新課改下初高中數學教學的有效銜接

陳建文

摘 要：初中數學課程和高中數學課程的銜接是非常重要的，對學生來說，初中數學和高中數學的教學模式、教材內容、思考方式等內容都發生了非常嚴重的變化，學生會覺得數學非常難學，從而產生了不想學數學的心理。新課改下注重了實踐與創新，就是讓教師利用創新的方法教學，讓學生覺得數學并不是一個難學的學科，讓學生感受到學數學的樂趣。初中數學是高中數學的基礎，高中數學則是初中數學的延伸，有些教師在教學的過程中會感覺到自己在初中的教學方法放到高中的學習生活中并沒什么用，教師需要幫助學生找到更適合學生的學習方式去幫助學生學習，讓學生適應高中的學習生活，讓初高數學教學有更好的銜接。

關鍵詞：高中數學;教學銜接;教學方法

一、 引言

高中數學是一門重要的學科，需要學生掌握的知識很多，部分學生上了高中以來，就覺得數學越來越難學，不會解題，不會思考問題，導致越學越不會，甚至有的同學還產生了不想學的心理。高中數學的知識點很多，需要學生記的東西也很多，部分學生失去了對數學學習的興趣，所以初中數學和高中數學教學的銜接一定要做好，幫助學生更好地學習，理解這門學科，并掌握這門學科，促進學生的全面發展。因此老師必須使用創新的教學方法，和對學生抱有信心的教學態度進行教學，幫助學生銜接這兩個階段的學習。文中主要講述了有關高中數學教學和高中數學銜接方面的內容，希望能夠對高中數學教師們的教學工作有所幫助。

二、 提前熟悉高中教學模式

提前熟悉高中教學模式的目的就是幫助學生應對以后的高中學習生活，為以后的高中學習做好提前準備，學校應該在正式開學之前做。應該讓學生了解高中的教學模式，幫助學生理解高中的學習生活。有的學生認為，中考完之后，考上了自己喜愛的高中，就應該能放松一下，上了高中之后可能就沒那么累了，這種想法是大錯特錯的，高中課程難度提升，為了讓學生消除這種思想，就需要讓學生提前了解高中的教學模式，讓學生對此做好心理準備，這樣更方便了以后的教學。

三、 高中數學和初中數學差異

高中數學和初中數學的差異很大，難度也有所提升，有些學生在初中的數學成績非常的好，是學校數一數二的好學生，但是上了高中，數學成績也不是在學校數一數二的了，反而連前10都排不上，原因就是學生不了解高中數學和初中數學的差異，從而放松了學習，學習成績也一落千丈。讓學生了解中間的差異，既幫助學生更好地完成高中課程的學習，也能讓教師更好地完成教學任務，達到教學目標。

（一）教材上的差異

上了高中，學生會發現教材會有所變化，高中數學教材和初中數學教材相比內容會更豐富，書中的題型也不再像初中數學教材中那么簡單，非常注重做題技巧，還非常注重說明。高中的數學教材中涉及的知識點是非常豐富的，需要記的知識點也非常多，教師應該提前讓學生預習書本上的知識，讓學生有個大概的了解，教學起來也會容易一些，學生也不會輕易地對數學這門學科失去興趣或放棄學習這門學科了。

（二）學習環境的差異

高一新生們上了高中，學生要在新的學習環境中開啟高中的學習生涯，換了新的學習環境學生難免會有些不適應，有了新的同學，換了新的教材，一切都得從0開始，這需要學生重新花時間適應一段時間，才能進入到學習生活當中，才能更好地學好每一個學科。數學這個學科更需要學生花時間適應，因為初中數學教材和高中數學教材是大相徑庭的，有著非常大的差異，教師則需要給學生時間去適應數學這門學科，讓學生更好地了解這門學科，為以后的數學教學打下基礎。

（三）教學內容和方式的差異

高中的教學內容和初中的教學內容相比是非常之多的，初中的教學任務相比之下很少，課時也沒有那么緊缺，課堂上自我發揮的機會是非常多的，學生可以去分享自己的解題方法，和同學們交流學好數學的方法等，教師即便是講完課也能留出充足的時間用來講題、做題。但是高中數學教學內容繁多，知識點多，習題類型多，而且靈活性也非常高，根本沒有留出更多的時間去做題、寫題，每節課都是勉勉強強講完，學生發揮的時間也變少了，甚至教師取消了學生的講題發揮時間，直接就是老師講題學生在下面聽，這樣做的目的就是能更快地完成教學任務，所以這就是初中和高中教學內容的差異，這也是為什么學生上了高中之后感覺壓力大以及累的根本原因。

四、 讓學生擁有好的習慣

好的學習習慣可以讓學生更好地學習，讓學生擁有好的學習習慣，既可以讓學生更好地應對以后的學習生活，還可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，這就是教師培養學生學習習慣的重要因素。

（一）培養學生的獨立思考習慣

培養學生的獨立思考習慣非常重要，不管在生活中還是學習中，獨立思考一直都是非常重要的，學生有了獨立思考的能力之后，學生提高成績的速度是非常快的。老師在講解一道題之前，一定要留一些時間去給學生思考，去反應，等學生思考完之后，再讓學生說出自己思考的內容，并說出這道題目的解題思路，然后老師再去做收尾工作，這才是一個完整的講題步驟。有許多老師不會這么做，怕影響課程時間，怕影響課程的進度，這么想本身就是錯誤的，培養學生的自我思考能力本身就是很重要的，他并不是一個短期就能學會理解的能力，培養這項能力之后，學生的做題能力會有顯著的提升，如果遇到難題學生不會放棄思考直接就去問老師，而是經過自己縝密的思考過后，嘗試自己解出這個難題，就算實在不會也是經過自己思考的，不是一看到難題題都沒讀，直接去問老師。

現在有的老師還讓學生講完大題之后把答案記下來回家去看，去背，然后去學校考，最后學生沒記住，老師還得一次又一次地讓學生背，記，這樣的結果就是老師非常累，學生也非常累，效率也不是很高，一學期有很多大題也不能讓學生一直去背，大題是一個非常需要理解的，而不是背的，如果讓學生不思考直接去講，直接去背，這樣會讓學生喪失對數學的學習興趣，從而產生壓力，反而會害了學生，老師一定要培養學生的獨立思考能力，這樣才能真正提高學生的學習成績。