淺談小學語文課堂教學中學生傾聽習慣的培養

拓亞運

摘 ?要：在小學語文課堂教學中，學生的傾聽習慣是十分重要的，它是提高小學生聽課效率的前提，也是提高學習能力的關鍵，更是小學生個人素養的重要體現。因此，小學語文老師一定要強化課堂紀律，讓學生明確傾聽習慣的重要性;要講解重點知識，讓學生傾聽之后有收獲;要合理安排課堂內容，讓學生有傾聽同時也有表達自我的想法。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;傾聽習慣;培養策略

《語文課程標準》明確指出：“要讓小學生學會傾聽、表達與交流......”傾聽是排在第一位的，一定要先讓學生學會傾聽，然后才能很好地進行自我表達和與人交流。可見，養成傾聽習慣，對小學生來說是非常重要的。而小學生恰恰缺乏的就是傾聽習慣，他們總是喜歡搶著說話，搶著去表達自己，但善于傾聽的小學生卻很少。那么，小學語文老師們，在自己平時的教育教學過程中，應該注重對小學生傾聽習慣的培養，以幫助他們提高自己的傾聽能力。

一、在語文課堂教學中培養小學生傾聽習慣的重要性

（一）學會傾聽是提高小學生聽課效率的前提。不算平時的生活中，就光是小學語文課堂，學會傾聽都是極其重要的，不善傾聽者，就不知道老師在課堂上講了哪些知識點，就不清楚老師要讓自己去做什么;或者，對老師所講的內容，聽得不真切，似是而非。只有那些認真傾聽的學生，才能夠很好地把握課堂重難點，提高自己的聽課效率。

（二）傾聽習慣是提高學習能力的關鍵。小學生雖然對“學習能力”還不是很了解，但是，學習能力卻一直伴隨著他們的小學生涯。學習能力的高低直接影響著小學生的學習速度和學習質量。要提高學習能力，傾聽習慣是關鍵。通過傾聽能夠快速獲取知識和信息，善于傾聽的學生，學習能力一定會越來越強。

（三）傾聽習慣是個人素養的重要體現。不要以為小學生的年齡尚小，閱歷尚淺，很多事情都可以不去計較，很多習慣也都不急著去培養。恰恰相反，好習慣從來都是培養的越早越好。傾聽習慣就是這樣的，越早學會傾聽，就會越早被老師賞識、被同學喜歡。在小學語文課堂上，聽老師講課，聽同學回答問題，這都能體現出一個人的素質修養。

二、在語文課堂教學中培養小學生傾聽習慣的具體措施

（一）強化課堂紀律，明確傾聽習慣的重要性。

任何學科、任何學段的課堂紀律都是學習質量的重要保障，沒有良好的課堂紀律，談學習效果就是一句空話。小學語文課堂上，語文老師一定要想辦法不斷去強化課堂紀律，讓學生知道在課堂之上，哪些事該做，哪些事不該做。讓他們在該舉手發言的時候，積極主動舉手發言;該認真聆聽的時候，靜靜地傾聽就行。讓學生知道，認真傾聽老師講課，聽同學發表自己的觀點，能讓自己更容易學懂、學會知識點。只有讓學生明確傾聽習慣的重要性之后，他們才能夠從內心深處接受傾聽習慣，并慢慢地控制自己的嘴巴，慢慢地去傾聽別人說話。

（二）講解重點知識，讓學生傾聽之后有收獲。

小學生的自制力本來就偏弱，無法長時間集中注意力，尤其是聽講的時候，并不能整節課都高度集中精神。但是，在遇到重要知識點的時候，或者搞笑有趣的、自己感興趣的內容時，還是會集中注意力去傾聽的。所以，小學語文老師在講課的時候，一定要注意精簡自己的授課語言，精簡自己的授課內容，變換自己的授課方式，多去講一些重點知識。這里所說的重點知識主要包括教學內容中的重難點、易考點等知識和學習方法、做題技巧等。通過這些重點知識的講解，來吸引學生的注意力，讓學生傾聽之后，覺得有收獲。那么，學生們就會在后面的課堂上繼續選擇認真傾聽。比如在講授《草船借箭》一課時，課文中出現的故事情節、主人公等這些內容，老師完全可以讓學生們自己去看書總結，不必再去細講。而對于“草船借箭”的故事背景、與諸葛亮相關的其他故事或知識點老師可以講解一番，來激起學生的聽課興趣，讓學生們在傾聽之后收獲滿滿。

（三）合理安排課堂，讓學生傾聽之后有發言。

小學生是比較活潑好動且喜歡表現自我的。如果一整節語文課上，都是老師在講、學生傾聽;那么，效果肯定不好，甚至有部分小學生，可能聽一會就會出現無法集中注意力的情況，或者總是在有些問題上想要說一說自己的觀點。對于那些躍躍欲試的小學生，老師不妨讓他們把傾聽變成舉手發言。傾聽與發言的短暫調節之后，或許他們更容易進入認真聽課的狀態。所以說，小學語文老師在上課之前，還是要認真扎實備課的，要對語文課堂進行合理的安排。提前設計好老師所要講解的重點內容，讓學生傾聽并且做筆記;同時，也要設計好相關問題，讓學生在認真傾聽之后，能夠舉手把自己的想法表達出來。如果說傾聽是接收信息，那么發言就是釋放信息。讓學生們在語文課堂教學過程中，將“傾聽”和“發言”相互配合，逐漸養成想“發言”先“傾聽”的好習慣。

總之，傾聽習慣的養成對小學生的學習能力、學習效果影響非常大，切不可掉以輕心。小學語文老師在自己的語文課堂上，盡量管控好課堂紀律，細化傾聽的具體要求;并把最重要的知識點用最精煉的語言講解出來，同時給學生留有思考發言的機會，讓“傾聽”的好習慣在“潤物無聲”中養成。

參考文獻：

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