構建創新課堂，開展初中語文優質教學

謝利利

【內容摘要】隨著時代的發展，人們越來越重視科學技術和創新，科技和創新已經成為國家發展必須重視的內容。我國是一個十分重視教育的國家，自黨的十八大以來，習近平總書記不斷強調：“教育興則國家興，教育強則國家強。”由此可見，教育對于我國的重要性。初中作為義務教育的重要階段，也是結尾階段，起到了承上啟下的作用，作為老師，要在初中教學中積極構建創新課堂，開展語文優質教學，促進學生創新能力的發展。

【關鍵詞】初中教育 語文優質教學 創新課堂

在學生階段，課堂是學生們獲取知識，養成習慣的主要途徑，學生在課堂上的表現，或者說學生的課堂學習效率決定了教師是否能夠順利地完成教學目標，也決定了學生是否能收獲更多的知識和使自身的能力得到強化。在新時期的教育背景下，很多教育工作者都在致力于培養學生的學習能力和學習興趣，但是在實際的教學中，現代化教育理念的普及還不夠完善，學生的實際學習狀況依然存在種種問題，所以，如何利用優質的教學資源、教學方式來構建創新課堂，成了目前老師的一項基本的，但也非常重要的教學任務，同時，對于大多數老師而言，這也是一個難題、一項挑戰。本文結合當前初中語文創新課堂開展過程中遇到的問題，簡要分析如何構建創新型課堂，促進學生的綜合發展。

一、創新課堂教學的基本含義

教學模式指在相應的教學理念、教學思想的指導下，在一定的環境下用合適的教學內容進行一種知識和思想的傳遞。隨著新課程改革的深入進行，教育部分對學生的綜合能力越來越重視，尤其是學生的創新能力，而社會各界也越來越需要創新型人才。這充分印證了習近平總書記在“輝煌十三五”特別節目中講到的：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦?！币虼?，教育教學也進行了改革和完善，所謂創新課堂，可以理解為以素質教育理念為基礎，以培養學生創新能力為主要教學目標的教學模式。創新課堂，主要“新”在三個方面：第一，教學理念的創新，課堂教學既要注重知識傳授，也要注重能力培養，更要注重思想道德傳承。第二，教學內容創新，堅持以學生為學習主體，優化教學內容，設計富含趣味性、創新性的教學內容，拓展學生的知識積累，提高學生的創新能力。第三，教學方式的創新，對于不同的知識、不同的內容，老師要基于學生特點，選用不同的教學方式，全面培養學生的創新能力等綜合素質。

二、開展創新課堂的重要意義

創新對于一個國家、一個民族而言，有著重要的影響，它是國家發展、民族復興的前提和保證。近年來，中國的科技水平、文化水平、經濟水平之所以能夠取得突破性的發展，正是因為國家大力倡導創新、支持創新、發展創新的結果。對于教育，更是如此，絕大多數科技人員、管理人員，優秀工作者等等都受過良好的教育，所以他們為祖國作出了更大的貢獻。然而在新時代的今天，西方列強對我們仍然持以敵對的心理，因為他們也很明白科技的重要性，他們害怕被超越，所以他們限制我國的科技創新，比如，以不平等條約限制我國“5G技術”和“芯片制造技術”的發展，這看似無關緊要的事情，實際上是西方國家對我國科技創新的嚴厲制裁。我們的民族復興夢還沒有實現，前輩們的偉大愿望也還沒有完成，所以，我們依然需要不斷的發展教育、發展人才、發展創新，繼續努力和奮斗。創新課堂是傳遞創新知識、創新思想的重要途徑，是培養學生創新能力的重要平臺，所以各位教育工作者要積極構建創新課堂，為學生帶來優質的學習體驗，強化學生的創新能力，促進學生的學習發展。

三、目前初中語文教學中構建創新課堂遇到的問題

1.部分老師的教育理念較為落后

在很長的一段時間內，我國都以比較保守和傳統的“應試教育”理念進行教學，多數老師也都采用“滿堂灌”的教學方式進行授課。在這種教學模式下，學生可以掌握比較多的理論知識，所以，一直以來，我國學生的考試成績都尤為出色。但是，隨著時代的發展，這種教育模式逐漸顯現出了弊端，并且隨著教育研究的深入，弊端也越來越突出。在應試教育的理念下，學生雖然可以掌握較為豐富的知識，但是學生的創新水平、思維水平卻停留在一個比較落后的位置，他們的想法和觀點很容易受到老師的忽視，甚至在以往，由于害怕老師的批評而不敢發表自己的觀點。對于此，我國也是對教育進行了創新和完善，逐步確定了以素質教育為基礎的現代化教育理念，并且，經過了長期的實踐和研究，發現全新的素質教育更適合現代學生的發展。然而，在實際的語文教學中，仍有部分老師采取以往較為傳統的教學理念，因為他們始終認為語文知識只需要記憶和淺顯的理解即可。但是這種觀點是錯誤的，這樣的教學理念只會讓學生的學習興趣越來越低，導致學生的創新意識越來越難提高。

2.開展創新教育的環境不理想

創新教育需要結合全新的教學理念以及一定的教學環境，我國作為一個教育大國，也是十分重視對教育的改革和創新。但實際上，教育的發展和經濟的發展有一定的相似之處，比如說，教育資源的不平衡導致教育教學出現差距。據數據分析，在當前階段，我國仍有25%左右的學校缺乏健全的現代化教學設備，像多媒體教室、投影儀、網絡連接等等都存在設備陳舊、破損等情況。這些問題都會對教育環境整體造成或大或小的影響，導致老師的創新理念難以滲透到教學課堂中。

四、構建創新課堂，開展語文優質教學的策略探究

1.設計全新預習方式和內容，激發學生的學習欲望

課前預習是非常重要的課前環節，有效的預習是學生在課堂上高效學習的有力保證。另外，老師在課前也要做好備課，組織好語言，讓自己的思路更清晰，讓學生的學習方向更準確。在傳統的教學中，老師在備課以及設計預習內容時，沒有充分考慮到學生，甚至忽視了學生這個關鍵因素，導致學生的學習興致不高?；诖?，老師要從學生的角度出發，設計和學生的學習、生活息息相關的教學內容，以全新的教學內容激發學生的學習欲望。

例如，在教學《找春天》這篇課文時，老師可以通過微課視頻的形式引導學生預習。首先，老師深入了解、分析學生的特點，結合學生所處的環境和學生獨特的觀察能力，制作微課視頻，和學生產生共鳴，激發學生的學習興趣。然后，老師再通過相應的通信軟件發送給學生，讓學生及時接收并觀看，達到良好的預習效果。最后，老師可以在視頻的結尾為學生布置一些思考性的問題，引導學生對課文進行簡單的學習。這樣一來，通過創新性的預習方式，在語文課堂上，學生就會緊跟老師的教學思路，掌握豐富的語文知識。

2.寓情于景，構建活躍的課堂氛圍

語文是一門比較特殊的學科，它可以用不同的漢字描繪出一幅幅美麗、壯觀、壯闊、淡雅等氣氛的場景。老師可以根據這一特點，寓情于景，為學生構建活躍的課堂氛圍，激發學生探究語文知識、學習語文知識的熱情。

例如，在教學《濟南的冬天》這篇課文時，老師可以以冬天為話題，營造出相應的氛圍。首先，老師以講故事的形式為學生講述自己學生時代或者童年時代的冬天回憶，講述自己家鄉下雪的場景，或者打雪仗、堆雪人的場景。然后，老師讓學生對冬天進行描述，和其他學生一起分享自己對冬天的理解，以及在冬天都有哪些喜歡的運動或活動。最后，在活躍的課堂氛圍下，將學生引入教學，通過生動的講解，為學生構建出一幅濟南冬天的場景，讓學生在作者老舍的筆下領略到冬天的魅力、濟南的魅力，以及濟南冬天的魅力，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3.結合多媒體技術教學，讓學生在畫面中學習

多媒體教學是現代化教學過程中常見的一種教學方式，并且，在現代信息技術的加持下，它發揮出了更明顯的教學作用。通過多媒體教學，可以讓學生沉浸在圖畫、視頻和聲音中，讓學生結合畫面學習，提高學生的想象能力和理解能力。

例如，在學習《聽聽，秋的聲音》這篇課文時，老師可以結合多媒體設備，開展創新性的語文課堂。首先，老師帶領學生閱讀全文，感受作者的寫作技巧，領會作者的寫作意圖，并解決陌生字詞，以及擬聲詞的使用等問題。然后，老師根據課文內容，播放制作好的教學素材，讓學生結合畫面認真聆聽“秋天的聲音”。在“圖片+聲音”或者視頻播放中，學生會更好的理解黃葉道別的“刷刷”聲，蟋蟀告別的“嚁嚁”聲，理解大雁告別的叮嚀，理解秋風送來的收獲的歌聲。最后，老師引導學生結合感想，自由發揮，寫一篇和秋天聲音有關的小作文，讓學生更深入的思考秋天，認識秋天，讓學生充分領會作者對秋天的喜愛之情，激發學生對大自然的關注，以及對大自然的熱愛之情。

4.基于小組合作學習，培養學生敢于提出問題的質疑精神

提出問題比解決問題更重要，這句話充分體現了創新的重要性。但是，在實際的語文教學中，學生上課發言并不積極，善于提出問題的學生很少，這就說明學生缺乏主動提問的意識，他們的思考能力還有待提高。針對這個情況，老師可以基于小組合作學習，培養學生敢于提問的勇敢態度和敢于質疑的創新精神。

例如，在教學《月是故鄉明》這篇課文時，老師可以讓學生自由結成小組，在組內進行討論學習。首先，老師讓學生利用一段時間閱讀課文，掌握文章的大致內容。然后，為學生提出不同的問題，讓學生自主討論，自主發表意見：①“燕園”中的“燕”字和“燕子”中的“燕”字讀音相同嗎？②閱讀整篇課文以后，你認為哪句話最能表達作者的思鄉之情？③文章表達了作者的哪種思想感情，在自己的記憶中，和月亮相關的回憶又有哪些呢？老師可以讓學生選擇不同的問題進行討論，在討論的過程中老師要在一旁及時指導學生。最后，在討論結束后，老師根據學生的回答，再次深入講解課文，讓學生充分掌握這篇課文所包含的語文知識，并激發學生對家鄉的熱愛和思念之情。

結語

在新時代的教育背景下，老師要緊跟黨的教育方針，構建創新課堂，堅持以學生為主體，開展語文優質教學，提高學生的語文學習能力，促進學生的綜合素質發展。

【參考文獻】

[1]祝志平.構建創新課堂，開展初中語文優質教學[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（14）：96-97.

（作者單位：山東省棗莊市第十五中學）