淺談如何運用微課提高小學信息技術課堂教學效率

劉佳福

◆摘? 要：微課在小學信息技術課堂的應用是教育發展的大方向，也是教育現代化發展的要求。小學信息技術教師應當充分認識微課概念，把握微課特點，要結合信息技術學科特點，從多角度應用微課。這樣才能夠利用微課，激活小學信息技術課堂，提高信息技術課堂教學效率。

◆關鍵詞：微課;小學信息技術;教學應用

微課引入小學信息技術課堂是教學需要，也是提高小學信息技術課堂效率的重要手段。教師應當有效把握微課特點，結合信息技術課堂教學需要，在教學各環節合理利用微課。這樣才能夠提高小學信息技術課堂教學效率，優化導學、講學、復學等各個階段。

一、微課的概念和特點

微課是什么？微課可以理解信息技術發展下的新型資源產物，它是教育者通過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展現某個知識點或某段教學環節的完整教學活動，是教育發展的新型資源。

微課特點鮮明，小學信息技術教師要想靈活利用微課就要抓住微課特點：

第一，微課教學時間短。視頻長為5-8分鐘，貼合某一重點知識教學時間;

第二，微課教學內容短。能夠在較短時間內呈現出相對精煉的知識;

第三，微課資源容量少。一般控制在幾十兆作用，存儲、使用方便快捷。

二、微課提高小學信息技術課堂教學效率的具體對策

在正確理解微課概念、把握微課特點的基礎上應用微課，小學信息技術教師可從如下四個角度入手，最大限度發揮微課功用，提高信息技術課堂教學效率。

1.課前導學微課化，自主學習，初步感知

導學階段利用微課，能夠發揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習，初步感知，形成基本的知識框架。學生能夠發揮自身的主觀能動性投入到對所學知識的探究之中，靈活利用微課，進行自主學習。

為此，小學信息技術教師要在課前精心制作好微課視頻，并且設計條理清晰的導學案，導向學生的微課自主使用，讓學生能夠自主學習。

如在學習“安全使用計算機”時，教師可以設計如下自學任務：

（1）通過微課觀看，了解計算機病毒的起源、概念、黑客的含義;

（2）通過微課觀看，熟悉網絡中經常出現的危害，了解溫昂羅安全防護具體措施;

（3）通過自學活動，了解融合信息安全對國家的重要性;...

這樣的導學任務單清晰明確，能夠輔助學生在課前自學階段最大限度的利用微課。同時教師在導學階段也能夠合理利用微課，進行引入，檢測學生的預習結果，這樣的導學契合學生課前自學，學生的能動性被調動，學習效果突出。

2.教學內容視頻化，擺正視角，補充教學

微課應用能夠從動態化的角度解決學生視角的諸多問題，能夠讓原有靜態的知識變得清晰而又立體、動態而又直觀。小學信息技術教師可以將原本教材上復雜且零碎的知識點集合為某一個視頻，同時可以借助微課視頻適當的對教材上的知識點做拓展延伸與補充，在較短時間內幫助學生掌握課堂知識，并且為學生打開信息技術世界寶庫，讓學生能夠從更加多元的層面認識信息技術知識。

如在學習“畫圖”這一課時，教師可以利用微課展現幾幅畫作，讓學生們討論畫作美不美，像不像畫？在調動學生興趣的基礎上，教師告訴學生實際上這幾幅畫作是利用畫圖程序來完成的，發展學生的認知沖突。繼而，利用微課動態演示畫圖過程，讓學生直觀觀看。將整個教學內容完全視頻化，學生的理解程度加深、興趣發展調動，課堂教學變得十分順利。

3.課堂講解結合化，突出重點，加強理解

微課能夠暫停、回放、慢放等，能夠跟隨教師的講課節奏不斷的變化自己的播放節奏，從而讓重點教學變得更加突出，加強學生的理解與學習。為此，小學信息技術教師可以在進行可稱境界的過程中立足視頻，及時講解、及時突出、及時互動，讓整個教學活動變得更加完整。

如在學習“word文字工具”時，為了讓學生能夠有效的應用word工具，教師可以利用微課暫停演示講解，在此基礎上互動學生，讓學生思考“如何首行縮進？”、“如何調整頁面格式？”并且挑選學生進行直觀操作，對比微課操作，檢驗操作結果。立足微課視頻進行講解結合，能夠突出信息技術課堂的教學重點，同樣也讓學生參與到與教師的互動中，課堂教學效率因此而有效提升。

4.擴展延伸平臺化，課后學習，提升效果

當然，每一個學生的學習程度不同、學習能力不同，在完成課堂學習后仍然會“存疑”。面對學生的疑惑，小學信息技術教師要學會拓展延伸，建立新的答疑解惑平臺，讓學生能夠課后學習，提升學習效果。教師可以建立線上云平臺，將微課資源上傳上去，并且根據學生微課資源的后臺點擊量了解和監督學生的課后復習活動，及時對學生作出學習指導。同時，教師還可以利用線上平臺布置學習鞏固任務，讓學生完成學習活動進行作業線上上傳，教師及時查閱。這樣能夠利用微課延伸拓展教學場所，同樣也能夠深化學生的課后學習，進一步提高教學效果。

三、結束語

雖然目前微課的研究與教學應用在初級階段，但它的教學輔助積極作用不可忽視。小學信息技術教師必須順應大潮流，要加強微課的系統化管理與系統化應用，發揮微課的功用，這樣才能夠提高小學信息技術課堂教學效率，合理利用微課，實現系統高效教學。

參考文獻

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