做好小學生安全教育管理工作的創新實踐

任麗麗

摘 要：隨著社會主義現代化的進程不斷加快，小學生安全教育建設也越來越受重視。教師要格外注意將安全教育納入教學計劃當中，加強安全教育的隊伍建設，采取多種不同的方法，使學生的安全意識得到提升，使安全教育效果更加顯著。基于此，本文首先討論了小學生安全教育的必要性，其次分析了小學生安全教育中存在的問題，最后介紹了小學生安全教育的對策，以供相關工作人員參考。

關鍵詞：小學生;安全教育;工作;創新

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.086

小學生的安全教育主要指院校管理者以及教育者要以我國的相關法律法規為基礎，以全面提升小學生的綜合素養為目標，使小學生形成安全意識，并具備基礎的安全知識。教師應通過課堂教育等各種不同的途徑，使小學生能夠增強其安全保護的意識，提高自我保護的能力，從而更加適應目前的學習生活以及之后各方面的發展。

一、安全教育的必要性

（一）影響小學生安全的因素增加

隨著我國社會經濟的不斷發展，針對小學生的教育也發生了較大的改變，這些改變讓小學生在未來的發展過程中，擁有了更多的生機以及活力，當然也給學校的安全管理帶來了一些問題和挑戰。目前，很多小學生都需要在校外培訓，或是要參加一些校外活動，學生的生活空間雖然有所拓寬，交流的領域也在不斷地擴大，但是小學生的管理變得具有一定的復雜性，同時小學生的在校人數也在不斷增加，校園也越來越更加開放。因此，培訓的增加也導致很多社會人員進入到校園中，這也讓學校周邊的環境變得越來越復雜[1]。

（二）安全教育是小學生自我發展的需要

小學生是一個比較特殊的群體，其自身的特點是，生理發育仍然在初級階段，心理發育也并沒有成熟，可塑性是非常大的，同時其智力并沒有完全被開發，也有更大的發展潛力。因此，學生社交的需求較為強烈，可是其卻缺乏社交經驗，自我保護能力比較弱，安全防范的意識比較差等。小學生特定的年齡結構決定了其必然會面對很多安全方面的風險以及問題，在小學生離開了父母的呵護，獨自在校園當中生活的時候，很有可能會面對各種各樣突發的安全問題，讓小學生的身邊出現了潛在的隱患。所以，對小學生進行安全教育，可以有效地保障小學生的健康成長，這對小學生順利地完成學業，是非常重要的一項措施。

（三）安全教育是提升小學生綜合素養的需求

小學階段與初中階段相比時間是比較長的，這是每個小學生未來的發展以及人格形成最關鍵的時期。教師不但要引導小學生的綜合素養獲得全面提升，同時也要引導小學生擁有健全的人格，加強小學生的安全教育是非常重要的一課。在社會活動當中，小學生的安全行為會受到安全意識等各方面的支配，和所處環境也有著密切的聯系。如果缺少了安全這方面的意識，那么小學生的發展也會受到阻礙。教師必須要擔負起重任，盡量加強小學生安全方面的意識。只有這樣，在未來的發展過程當中，小學生才能夠為社會做出更大的貢獻。

（四）幫助學生了解安全知識

通過安全教育，教師可以引導學生初步了解一些比較基礎的安全常識，掌握更多的和安全相關的問題以及有關的法律法規，充分了解和安全相關的基本知識以及其他的措施。學生在安全教育的教學過程當中能夠擴大其知識面，同時也可以提高眼界，了解目前在社會當中產生的一些比較典型的案例，讓學生可以結合身邊的實際情況進行全面學習。

（五）讓學生具備一定的安全觀念

小學生在學習的過程中，教師要讓學生了解一些比較基礎的安全觀念，樹立安全第一的基本認識，把安全問題和個人發展還有社會發展相互結合起來。安全觀念是由一些比較系統的安全觀點組成的，相對較為完善的結構，系統安全觀念相互之間的制約是比較顯著的，同時二者之間也相互依賴。目前，人們的安全觀念發生了一定的改變，有一些比較傳統的安全領域，也轉換成了宏觀以及微觀這兩種不同形式的安全觀念。微觀上安全觀念相對較為穩定。比如心理的安全或者是網絡安全以及挫折教育等。而宏觀的安全觀念卻相對較為活躍，也容易造成比較嚴重的后果，比如人身財產方面的安全或者是犯罪類的情況等。在宏觀方面的安全觀念很有可能會隨著社會的環境而改變，所以，教師要從這兩個層面將安全觀念徹底灌輸給學生，讓學生能夠擁有一個更加完整的安全理念。

（六）幫助學生獲得防范安全事故的技能

學生在接受教育的時候，可以了解更多的安全防范問題的技能。在進行社會實踐的時候，教師要及時給學生講有可能會產生的安全事故和周圍所存在的安全隱患，并且讓學生更加全面地了解一些比較基礎的安全防范技能和安全管理技能等，讓學生學會自我保護的方法，同時也要引導學生提高交流以及溝通的能力和解決問題的能力。只有這樣，學生在未來生活和學習的過程當中，才能夠更加適應社會。

二、小學生安全教育存在的問題

（一）學校對安全教育不夠重視

在學校當中，有很多小學的領導已經充分意識到了問題的嚴重性，并且加大了技術防范方面的投入，努力把技防以及物防還有人防相互結合起來。但是必須要在根本上徹底解決問題，盡量預防以及減少小學生受到傷害的案件和小學生的心理健康問題。因此，必須要及時組織小學生系統地學習安全方面的知識，提高其對安全認識的不足之處。但是目前有部分教育工作者卻忽略了這一點。安排的課時也不足，因此也使得小學生周圍存在了更多的安全隱患[2]。

（二）安全教育內容落后

目前還沒有比較統一的小學生安全教育的教學大綱，也沒有綜合性的安全教育課程。因此，教師在教學的過程當中，往往知識較為落后，教學的內容也不夠系統，很難真正地擔負起小學生的安全教育的職責。甚至有一些小學并沒有固定的安全教材，教育都是通過一些安全知識講座等進行的，雖然這些教育也起到了一定的效果，但是其局限性是不言而喻的。