隊一名守門員、一名后衛、一名前衛和八名前鋒。制定規則不久，陣形有所改變：一名守門員、兩名后衛、三名前衛和五名前鋒。所以上場比賽的隊員就是十一人了?！磅砭稀币辉~最早記載在《史記匪漲亓寫》里，漢代劉向《別錄》也相應的記載。到了唐宋時期，“蹴鞠”這項運動已十分盛行，成為宮廷之中的高雅活動。1958年7月，國際足聯現任主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示：足球起源于中國。當然，由于封建社會的局限，中國古代的蹴鞠活動最終沒有發展成為以“公平競爭”為原則的現代足球運動。這個質的飛躍是在資本主義的英國完成的。在歐洲19世紀曾將足球列稱為“智慧者”的運動。

既然足球源于中國，而這項被外國人稱為“智慧者”的運動，我個人認為是很適合中國人的。第一，從古至今我們祖祖輩輩都在接觸這項運動，對于這項運動的本身，我們不陌生，并且很了解。第二中國人的智慧不容低估。

我國在素質教育不斷普及和發展的大環境下，小學生足球教學在小學體育中的重要地位日益凸顯。不僅促進了體育教學內容的不斷豐富和完善，而且為素質教育水平的不斷提高打下堅實有力的基礎。在小學生足球教學中，教師只有在掌握了教學的發展現狀的前提下，不斷的去結合小學生的個性成長特征，探索更多的利于教學水平提高的良好對策和措施，才能真正地發揮小學生足球教學的魅力。同時通過不斷的開發和探索實施教學內容，讓小學生對足球產生更濃烈的興趣。

怎樣能讓小學生對足球課產生興趣呢？首先我們不能急于讓每個學生都會踢足球，也不能馬上就給小學生一種競賽的感覺。我們要由淺至深的一步一步去教學。對于足球運動，我們最應該明確的是，這項運動的優點。其豐富的鍛煉價值非常適合在中小學校園開展，對培養學生自信堅毅的性格、正確的競爭意識、團隊協作能力、面對挫折的能力等心理健康都有極好的效果。要讓每一個人都清楚這是一項多人運動，在比賽過程中，場上的十一個人要做到團結協作，個人要思維敏捷、反應迅速。每個人都需要一個很好的體能。所以這項運動涉及面就十分的廣泛。

當學生們清楚了足球運動的概念時，體育教師在課上就更容易教學了。針對不同年級段的學生，要有不同的授課內容。鄉村小學面對的困難也時授課的一個阻礙。除了掌握好學生們的特征之外，也要結合場地去教學。

作為一名鄉村一二年級段體育老師，學校的場地環境極差的，一二年級的小學生不論是體力、控制能力和理解能力都是偏低的。我們不能要求過高。可又要讓每個人都對足球產生一些興趣。那在這種情況下，一二年級的足球課就要分為三種方式去教學。

第一種寓教于樂方式，其主要目的是為了使每一個學生都參與其中，去感受足球課的樂趣，從而也使學生身體運動起來。比如將一個班級的男生女生混成一排并分為四個小組，在每一個小組前方設置障礙樁，規則要求每組從第一個人開始只能用腳運球過樁，不能跳越過樁，不能中途返回，不能手腳并用。當第一個人到達終點后再次返回將足球傳給下一名學生，以此類推，看看哪一個小組最快。所學要的場地不需要太大，而且全員參加，這樣既鍛煉了學生的個人運動協調能力和集中力也鍛煉了學生們之間的合作能力。

第二種新穎創新方式，其主要目的是為了讓學生們不局限于足球原則本身，一二年級小學生其實很難理解一項運動的規則，太繁瑣的規則限制了他們的興趣。我們都看過很多體操或者舞蹈比賽，也常常用到道具。那我們是否可以利用足球作為輔助道具，然后融合進舞蹈里呢？在這種教學方式下，我們還是可以采取分組形式，男女混合編組，每一個小組自己選擇音樂、編輯舞蹈動作，要求是運用到足球，音樂采取與足球相關類的。通過第一節課布置任務，到每一個小組完成，需要三節課。包括人員分組，小組討論練習，最終每一組比賽，互相評分。通過這樣的方式，音體課結合運用，開動學生腦筋，促進學生的積極性和創新意識。

第三種常規比賽方式，這種方式需要通過不同方式的教學，讓學生們已經掌握踢球方法，比賽規則后才能進行。根據班級內男女生人數而定，分成男隊和女隊，根據現在五人制足球比賽規定，每一組7-8人，比賽方式可以采取同班級不同組或者同年級班級不同組比賽形式。不論男隊比賽還是女隊比賽時，另一隊都可以場外加油鼓氣。通過簡單的比賽，讓班級內的學生更為團結一致，通過比賽場上的運動員都會有拼搏的精神和為團隊榮譽而戰的責任。

體育這門學科不是數語外，不需要照本宣科。反而它是靈活的，用另一種方式教學育人。作為體育老師，我們的職責不僅僅是教會學生們各種體育運動，更要通過每一項運動給學生們帶來廣泛的興趣途徑，不要被枯燥的書本局限住應有的活力。同時促使學生通過每一項運動得到感悟，認識到什么是自信、什么是團隊、什么是韌性、什么才是積極進取的精神。將課程變為興趣才是最好的教育方式。

參考文獻：

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