中國歌劇藝術(shù)的推廣與傳播

王博

摘 要：歌劇藝術(shù)在傳播過程中應提升藝術(shù)品質(zhì)，加強創(chuàng)作能力，運用高效的傳播形式，進一步提高歌劇藝術(shù)的推廣效率。文章闡述了新時期歌劇藝術(shù)的傳播特征，分析了現(xiàn)階段我國歌劇的推廣模式，并提出了中國歌劇藝術(shù)的推廣和傳播策略。

關(guān)鍵詞：歌劇藝術(shù);推廣;傳播

中國歌劇要獲得成功，首先要得到觀眾的認可，從而進一步推廣以擴大其影響力。只有這樣才能更好地滿足人們的需求，進一步推動歌劇藝術(shù)的發(fā)展。因此，作為研究人員，要重視結(jié)合中國歌劇藝術(shù)發(fā)展實際，科學地為其制訂更加完善的推廣與傳播方案。

一、新時期歌劇藝術(shù)的傳播特征

當前歌劇傳播的主體和客體之間已經(jīng)沒有明確的界限。受眾不但能夠自主選擇時間、地點和形式觀看歌劇，同時還可自主發(fā)表見解，并參與內(nèi)容的制作，形成人人為傳播主體的態(tài)勢。受眾還打破了原本的歌曲接受形式，能夠與傳播主體相互轉(zhuǎn)換，形成雙向的信息傳播模式[1]。

如今，歌劇傳播也呈現(xiàn)出碎片化的特征。2018年，《聲入人心》節(jié)目便演唱了部分經(jīng)典歌劇片段，將其創(chuàng)編成獨立的音樂作品，給觀眾帶來了更為新穎的感受。此外，許多原版歌劇的精彩部分也被觀眾剪輯成視頻片段，分享到微信、微博等線上平臺，進一步擴大了受眾范圍，加快了信息傳播的速度。

當前，歌劇傳播在時空方面也表現(xiàn)出明顯的碎片化特征。以往觀看歌劇需要觀眾空出整段時間，專門前往劇院。但自從大眾媒體廣泛流行后，人們便可依據(jù)需求，在家中隨時觀看歌劇，不再受到時間和地點的約束。在大眾媒體持續(xù)發(fā)展的背景下，人們還可利用碎片化的時間了解線上的歌劇資源，或者購買唱片以滿足自己的歌劇欣賞需求。這便打破了歌劇觀賞的時間限制。隨著移動終端的普及，人們可以隨時使用平板、手機等搜索目標歌劇內(nèi)容進行觀賞，使得歌劇觀賞不受時空限制，滿足人們隨時觀看的需求[2]。

二、現(xiàn)階段我國歌劇推廣模式

歌劇藝術(shù)雖然較為高雅，但也需要得到群眾的認可。因此，在當前歌劇發(fā)展艱難的情況下，除了需要針對主要問題進行解決外，還需將歌劇進行深度推廣，讓更多的群眾了解我國的歌劇藝術(shù)，豐富群眾的精神世界。在推廣過程中需注意幾個方面。

第一，目前社會上的流行文化類型較為豐富，且群眾自身的文化程度參差不齊，對歌劇欣賞和理解的能力便存在差異，觀眾主要欣賞西方古典音樂、美聲音樂、民族音樂等多個音樂類型。從我國歌劇推廣工作的實施效果可見，需以西方古典和民族音樂群體為主要的歌劇受眾，同時以現(xiàn)代流行的表現(xiàn)形式將歌劇傳播給流行音樂的愛好者。這樣可以促進傳統(tǒng)音樂與流行音樂的相互促進與融合，將高雅的藝術(shù)深入群眾的生活。第二，針對不同文化背景的受眾而言，歌劇推廣需具有更強的針對性，緊密結(jié)合不同的受眾特征來選擇適合的推廣方式[3]。想要將高雅的文化藝術(shù)推向群眾，就需要以迎合受眾特征的形式來對其進行推廣，使群眾能夠順利理解高雅藝術(shù)。第三，在進行歌劇推廣時，需更為細致地分析大眾的審美特征，針對不同審美水平的群體運用不同的方法進行推廣。如向?qū)徝滥芰^強的群體推廣經(jīng)典及前衛(wèi)的歌劇作品，向中等欣賞水平的人們推廣精品歌劇作品，同具有初級欣賞能力的群眾推廣相對通俗的作品，以全面調(diào)動群眾的欣賞積極性，有助于實現(xiàn)預期的推廣效果。

三、中國歌劇藝術(shù)的推廣與傳播對策

（一）創(chuàng)作與時俱進，完善表現(xiàn)形式

我國當前的歌劇創(chuàng)作需以時代精神為指引，創(chuàng)作出具有藝術(shù)價值和審美價值的作品，以符合時代發(fā)展的需求。具體來講，高質(zhì)量的歌劇作品具有下述三類特征：一是高質(zhì)量的劇本，二是具有典型民族特色的音樂形式，三是高水平的演員。歌劇創(chuàng)作者需從本土文化入手，充分挖掘本土文化的內(nèi)涵，從而在借鑒國外歌劇創(chuàng)作經(jīng)驗的同時，創(chuàng)作出具有民族特色的歌劇作品。民族性是提升藝術(shù)作品質(zhì)量的重要特征，只有在作品中充分展現(xiàn)時代生活的特征，弘揚時代精神，才能準確把握社會發(fā)展的核心，構(gòu)建屬于時代的藝術(shù)家園。藝術(shù)家也只有基于時代精神不斷豐富歌劇的表現(xiàn)形式，提升歌劇作品的品質(zhì)，才能順利實現(xiàn)對歌劇藝術(shù)的推廣，促進歌劇事業(yè)的繁榮。

（二）培養(yǎng)歌劇音樂受眾，拓寬傳播空間

側(cè)重對觀眾進行素質(zhì)培養(yǎng)，由點到面地實現(xiàn)歌劇藝術(shù)推廣工作。藝術(shù)推廣工作者需在挽回流失受眾的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和挖掘出潛在的歌劇受眾群體。可將中小學的音樂教學與歌劇藝術(shù)聯(lián)系起來，并將歌劇融入音樂會等活動當中。這樣不但能夠進一步拓展歌劇藝術(shù)的受眾范圍，還可提升中小學學生的藝術(shù)素養(yǎng)，為其提供接觸高雅藝術(shù)的途徑，讓學生廣泛受到歌劇藝術(shù)的熏陶，發(fā)揮相關(guān)教學和藝術(shù)活動的最大價值。此外，還可從年輕的受眾群體中有針對性地培養(yǎng)歌劇愛好者。如將歌劇藝術(shù)深入課堂，讓學生能夠廣泛接觸和了解該項藝術(shù)形式，從而實現(xiàn)歌劇藝術(shù)的推廣和傳承。在實施音樂教學時，教師可側(cè)重培養(yǎng)學生欣賞和理解歌劇的能力。同時，歌劇院等也可派遣具有豐富表演經(jīng)驗的歌劇從業(yè)者到校園開展相關(guān)的藝術(shù)講座和培訓活動，從而有效傳承歌劇藝術(shù)，為歌劇的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）搭建信息化平臺，創(chuàng)新傳播形式

如果傳統(tǒng)藝術(shù)無法通過本身的形式進行更新和傳承，則需在保留核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對傳播方法進行優(yōu)化改進，從而借助新的傳播渠道和傳播形式來進行推廣。在融媒體的背景下，人們的生活、藝術(shù)消費及思維等均與融媒體密切相關(guān)。因此，本土的歌劇需要借助新媒體對自身的存在形式和傳播形式進行優(yōu)化升級。對歌劇具有明顯影響的便是網(wǎng)絡和新媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡廣泛應用的基礎(chǔ)上，歌劇的相關(guān)知識和表現(xiàn)形式已經(jīng)實現(xiàn)了較大范圍的傳播，這便與傳統(tǒng)的“表演-觀看”形式具有明顯的不同[4]。網(wǎng)絡傳播渠道不但能夠拓展歌劇的受眾范圍，還提升了歌劇表演的頻率，部分歌劇在線上觀看表演的受眾明顯多于線下。此外，線上觀看形式不受時空的局限，能夠以更加個性和隨意的方式獲得受眾更高的認可。多媒體技術(shù)的運用也能夠進一步豐富歌劇的表現(xiàn)形式。此外，微信等平臺的普及應用也成為歌劇線上傳播的重要前提。微信等新媒體可發(fā)布個性化的資源和信息，不但可成為新的歌劇傳播渠道，還可突出歌劇的核心吸引力，迎合年輕人的興趣傾向，拓展年輕的受眾群體，為歌劇發(fā)展提供助力。

此外，基于融媒體時代特征，本土的歌劇需凸顯本土文化。顯而易見，融媒體時代的重點已經(jīng)成為受眾群體，受眾的審美傾向和特征可隨時代審美語境的變化而變化。網(wǎng)絡時代的歌劇藝術(shù)不能一成不變，但歌劇藝術(shù)的形式不能一味迎合大眾口味，甚至以大眾審美為自身的發(fā)展方向，切忌掉入功利主義的陷阱，而是應該著力在延續(xù)歌劇藝術(shù)核心特質(zhì)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。此外本土歌劇還需結(jié)合新型媒體傳播方式，有效提煉和挖掘藝術(shù)審美中的優(yōu)秀元素，實現(xiàn)文化的創(chuàng)新融合[5]。歌劇藝術(shù)可基于新的網(wǎng)絡傳播渠道嘗試以新的形式來展現(xiàn)自身的藝術(shù)價值，讓更多的受眾能夠有機會從不同側(cè)面了解歌劇藝術(shù)的內(nèi)涵，體驗其藝術(shù)精髓。同時，通過研究受眾審美習慣的變化，找到新的契合受眾審美的傳承方式，讓歌劇藝術(shù)能夠更為適應新時期媒介和審美的變化，以新的姿態(tài)不斷傳承。

四、結(jié)語

文章結(jié)合中國歌劇藝術(shù)的推廣與傳播實際，探索了推進中國歌劇藝術(shù)全面發(fā)展的有效路徑。應加大歌劇宣傳推廣力度，創(chuàng)作出能夠打動觀眾的經(jīng)典歌劇作品，進而掀起全民欣賞歌劇的潮流，為中國歌劇藝術(shù)推廣與傳播工作的開展提供有效保證。

參考文獻：

[1]陳國東.試論中國歌劇藝術(shù)的民族特征與未來發(fā)展[J].藝術(shù)評鑒，2019（24）：150-152.

[2]靳冉.論中國歌劇藝術(shù)的民族特征與未來發(fā)展探析[J].北方音樂，2019（18）：87-88.

[3]楊焜.淺析中國歌劇藝術(shù)的推廣與傳播[J].北方音樂，2018（15）：72.

[4]樸玉敏.關(guān)于中國歌劇推廣的思索：從受眾群體的視角出發(fā)[J].當代音樂，2018（2）：14-16.

[5]盛梅.論中國現(xiàn)代歌劇文學創(chuàng)作的文體自信：兼論田漢、黎錦暉的歌劇文學貢獻[J].湘潭大學學報（哲學社會科學版），2020（5）：153-158.

作者單位：

隴南師范高等專科學校