雅思考試?yán)砟顚?duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的啟示

【摘要】英語(yǔ)與相比于其他文學(xué)的學(xué)科綜合系數(shù)比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)覺(jué)得比較吃力，同時(shí)也有一部分人員因受自身?xiàng)l件限制或外部因素影響，而喪失學(xué)習(xí)自信心，所以為了進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)，教師要采取有效措施展開(kāi)教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和自信。 本文筆者針對(duì)雅思考試?yán)砟顚?duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革展開(kāi)分析，結(jié)合教學(xué)問(wèn)題總結(jié)出幾點(diǎn)有效對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員工作帶來(lái)參考依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)教育活動(dòng)順利有序展開(kāi)且提高學(xué)生綜合成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ);雅思考試?yán)砟?課堂教學(xué);啟示

【作者簡(jiǎn)介】郁靜婕，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院。

一 、前言

近幾年來(lái)，隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)教師也提出了更高的教學(xué)要求，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓其運(yùn)用所掌握的知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題，特別是在當(dāng)前新課改不斷變化的時(shí)代背景下，尤為重要。而大學(xué)英語(yǔ)相對(duì)來(lái)講難度系數(shù)比較高，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容并不能夠較好地掌握及運(yùn)用，所以教師應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟钶o助教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育上的不足之處，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到提升，最重要的是有助于為教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生主體地位被忽視。目前，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨很多問(wèn)題，其中學(xué)生主體地位被忽視問(wèn)題比較突出，這樣將難以獲得理想化的教學(xué)效果。本身英語(yǔ)學(xué)科就不同于其他文學(xué)類學(xué)科，其綜合性、理論性比較強(qiáng)，這更加需要學(xué)生有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間，這樣才能夠滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求。但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多教師往往忽視了學(xué)生主體地位，總是以自我為中心滔滔不絕講授，對(duì)于學(xué)生課堂中提出的問(wèn)題也沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待，更沒(méi)有采取對(duì)策去處理，這樣只會(huì)使問(wèn)題越積越多，而難以將英語(yǔ)教學(xué)的教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，十分不利于學(xué)生綜合能力的提升。

2.教學(xué)場(chǎng)景布置不夠和諧。和諧的教學(xué)場(chǎng)景布置與教學(xué)質(zhì)量的好壞有著密切關(guān)系，所以大學(xué)英語(yǔ)教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)注重對(duì)班級(jí)室內(nèi)環(huán)境的布置，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍下展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣才能確保其身心健康發(fā)展，不斷提高綜合英語(yǔ)成績(jī)及口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，實(shí)際上教學(xué)環(huán)境的布置雜亂無(wú)章，缺乏創(chuàng)新，不夠和諧和統(tǒng)一。這就致使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣被削弱，難以推動(dòng)教育活動(dòng)順利展開(kāi)。本身英語(yǔ)就是學(xué)生必修的一門課程，對(duì)提高口語(yǔ)交流能力具有重要的意義，但是鑒于教師忽視班級(jí)室內(nèi)環(huán)境布置，使教學(xué)在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚的環(huán)境下開(kāi)展，學(xué)生會(huì)日漸失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)水平和質(zhì)量難以提高。再加上缺乏對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，造成學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得不到提升，此問(wèn)題迫切需要教師采取對(duì)策去處理。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低。隨著新課改革的不斷深入，對(duì)教師提出了新的要求，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這直接關(guān)乎其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，特別是在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該制訂可行方案培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，部分大學(xué)教師并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，總是代替學(xué)生作出判斷，這樣就會(huì)使得他們逐漸喪失自主學(xué)習(xí)能力，不能積極配合自己完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展無(wú)疑是不利的。因?yàn)橹挥芯邆淞己玫淖灾鲗W(xué)習(xí)能力，才能夠游刃有余地解決其他學(xué)科上所遇到的困難，但是鑒于教師的忽視，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍低下，嚴(yán)重制約了英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體進(jìn)展。

4.教學(xué)活動(dòng)形式較為單一。英語(yǔ)學(xué)科綜合性和理論性相對(duì)來(lái)講比較強(qiáng)，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)形式，要讓整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容充滿生機(jī)與樂(lè)趣，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，讓其在教育活動(dòng)中收獲知識(shí)且提高技能。然而，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平并不高，教學(xué)中仍舊面臨著很多問(wèn)題，其中教學(xué)活動(dòng)形式較為單一的問(wèn)題比較突出，這不僅不能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，還會(huì)影響其綜合能力的提升。此教階段的學(xué)生處于人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只有提高綜合成績(jī)，才能在畢業(yè)后較好地融入社會(huì)集體中，但是，鑒于教師的忽視，致使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較單一且缺乏活力，無(wú)形之中就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而難以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、雅思考試?yán)砟顚?duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的啟示

1.運(yùn)用雅思考試?yán)砟睿怀鰧W(xué)生地位。要想推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利改革，教師應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟钔怀鰧W(xué)生課堂主體地位，因?yàn)閷W(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的重要參與者人員，其主體地位應(yīng)時(shí)刻被突顯出來(lái)，倘若地位被忽視將直接影響其學(xué)習(xí)積極性，便不能提高綜合學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，隨著新課改革的不斷深入，優(yōu)秀英語(yǔ)教師要改變以往教學(xué)策略，要時(shí)刻突出學(xué)生地位，將課堂活動(dòng)的權(quán)利交到他們的手中，這樣才能夠獲得極佳的教學(xué)效果。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟顚⒔虒W(xué)權(quán)力交到學(xué)生手中，使他們有充足的時(shí)間和空間自由探究與交流，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂參與度。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，能夠快速掌握本章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要及時(shí)采取對(duì)策去解決，這樣一來(lái)，既能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠?yàn)槠浣K身發(fā)展創(chuàng)下良好的條件。除此之外，授課過(guò)程中也要積極鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐合作等方法提高自身綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也可以結(jié)合實(shí)際狀況制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓其朝著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，最后，充分發(fā)揮雅思考試?yán)砟钤诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，以促進(jìn)英語(yǔ)課堂改革。

2.運(yùn)用雅思考試?yán)砟睿訌?qiáng)閱讀訓(xùn)練。閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，要想提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須通過(guò)適當(dāng)?shù)拈喿x才能夠?qū)崿F(xiàn)此目的。而在以往教學(xué)中由于教學(xué)氛圍不夠理想，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被削弱，而興趣又是一個(gè)人最好的老師，只有建立在興趣的基礎(chǔ)之上，才能夠改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。近幾年來(lái)，隨著新課改革的不斷深入，對(duì)大學(xué)教師提出了新的要求，應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟罴ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這也是英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。當(dāng)然，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，這樣才能夠促進(jìn)其綜合能力得到全面的提升。這就需要將情感融入課堂氛圍中，情感也是促進(jìn)教育活動(dòng)順利展開(kāi)的重要內(nèi)容，也有助于拉近彼此之間的距離，讓其更加尊重和信任自己，也要選擇學(xué)生感興趣的閱讀素材，如科學(xué)、藝術(shù)、人文等文章，這樣才能提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建輕松愉悅氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)閱讀，讓學(xué)生多思考、多提問(wèn)，讓其在閱讀中收獲知識(shí)且提高口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，也要引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，進(jìn)而在一個(gè)輕松愉悅且和諧的教學(xué)氛圍下掌握重難點(diǎn)知識(shí)，且加速英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的速度，最重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向健康成長(zhǎng)與發(fā)展，以獲得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

3.運(yùn)用雅思考試?yán)砟睿訌?qiáng)寫作訓(xùn)練。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中面臨著一些問(wèn)題，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較低下，所以新時(shí)期為了提高教學(xué)水平，教師應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟顏?lái)促進(jìn)課堂教學(xué)改革，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。其中寫作是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)訓(xùn)練可以讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在寫作中，進(jìn)一步提高其寫作質(zhì)量和水平。但是由于英語(yǔ)綜合性比較強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能主動(dòng)去對(duì)知識(shí)點(diǎn)去探討，所以，教師需要發(fā)揮職能作用，應(yīng)引導(dǎo)他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采取自主合作探究學(xué)習(xí)方法展開(kāi)教育指導(dǎo)，此方法也是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，能夠在最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)思考探索與研究掌握重難點(diǎn)知識(shí)。此外，此教學(xué)方法也有助于將雅思考試?yán)砟钬灤┯谡麄€(gè)教育活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高綜合學(xué)習(xí)能力，以此實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的目的。

4.運(yùn)用雅思考試?yán)砟睿訌?qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。以往的教學(xué)活動(dòng)形式較單一，是致使教學(xué)水平不高的一個(gè)關(guān)鍵性因素，所以為了滿足新課改下所提出的具體要求，作為一名優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟罴訌?qiáng)對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)。而聽(tīng)力作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，要采取有效的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，這也是課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，需要予以高度重視，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合技能得到提升。例如，在講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)豐富活動(dòng)形式，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生獲取信息和口語(yǔ)表達(dá)能力有著重要的意義，當(dāng)然，自身也要參與活動(dòng)中，以便于給予正確的幫助和引導(dǎo)，提高其人際交往能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題也要及時(shí)進(jìn)行解答，進(jìn)一步幫助他們快速攻破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，有效將雅思考試?yán)砟顫B透在教學(xué)中。除此之外，也要掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)的使用頻率，過(guò)多地依賴不利于提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，所以要在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間引入現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)而發(fā)揮技術(shù)的最大化價(jià)值并提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平并不高，仍面臨著一些問(wèn)題，因此，優(yōu)秀教師應(yīng)運(yùn)用雅思考試?yán)砟钔怀鰧W(xué)生地位，讓其成為教學(xué)活動(dòng)的中心人物，同時(shí)也要運(yùn)用此理念加強(qiáng)閱讀、寫作以及聽(tīng)力訓(xùn)練，這都是促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容，最后，在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以獲得極佳的英語(yǔ)教學(xué)效果。

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