戲曲藝術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的策略探析

顧亞男

【摘 要】在當(dāng)前時(shí)代背景下，我國(guó)教育部提出了“京劇進(jìn)校園”的政策。通過(guò)對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行分析能夠得知，其中一半都是民族音樂(lè)，而戲曲部分大概占有六分之一。盡管當(dāng)前很多教師已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這一政策進(jìn)行落實(shí)，但實(shí)際教學(xué)效果仍然無(wú)法令人滿意。因此，相關(guān)教學(xué)政策的研究就變得非常重要。本篇文章主要描述了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中融入戲曲藝術(shù)的方法，并對(duì)于細(xì)節(jié)部分發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

【關(guān)鍵詞】戲曲藝術(shù);小學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);主要策略

對(duì)于我國(guó)戲曲藝術(shù)而言，在世界藝壇中一直都有著極為重要的地位，經(jīng)過(guò)上千年的發(fā)展，呈現(xiàn)出特有的魅力。然而從相關(guān)教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，整體表現(xiàn)并不容樂(lè)觀。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以將相關(guān)內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的整體能力。

一、音樂(lè)教學(xué)中融入戲曲藝術(shù)的重要性

（一）滿足音樂(lè)教學(xué)的要求

音樂(lè)屬于藝術(shù)類科目的一種，主要目的是提升學(xué)生的審美價(jià)值。而通過(guò)開(kāi)展戲曲教學(xué)，能夠讓學(xué)生與一些經(jīng)典的戲曲作品直接接觸，深入品味和理解，從而提升了自身的審美素養(yǎng)。因此從某種角度來(lái)說(shuō)，戲曲教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值層次完全一致。

（二）豐富內(nèi)心世界

通過(guò)開(kāi)展戲曲教學(xué)，可以讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到文化傳承的意義所在，使得自身民族自豪感得到有效增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)也有了更強(qiáng)的自信，進(jìn)而使其對(duì)自己的祖國(guó)產(chǎn)生濃烈的熱愛(ài)之情。

（三）提升藝術(shù)素養(yǎng)

戲曲教學(xué)涉及的內(nèi)容有很多，要求學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到手腦并用，諸如對(duì)臉譜進(jìn)行繪制、制作相關(guān)服裝并對(duì)表演內(nèi)容進(jìn)行排練等。由于這些內(nèi)容在日常生活以及其他科目的學(xué)習(xí)中均沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，從而使得學(xué)生的想象力得到有效激發(fā)。

二、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入戲曲藝術(shù)的方法

（一）教師需要轉(zhuǎn)變個(gè)人觀念

對(duì)戲曲教學(xué)來(lái)說(shuō)，其主要為學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升提供服務(wù)。因此，教師理應(yīng)認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)的價(jià)值所在，轉(zhuǎn)變?cè)缙诩兯囆g(shù)的教育理念，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法展開(kāi)調(diào)整，為學(xué)生們提供與傳統(tǒng)戲曲接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間努力，學(xué)生們的綜合能力自然會(huì)得到提高。

（二）合理選擇課堂素材

1.以京劇作為核心

在融入戲曲內(nèi)容的時(shí)候，教師必須認(rèn)真選擇教學(xué)素材。這其中，京劇就能作為主要部分，以此將國(guó)粹的精華全部展現(xiàn)出來(lái)。京劇有著非常高的審美價(jià)值，涉及的內(nèi)容非常廣泛。在日常音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們普及京劇方面的基礎(chǔ)知識(shí)，播放經(jīng)典片段，并讓學(xué)生們嘗試練習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期熏陶之后，學(xué)生們就能充分體會(huì)到京劇的魅力所在，進(jìn)而激發(fā)了潛在的興趣。

2.將地方戲曲作為輔助

我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)的文化特點(diǎn)各不一樣，而戲曲文化亦是如此。因此，教師就需要在確定京劇核心地位的同時(shí)，將地方戲曲作為重要輔助，通過(guò)系統(tǒng)化形式，將戲曲藝術(shù)全部呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后，學(xué)生們的視野就會(huì)得到拓展，對(duì)于戲曲文化有了更為全面的認(rèn)知。

3.有效結(jié)合鄉(xiāng)土音樂(lè)

戲曲藝術(shù)曲高和寡，普遍學(xué)生很難融入。因此，教師就可以將一些鄉(xiāng)土音樂(lè)融入進(jìn)來(lái)。例如，在臺(tái)州地區(qū)就能將當(dāng)?shù)貞蚯芭_(tái)州亂彈”結(jié)合進(jìn)來(lái)，在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，還能體會(huì)到鄉(xiāng)土音樂(lè)的底蘊(yùn)所在，真正做到了一箭雙雕。

（三）調(diào)整教學(xué)方式

1.創(chuàng)設(shè)背景環(huán)境

環(huán)境屬于無(wú)聲教育，在環(huán)境中，很多因素都會(huì)對(duì)人的情感帶來(lái)影響。通過(guò)對(duì)其合理利用，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，為了保證教學(xué)效果，教師就可以對(duì)其他好的方法予以借鑒。通過(guò)設(shè)置專門(mén)的活動(dòng)區(qū)域，并在其中放置一些特定的材料，讓學(xué)生自主選擇和操作。如此就能讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)之中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懼困難，勇于探索，進(jìn)而提升了自身綜合修養(yǎng)。

2.融入流行元素

普遍小學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)十分感興趣，在課余時(shí)間，都會(huì)進(jìn)行聆聽(tīng)。通過(guò)對(duì)其中的流行元素展開(kāi)分析能夠了解，之所以這些樂(lè)曲十分受歡迎，主要是自媒體的全面引導(dǎo)以及簡(jiǎn)單易懂的旋律。因此，教師就可以嘗試在教學(xué)活動(dòng)中將流行元素融入進(jìn)來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生潛在的積極性。

例如，在對(duì)“京劇”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果教師直接播放一些京劇作品，學(xué)生們的興趣自然不高。為此，教師就可以播放王力宏的知名作品《在梅邊》。王力宏是很多學(xué)生非常喜歡的歌手，《在梅邊》也是十分受歡迎的歌曲，學(xué)生們很快就會(huì)被其中的旋律所打動(dòng)。而在這一歌曲中，包含了京劇和昆曲的元素，使得聽(tīng)眾呈現(xiàn)出心中有古典，耳中有新意的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)這一歌曲產(chǎn)生了喜愛(ài)之情之后，自然就愿意了解京劇的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，為之后教學(xué)工作的正常開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良條件。

3.融入樂(lè)器表演

在京劇之中，實(shí)際需要應(yīng)用的樂(lè)器有很多種，各類樂(lè)器的要求也都不一樣。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅使用一些打擊樂(lè)器即可。為此，教師就可以為學(xué)生們提供一些相對(duì)較為簡(jiǎn)單的節(jié)奏，以此讓學(xué)生自主練習(xí)，完成伴奏。

例如，在對(duì)曲目《梨園英秀》學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以讓班級(jí)學(xué)生利用打擊樂(lè)器完成全部伴奏。邀請(qǐng)四名學(xué)生站到臺(tái)上，分別使用鼓、鈸、大鑼以及小鑼，而教師則通過(guò)鋼琴的方式彈出對(duì)應(yīng)的節(jié)拍，完成整個(gè)表演。當(dāng)學(xué)生們對(duì)節(jié)奏已經(jīng)完全掌握之后，就可以利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)畫(huà)面素材，讓學(xué)生們直接為其伴奏。依靠這一方式，不但對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力和演唱能力起到了鍛煉效果，還能使其動(dòng)手能力有所強(qiáng)化，進(jìn)而提升了個(gè)人水平。

4.采用小組練習(xí)的方式

小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不強(qiáng)，幾乎沒(méi)有太多音樂(lè)基礎(chǔ)，如果讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)，效果自然無(wú)法令人滿意。此時(shí)教師就可以采用小組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們一同探究。

例如，教師將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為多個(gè)小組，通過(guò)小組的形式，讓學(xué)生們對(duì)本堂課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并嘗試自主排練。盡管教師教學(xué)部分的時(shí)間有所減少，但學(xué)生們有了充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，自身積極性非常高，盡情展示自我。

三、開(kāi)展戲曲活動(dòng)

其一，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，每隔一段時(shí)間，教師都要以戲曲為主題，舉辦相關(guān)交流會(huì)。促使教師和學(xué)生能夠有足夠的機(jī)會(huì)展開(kāi)交流，分享彼此的看法，對(duì)戲曲文化的內(nèi)容展開(kāi)深入探究，在增進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的同時(shí)，還能提升自身社交能力。

其二，學(xué)校可以利用各種不同的方式對(duì)戲曲文化進(jìn)行傳播，諸如在每個(gè)星期，廣播站都能播放一些經(jīng)典的戲曲作品，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)戲曲的魅力，從而對(duì)其產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化了自身的學(xué)習(xí)意愿。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，戲曲是我們國(guó)家非常重要的傳統(tǒng)文化。因此，音樂(lè)教師就要在日常教學(xué)中對(duì)其予以滲透，優(yōu)化教學(xué)模式，以此讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)和經(jīng)典戲曲作品展開(kāi)接觸，進(jìn)而使得自身綜合素養(yǎng)有所提高，為自身的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)諸多益處。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董云弟，丁麗麗.戲曲藝術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的策略[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2019，000（010）：P.211-212.

[2]李旭.讓?xiě)蚯囆g(shù)點(diǎn)亮小學(xué)音樂(lè)課堂[J].考試周刊，2017，000（012）：40-40.

[3]楊麗麗.讓?xiě)蚯囆g(shù)點(diǎn)亮小學(xué)音樂(lè)課堂[J].魅力中國(guó)，2019（37）：00012-00013.

[4]周潘.讓?xiě)蚯囆g(shù)點(diǎn)亮小學(xué)音樂(lè)課堂[J].科普童話，2019，000（002）：P.132-132.