新高考背景下普通高中學生生涯規(guī)劃教育研究

陳多忠

摘 要：本文主要以本學校的實際情況為例，分析生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出解決方案。生涯規(guī)劃教育應該納入普通高中教育之中，并且貫徹執(zhí)行。本文針對我國普通高中生涯規(guī)劃教育中普遍存在的家校不重視、教育時間少、形式單一、專業(yè)師資嚴重缺乏和教育效果不佳等現(xiàn)實問題，提出一些策略，便于更好地與新高考接軌，真正讓生涯規(guī)劃教育落地生根。

關鍵詞：新高考;普通高中;生涯規(guī)劃;教育研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0081-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.040

生涯規(guī)劃（career planning），又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體為未來職業(yè)所做的策劃和準備。高中階段學生的自我意識、情感、態(tài)度等不斷趨于成熟，隨之而來的，就是考慮自己的未來規(guī)劃，最主要的表現(xiàn)就是渴望能夠上一所滿意的大學，因而非常樂于了解大學。高中階段是每一個學生人生重要的十字路口，他們都或多或少面臨著挑戰(zhàn)。我國教育部在2014年出臺了新高考方案，2021年起甘肅省也將全面進入“新高考時代”，這就要求我們必須重新認識學生生涯規(guī)劃，并將生涯規(guī)劃教育推到了教育改革的前沿。普通高中為什么要進行生涯規(guī)劃教育，目前各校生涯規(guī)劃教育開展的怎么樣，主要的問題有哪些，應采取哪些策略予以解決呢？這些都是我們積極應對新高考必須思考的重大課題。

一、高中階段生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析

生涯規(guī)劃教育雖然起步時間較早，但是由于戰(zhàn)亂、政策因素的影響，并沒有真正落實實施，真正落地的時間應該是1978年以后。尤其是近些年來，“生涯規(guī)劃教育”得到了很多專家、教師的重視，并得以實施，但主要是實施在部分大學和職業(yè)中學，普通高中學生的生涯規(guī)劃教育仍然比較滯后，尤其表現(xiàn)在我國中西部的一些省份和地區(qū)。高中學生群體特點是有目標、有理想，但是嚴重缺乏學習動力，急需學校、班主任教師進行研究和規(guī)劃，盡快全面開展生涯規(guī)劃教育。本文以甘肅省金昌市永昌縣第四中學為例，通過課題實際研究、問卷調(diào)查學生訪談等方式，對本校學生進行調(diào)查、分析。在了解學生基本情況的基礎上，我們對高中階段的生涯規(guī)劃教育實施情況以及學生對生涯規(guī)劃教育的認知情況進行了調(diào)查。跨入高中階段后，學生的探索求知能力、試圖融入社會的心理準備不斷加強，這時候應適時培養(yǎng)他們正確的職業(yè)觀和人生觀。在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，學生了解職業(yè)或者大學的最主要途徑是手機和教師，其次是家長和學長，最后是報紙、雜志或者課本。學生制訂長遠職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素首先有自身的家庭條件、興趣愛好、職業(yè)本身等;其次是家長或者親戚朋友的建議;再次是咨詢教師;最后是同學之間的趨同性和國家政策。學生意愿最強烈的就是希望學校能夠安排教師開展生涯規(guī)劃教育課，但是由于學校師資有限，加之各類課程課時較緊，能夠用于生涯規(guī)劃教育的課時安排很少（由班主任自行安排），因此絕大多數(shù)學生對生涯規(guī)劃不了解或者沒有了解過。但是大部分學生認為在高中階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是非常有必要的。

二、學生生涯規(guī)劃教育中存在的幾點問題

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分學生對自己的未來有一定的規(guī)劃。隨著年齡的增長，總體認知水平的不斷增強，高中生開始思考有關學習和生涯規(guī)劃等方面的問題了，但是僅停留在意識層面，大部分學生并沒有和家長、教師共同討論，談上議事日程。調(diào)查結(jié)果顯示， 在生涯規(guī)劃方面少數(shù)學生能經(jīng)常和父母討論，大部分學生從來不討論。經(jīng)過和部分學生談心，我了解到有很大一部分學生家長經(jīng)常出外打工，早出晚歸，和學生交流很少;加之家長文化素質(zhì)普遍較低，不能正確指導。學生生涯規(guī)劃教育仍然存在諸多問題，主要有以下幾方面。

第一，社會、學校和家庭未能對學生展開全面的生涯規(guī)劃教育。部分學校教育仍然是唯分數(shù)論，絕大多數(shù)時間用于學生文化課的教育，教師和家長都注重學生成績的提高，而對學生將來的職業(yè)規(guī)劃指導的意識淡薄，同時也沒有這方面現(xiàn)成的資料和經(jīng)驗。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學生不愿意跟教師和家長談論生涯規(guī)劃話題，更重要的一個原因還在于，沒有一個生涯規(guī)劃的專業(yè)教師，學生懷疑文化課教師的生涯指導能力，而對家長更不抱任何希望。

第二，學生的生涯規(guī)劃執(zhí)行總是有始無終。絕大多數(shù)學生有著清晰的生涯規(guī)劃，也知道生涯規(guī)劃的重要性，但是由于學校環(huán)境、家庭環(huán)境都要求學生將全部精力投入到文化課的學習之中，導致生涯規(guī)劃教育方面的缺失，最終大多數(shù)的規(guī)劃流產(chǎn)。根據(jù)問卷顯示，部分學生即使制訂了自己的學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，但由于個人自制力較差，玩手機，熬夜，不認真學習，導致生涯規(guī)劃最后流于形式。

第三，生涯規(guī)劃教育較粗放且課時少。學校現(xiàn)在的情況是，生涯規(guī)劃沒有教材，也沒有安排專門的教師上課，周會課時間進行主題班會是現(xiàn)在學生涯規(guī)劃教育的主要實施渠道。另外，有的班級甚至一學期都沒有開展過生涯規(guī)劃教育，也沒有讓學生進行關注。尤其是欠發(fā)達地區(qū)的一些縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中，只是偶爾在相關主題班會中體現(xiàn)。可見，縣域普通高中的生涯規(guī)劃教育顯得更為艱難，也顯得更為重要。

三、在教學過程中開展生涯規(guī)劃教育的有效策略

（一）加強學生認識，及時掌握學情

首先，怎么發(fā)展才能使人生更加精彩，重在規(guī)劃。學生高考后就要面臨考入哪個大學，哪個大學好一些，哪個專業(yè)容易就業(yè)等，這些問題對于很多學生來說都是煎熬。這個時候就需要學校、教師進行適時的指導，讓學生進行正確的選擇。高中階段的教學基本是以高考為主線的，很多高中從高一開始就一直在進行月考、期中考試、期末考試等一系列的考試，但是我們在考試之余還缺少對學生生涯規(guī)劃方面的教育。我們應開展各種各樣的活動。例如，專家講座、專業(yè)解析、社會實踐等，提高學生對各種職業(yè)的認識，使學生能夠?qū)ψ约旱呐d趣愛好有一個清晰的認識。這樣，讓學生在有準備的心理狀態(tài)下去開展學習，學生才能有較強的學習動力。在高考后也能夠迅速根據(jù)自己的成績選擇專業(yè)，選擇學校。這是生涯規(guī)劃教育的首要目的，也是重中之重。學校應結(jié)合自己的教學情況，把各種各樣的生涯規(guī)劃教育活動納入教學體系中，每學期都應開展。