小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養策略分析

宋琳琳

摘 要：隨著素質教育的推進，小學生的口語交際能力越來越受重視。在小學語文閱讀教學中，許多教師將培養學生的口語交際能力作為教學重點，但是實際實行過程中依然存在一些問題。本文分析了小學語文閱讀教學中學生口語交際能力的培養現狀，然后從多個方面提出小學語文閱讀教學中學生口語交際能力的培養策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;口語交際能力;培養策略

引言：

當前，無論是在學習還是生活中，口語交際的能力都非常重要。因此，在小學語文閱讀教學，教師應該根據學生的特點進行啟發式教學，優化教學方式，重視對學生口語交際能力的培養，提升其語言應用能力，從而實現自身得出全面發展。

一、小學語文閱讀教學中學生口語交際能力培養現狀

首先，學生對口語交際的興趣較低。在實際的閱讀教學中，教師忽略了對學生興趣的培養，并且傳統的教學方法對學生沒有太大的吸引力，導致學生對口語交際缺乏興趣。其次，在語文課堂中缺少互動性。部分教師對于口語交際能力的理解過于片面化，單純地認為只是訓練學生的“聽”和“說”這兩個能力，卻忽略了口語交際的互動性[1]。同時，學生在討論問題的時候，教師缺乏有效地引導和互動，導致教學效果差。最后，教師對學生口語交際能力的培養不夠重視。在備課時教師通常不會對口語交際這部分內容投入較多的時間，更不用說深入研究教學活動設計，在教學過程中往往一帶而過，或者對照課本讀一遍敷衍了事，并且也缺少相關的測驗與考試。

二、小學語文閱讀教學中學生口語交際能力培養策略

（一）充分利用多媒體激發學生的口語交流興趣

培養學生的口語交際能力首先要發揮學生的主體作用，使其在交流中得到鍛煉，教師可以積極開拓多種教學形式，鼓勵學生主動與他人交流。比如，教師可以組織學生觀看電影，把學生從課本中釋放出來。在語文閱讀教學中，教師可以根據文章內容，選擇與其相適應的電影或者動畫片讓學生觀看，然后在講解該篇文章時，學生會表現出極大的興趣。這時，教師可以讓學生模仿所觀看動畫片中的對話，或者根據課文自己編寫對話，并與其他學生合朗讀。在這個過程中，使學生感受到語言的魅力，愿意主動與他人交流。多媒體教學已經非常普遍，教師可以充分利用多媒體的形式將一些抽象的文章轉變為直觀的具體形象，激發學生口語交流的興趣。

（二）加強師生、生生之間的互動

口語交際最重要的就是互動，在小學語文閱讀教學中，教師應該采取多種互動方式培養學生的口語交際能力，通過教師和學生的互動、學生和學生之間的互動，加強學生的交流體驗感，促進其口語交際能力的提升。比如，教師在“講歷史人物故事”這一部分口語交際訓練中，可以范文展示的方式引入話題。首先，先進行師生之間的互動，在展示完范文之后，教師可以請同學來講一講自己喜歡的歷史人物故事，并詢問喜歡的原因以及自己所產生的感悟等，既可以提高學生的表達能力，還可以增強師生之間的互動。其次，教師可以將學生分成多個小組，然后讓學生以小組為單位展開談論，并講一講自己喜歡的人物故事。最后，小組根據故事講述是否完整、語氣語調是否運動得當、是否使用表情和肢體動作等標準進行討論評選，選出小組內表現最優秀的講故事小能手[2]。當評選完之后，教師要進行總結并布置作業，讓學生回家后給自己的爸爸媽媽講一講。

（三）在課堂中引入情景對話和情境表演

在以往的教學過程中，教師并沒有重視口語交際能力的培養，導致學生的興趣較低。所以，教師應該優化教學模式，在語文閱讀教學中重視培養學生的興趣，通過引入情境對話以及情境表演的形式，調動學生的學習積極性，增強學生的口語交際能力[3]。比如，教師在教學《小英雄雨來》這一節內容時，教師可以組織學生進行角色扮演，使其自由選擇文中“爸爸、媽媽、雨來、女老師、鐵頭”等角色進行朗讀，并充分了解文中人物的特征、情緒等，通過聲情并茂完成情境表演。表演結束后，教師可以讓其他學生來進行評價，分析表演中有哪些優點、有哪些不足之處，最后再對課文進行反思，開展一個小小的辯論會，使學生通過辯論深入思考并表達出來。不僅使其口語表達能力得到了鍛煉，還提高了其辨證思維能力，對文章的理解更加深刻。

三、結束語

在小學語文閱讀教學過程中，將培養學生的口語交際能力延伸至其中具有一定的意義和可行性。教師除了讓學生掌握知識內容，還應該重視學生的實際應用能力，尤其是口語交際的能力。在實際的語文閱讀教學中，教師可以通過優化教學方式，對學生加以引導，從而促進其口語交際的能力的提升。

參考文獻：

[1]高炳蘭.小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養探討[J].文理導航（上旬），2021（05）：30.

[2]黃燕. 論小學語文教學中口語交際能力的培養策略[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：3.

[3]張志德.小學語文教學中口語交際能力的培養策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：88.