淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

童偉強

【摘? 要】在小學教學工作中，小學數(shù)學教學工作對學生的成長有著非常重要的作用，能夠促進學生在小學階段更好地養(yǎng)成數(shù)學思維方式，也能夠幫助學生更好地把所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的實踐能力，這對于小學生的全面發(fā)展有著積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;教學;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0010-02

【Abstract】In elementary school teaching， elementary school mathematics teaching plays a very important role in the growth of students. It can promote students to better develop mathematics thinking at the elementary level， and it can also help students better connect the knowledge they have learned with real life. Get up and improve students' practical ability， which has a positive role in promoting the all-round development of primary school students.

【Keywords】Primary school mathematics; Teaching; Learning interest; Training strategy

隨著時代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也在朝著現(xiàn)代化的方向不斷前進，小學數(shù)學的教學工作也需要隨著時代的發(fā)展而進步，因此要在小學數(shù)學的教學中進行創(chuàng)新改革，在教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣，改變過去只對小學生進行數(shù)學理論知識教學的問題，利用興趣的方法引導小學生更加積極主動地參與小學數(shù)學的學習，只有這樣才能使小學生的綜合能力不斷發(fā)展。對傳統(tǒng)教學理念下的教學模式進行創(chuàng)新改革，根據(jù)小學生的實際情況建立一個適合小學生學習的數(shù)學課堂，利用更加新穎的教學理念培養(yǎng)小學生的學習興趣，提高小學生對數(shù)學知識的實踐能力，培養(yǎng)小學生的發(fā)散性思維，幫助小學生更好地提升自己，也能夠幫助教師不斷在教學中發(fā)現(xiàn)問題，從而促進小學數(shù)學教學工作不斷發(fā)展。

一、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生學習興趣的重要作用

在小學階段，小學生正處在身體和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對于社會的認識還僅僅停留在比較簡單的層面，對于任何新奇的事物都會有很強的好奇心，因此，小學數(shù)學的教學工作要根據(jù)小學生的這個特點來進行教學，把小學生的好奇心進一步轉(zhuǎn)化為學習興趣，培養(yǎng)小學生對小學數(shù)學的學習興趣能夠有效地提高小學生的學習積極性，既能夠滿足小學生對未知事物的好奇心理，也能夠讓小學生更有效地學習數(shù)學知識，幫助教師把小學數(shù)學教學課堂變成學生的興趣樂園，提高小學數(shù)學課堂的有效性。其次，在新課程改革的背景下，在小學數(shù)學教學中引導學生形成學習興趣不僅是新課程改革的任務，也是與時代發(fā)展相融合的關(guān)鍵一步，在當今時代，社會的發(fā)展對于個人的專業(yè)素質(zhì)也有了新的要求，這就對我國的教育事業(yè)提出了新的要求，因此，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣，能夠為小學生以后的學習生活打下堅實的基礎。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生學習興趣的方法

（一）創(chuàng)新小學數(shù)學教學課堂模式，引導小學生養(yǎng)成學習數(shù)學知識的興趣

興趣是孩子學習最好的老師。在小學數(shù)學教學工作中，最重要的不是教給學生多少的知識量，而是要把數(shù)學知識的真諦傳授給學生，讓學生掌握正確的數(shù)學學習方法，幫助學生在學習過程中養(yǎng)成學習興趣，并且發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的魅力，只有這樣才能更好地促進小學生全面發(fā)展。在當前小學數(shù)學教學工作中，傳統(tǒng)的教學理念下教師在對學生傳授數(shù)學知識的時候，只是進行了簡單的知識傳授，并沒有對學生的創(chuàng)新能力的提高進行重點的培養(yǎng)，而且，教師在教學課堂中有著絕對的話語權(quán)，學生只能被動地接受知識，沒有足夠的學習空間讓學生自由發(fā)揮，這就導致小學數(shù)學教學課堂的教學效率一直沒有得到很好的提高，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習興趣。因此，在小學數(shù)學的教學課堂中，教師應當通過創(chuàng)新教學課堂模式，提高學生在課堂中的參與度，引導學生培養(yǎng)正確的學習興趣。在對學生進行“比長短、高矮”這一章知識教學的時候，教師可以讓學生與同桌之間進行比較，比一比自己的身高、比一比鉛筆的長短，教師也可以和學生進行比較，把沉悶的數(shù)學教學課堂變成生動活潑的課堂，讓學生在這種學習氣氛中進行學習，讓學生通過自己的觀察去得出自己的結(jié)論，然后再與教師的教學知識進行比較，這樣做既提高了學生在課堂中的學習積極性，培養(yǎng)了小學生對數(shù)學知識的學習興趣，也很好地幫助教師提高課堂教學有效性，促進了小學數(shù)學教學質(zhì)量的發(fā)展。

（二）增強小學數(shù)學教學與學生實際生活的聯(lián)系，利用生活化的思想進行教學

在小學數(shù)學中很多的知識都是來源于小學生的實際生活，因此，在小學數(shù)學教學中利用生活中的元素展開教學工作，利用生活化的思想進行小學數(shù)學教學能夠有效地培養(yǎng)小學生的學習興趣，促進小學生全面發(fā)展。例如，在對小學生進行“線段”知識講解的時候，如果利用專業(yè)的教學術(shù)語來解釋小學生很難聽懂，但是利用生活化的教學思想能夠很好地利用生活中的元素對小學生進行解釋。在進行“線段”講解的時候，教師可以讓學生在自己的家中尋找和線段有關(guān)的物體，然后自己仔細觀察，對自己觀察出來的線段進行總結(jié)，然后再與教師在課堂中講解的線段知識比對找到有何不同，在課堂中教師可以讓學生自由發(fā)言，然后再對學生一些表達錯誤的觀點進行指正，最后，在課堂結(jié)束之后，教師布置家庭作業(yè)，讓學生帶著對線段知識的正確認識去發(fā)現(xiàn)生活中和線段有關(guān)的物體。通過這樣的形式能夠讓學生在學習數(shù)學知識的時候更好地觀察生活，也能夠用這種形式讓學生了解數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，及培養(yǎng)了小學生的學習興趣，也在教學過程中鍛煉了小學生的獨立思考的能力，促進了小學生對理論知識的實際應用能力，促進了小學生的全面發(fā)展。

（三）在小學數(shù)學教學課堂中開展游戲活動，創(chuàng)建新型課堂培養(yǎng)小學生的學習興趣

小學階段是小學生第一次比較系統(tǒng)地接受數(shù)學知識，因此在學習的時候就會有很多小學生不理解的知識，數(shù)學知識的抽象性阻礙著小學生的學習，因此教師可以在進行數(shù)學教學的時候，把小學生喜歡的東西融入課堂中，為小學生的學習營造一個熟悉的環(huán)境，這樣可以極大地緩解小學生的緊張情緒，讓小學生以一個輕松的心態(tài)去學習，這樣能夠達到事半功倍的效果。比如，在對學生進行“認識物體”這一章知識教學的時候，教師可以對全班的學生進行分組，在教學課堂中利用游戲來進行教學，把需要學生學習的物體放到一個不透明的盒子里，讓每一組的學生輪流去摸，然后再向教師描述自己摸到的物體，在學生進行游戲的時候，教師需要全程參與，對學生進行及時的指導，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行小紅花獎勵，通過游戲的形式來進行教學能夠有效地促進小學生融入課堂中，這對于培養(yǎng)小學生良好的學習興趣有著積極的促進作用。在小學數(shù)學教學中利用游戲的思想來進行教學工作，能夠有效地激發(fā)學生的學習積極性，讓學生更好地融入教學課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，這對于實現(xiàn)小學數(shù)學教學有效性有著極大的幫助。

三、結(jié)語

總的來說，在小學數(shù)學教學工作中幫助小學生更好地促進綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，就需要在教學過程中引導著小學生養(yǎng)成良好的學習興趣，這既是新課程改革的要求，也是時代發(fā)展對小學教育事業(yè)的要求，這就需要教師充分發(fā)揮引領者的作用，在實際的教學工作中不斷地積累教學經(jīng)驗，利用更加新穎的教學理念進行教學，讓小學數(shù)學課堂不再枯燥無味，成為小學生的興趣樂園，在興趣中進行教學，在教學中培養(yǎng)小學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]翟勝蘭.小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].新課程教學（電子版），2020（24）.

[2]魯志鋒.初探小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].當代家庭教育，2020（26）.

（責任編輯? 范娛艷）