游戲對小學數學教學效果的影響

趙永霞

摘要：小學數學以簡單的基礎知識為主，要想學好數學，就要培養學生的學習能力，進行自主學習，掌握數學學習的過程和方法，形成良好的邏輯思維。其中，學生的數學學習興趣是提升小學數學教學效率的核心，教師在數學教學中運用游戲，可以激發學生的學習興趣，提高學生的邏輯思維，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學? 游戲因素? 教學效果

一、游戲在小學數學教學中的重要作用

1.調動學生學習的積極性

小學生具有活潑好動、自制力差，有意注意持續時間較短等特點，所以無法保證小學生的課堂學習的效率。教師把游戲融入小學數學教學，使原先枯燥的數學知識變得更加生動形象，讓學生也可以體會到數學學習的樂趣，集中注意力，積極主動地進行學習。這樣，不但可以全面提升學生的學習效率，而且可以有效地激發學生的學習興趣。

2.提升學生的數學思維能力與實踐能力

把數學游戲融入課堂教學，在教師和學生之間建立起一座溝通的橋梁，通過師生之間的有效互動，能進一步加深師生之間的情感，從而形成良好的師生關系。另外，教師在教學中使用數學游戲，可以有效地激活學生的思維。而數學游戲又可以實現生活與數學知識相結合，全面提高學生的數學實踐能力。

3.強化學生對數學知識點的掌握

科學合理的練習能夠幫助學生鞏固所學的知識點，教師在給學生布置練習時可以融入游戲，就可以實現事半功倍的教學效果，也可以讓學生獲得較多的學習樂趣。另外，融入游戲可以激發學生的學習熱情，在潛移默化中提升學生動腦和動手的能力，使學生的想象力更加豐富。學生的思維處于活躍狀態，課堂就會更加靈動，這樣就能夠強化學生對數學知識點的掌握。

二、游戲融入小學數學教學的具體策略

1.利用游戲導入課堂教學

許多小學生會因為數學知識難懂、難學，從而對數學學習產生畏難心理，這對教師展開課堂教學活動非常不利。使用游戲教學模式能有效緩解學生的壓力，消除學生的畏難心理。在教師的指導下開展相關的思維活動，學生能夠迅速掌握知識點，獲得成就感和自信心。如在教學“加減法”時，教師可以運用競賽的形式，使學生成為教學活動的主人，促進學生全面發展。

2.運用游戲開發教學，營造和諧氛圍

教師應該采用各種不同的游戲活動，營造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，使課堂煥發活力，提升教學效率。教師要結合教學內容選擇游戲活動的種類和數量，確保數學游戲和教育工作與學生的實際相一致，才能較好地服務于教學活動。小學數學教學內容基本來自生活，教師要靈活運用生活中的素材，并把這些素材融入教學過程，調動學生的主動性。

3.豐富游戲教學形式，增強學生創新意識

在小學數學課堂教學中，教師要創設豐富多彩、形式多樣、獨具特色的游戲，才能更好地陶冶學生的情操，激發學生的創新意識，培養學生的創新精神和能力。

首先，開展生活化數學游戲。這種類型的游戲能夠使小學生感到數學是生活中的一部分，生活離不開數學，調動他們主動學習數學的熱情和積極性，讓他們主動探究、發現和解決生活中遇到的數學問題。其次，開展競技性數學游戲。小學生具有爭強好勝的特點，教師要多開展競技性數學游戲，充分吸引學生的注意力，提高學習效率。

數學是一門抽象性與邏輯性較強的學科，而小學生正處于活潑好動的年齡階段，他們更喜歡充滿參與感的課堂教學，所以教師在數學教學過程中要充分考慮到這一因素，把課堂教學與游戲結合起來，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提升教學有效性。

參考文獻：

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※本文系甘肅省隴南市市級課題“小學數學教學中的游戲因素對教學效果的影響因素”研究成果，項目編號：LN[2020]52。

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣永坪鎮中心小學）