戲曲藝術在小學音樂教學中的策略探析

顧亞男

【摘 要】在當前時代背景下，我國教育部提出了“京劇進校園”的政策。通過對音樂教材進行分析能夠得知，其中一半都是民族音樂，而戲曲部分大概占有六分之一。盡管當前很多教師已經開始對這一政策進行落實，但實際教學效果仍然無法令人滿意。因此，相關教學政策的研究就變得非常重要。本篇文章主要描述了小學音樂教學活動中融入戲曲藝術的方法，并對于細節部分發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】戲曲藝術;小學教育;音樂教學;主要策略

對于我國戲曲藝術而言，在世界藝壇中一直都有著極為重要的地位，經過上千年的發展，呈現出特有的魅力。然而從相關教學活動來看，整體表現并不容樂觀。所以，在小學音樂教學活動中，教師就可以將相關內容融入進來，激發學生們的興趣，進而提升學生的整體能力。

一、音樂教學中融入戲曲藝術的重要性

（一）滿足音樂教學的要求

音樂屬于藝術類科目的一種，主要目的是提升學生的審美價值。而通過開展戲曲教學，能夠讓學生與一些經典的戲曲作品直接接觸，深入品味和理解，從而提升了自身的審美素養。因此從某種角度來說，戲曲教學和音樂教學的價值層次完全一致。

（二）豐富內心世界

通過開展戲曲教學，可以讓學生們充分認識到文化傳承的意義所在，使得自身民族自豪感得到有效增強，同時對我國傳統文化藝術也有了更強的自信，進而使其對自己的祖國產生濃烈的熱愛之情。

（三）提升藝術素養

戲曲教學涉及的內容有很多，要求學生們在活動過程中，應當做到手腦并用，諸如對臉譜進行繪制、制作相關服裝并對表演內容進行排練等。由于這些內容在日常生活以及其他科目的學習中均沒有機會接觸，從而使得學生的想象力得到有效激發。

二、在小學音樂教學中融入戲曲藝術的方法

（一）教師需要轉變個人觀念

對戲曲教學來說，其主要為學生個人素質的提升提供服務。因此，教師理應認識到戲曲藝術的價值所在，轉變早期純藝術的教育理念，結合學生們的實際情況，對教學方法展開調整，為學生們提供與傳統戲曲接觸的機會。通過長時間努力，學生們的綜合能力自然會得到提高。

（二）合理選擇課堂素材

1.以京劇作為核心

在融入戲曲內容的時候，教師必須認真選擇教學素材。這其中，京劇就能作為主要部分，以此將國粹的精華全部展現出來。京劇有著非常高的審美價值，涉及的內容非常廣泛。在日常音樂教學時，教師應當向學生們普及京劇方面的基礎知識，播放經典片段，并讓學生們嘗試練習。通過長期熏陶之后，學生們就能充分體會到京劇的魅力所在，進而激發了潛在的興趣。

2.將地方戲曲作為輔助

我國幅員遼闊，各個地區的文化特點各不一樣，而戲曲文化亦是如此。因此，教師就需要在確定京劇核心地位的同時，將地方戲曲作為重要輔助，通過系統化形式，將戲曲藝術全部呈現出來。通過長期學習后，學生們的視野就會得到拓展，對于戲曲文化有了更為全面的認知。

3.有效結合鄉土音樂

戲曲藝術曲高和寡，普遍學生很難融入。因此，教師就可以將一些鄉土音樂融入進來。例如，在臺州地區就能將當地戲曲“臺州亂彈”結合進來，在接受藝術熏陶的同時，還能體會到鄉土音樂的底蘊所在，真正做到了一箭雙雕。

（三）調整教學方式

1.創設背景環境

環境屬于無聲教育，在環境中，很多因素都會對人的情感帶來影響。通過對其合理利用，能夠有效提升教學質量。

例如，為了保證教學效果，教師就可以對其他好的方法予以借鑒。通過設置專門的活動區域，并在其中放置一些特定的材料，讓學生自主選擇和操作。如此就能讓學生更好地融入到教學活動之中，主動學習，不懼困難，勇于探索，進而提升了自身綜合修養。

2.融入流行元素

普遍小學生對于流行音樂十分感興趣，在課余時間，都會進行聆聽。通過對其中的流行元素展開分析能夠了解，之所以這些樂曲十分受歡迎，主要是自媒體的全面引導以及簡單易懂的旋律。因此，教師就可以嘗試在教學活動中將流行元素融入進來，以此激發學生潛在的積極性。

例如，在對“京劇”的內容進行學習的時候，如果教師直接播放一些京劇作品，學生們的興趣自然不高。為此，教師就可以播放王力宏的知名作品《在梅邊》。王力宏是很多學生非常喜歡的歌手，《在梅邊》也是十分受歡迎的歌曲，學生們很快就會被其中的旋律所打動。而在這一歌曲中，包含了京劇和昆曲的元素，使得聽眾呈現出心中有古典，耳中有新意的狀態。當學生對這一歌曲產生了喜愛之情之后，自然就愿意了解京劇的相關知識內容，為之后教學工作的正常開展創設了優良條件。

3.融入樂器表演

在京劇之中，實際需要應用的樂器有很多種，各類樂器的要求也都不一樣。而對學生來說，僅僅使用一些打擊樂器即可。為此，教師就可以為學生們提供一些相對較為簡單的節奏，以此讓學生自主練習，完成伴奏。

例如，在對曲目《梨園英秀》學習的時候，教師就可以讓班級學生利用打擊樂器完成全部伴奏。邀請四名學生站到臺上，分別使用鼓、鈸、大鑼以及小鑼，而教師則通過鋼琴的方式彈出對應的節拍，完成整個表演。當學生們對節奏已經完全掌握之后，就可以利用多媒體設備，播放相關畫面素材，讓學生們直接為其伴奏。依靠這一方式，不但對學生的聽力和演唱能力起到了鍛煉效果，還能使其動手能力有所強化，進而提升了個人水平。

4.采用小組練習的方式

小學生的音樂素養不強，幾乎沒有太多音樂基礎，如果讓學生獨自學習，效果自然無法令人滿意。此時教師就可以采用小組練習的方式，讓學生們一同探究。

例如，教師將整個班級的學生分為多個小組，通過小組的形式，讓學生們對本堂課程學習的內容進行回顧，并嘗試自主排練。盡管教師教學部分的時間有所減少，但學生們有了充足的時間進行實踐，自身積極性非常高，盡情展示自我。

三、開展戲曲活動

其一，無論是課內還是課外，每隔一段時間，教師都要以戲曲為主題，舉辦相關交流會。促使教師和學生能夠有足夠的機會展開交流，分享彼此的看法，對戲曲文化的內容展開深入探究，在增進個人素養的同時，還能提升自身社交能力。

其二，學校可以利用各種不同的方式對戲曲文化進行傳播，諸如在每個星期，廣播站都能播放一些經典的戲曲作品，讓學生們有機會在生活中體會戲曲的魅力，從而對其產生興趣，強化了自身的學習意愿。

四、結束語

綜上所述，戲曲是我們國家非常重要的傳統文化。因此，音樂教師就要在日常教學中對其予以滲透，優化教學模式，以此讓學生們有機會和經典戲曲作品展開接觸，進而使得自身綜合素養有所提高，為自身的未來發展帶來諸多益處。

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