加強中華傳統文化教育有效提高學生綜合素質

張玲

摘 要：中華傳統文化是學校德育工作寶貴的精神資源，其中蘊含著全民族最根本的精神追求。隨著經濟全球化的推進，大量外來文化涌入中國，對學生產生了一定的影響。將中華優秀傳統文化融入到德育工作中，既能提升學生的綜合素質，又能弘揚中華文化。文章結合學生身心成長規律探討開展傳統文化教育工作的途徑與方法，以促進學生身心健康發展。

關鍵詞：中華傳統文化;德育工作;綜合素質;核心素養

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0130-02

青少年學生是祖國與民族未來發展的重要支柱，其綜合素質、思想道德水平會影響我國未來的綜合國力。梁啟超在《少年中國說》中提出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”，這也充分表明了學生的綜合素質對于國家發展是有著很大影響的。在當前的德育工作中，很多教師僅僅關注學生的學習成績，對于學生的道德素養關注較少。部分教師雖然意識到了德育的重要性，但是由于缺乏一定的方法和技巧，導致學生缺乏參與德育活動的自主性與積極性。針對以上問題，教師要深入挖掘中華傳統文化中蘊含的德育價值，使之與學校德育有機結合，這樣既能夠培養學生正確的人生觀、價值觀，同時也能夠幫助學生拓展視野，進一步陶冶學生的情操，提升學生的綜合素質。

一、加強中華傳統文化教育的必要性

1.拓展學生知識面

中華傳統文化博大精深，其中“博大”主要是指傳統文化的覆蓋面非常廣泛，而“精深”主要是指傳統文化耐人尋味。在提升學生綜合素質過程中引入傳統文化，不僅能拓展學生的知識面，還能提升學生的整體認知水平。傳統文化的覆蓋面較廣，包含了科學技術、建筑設計文化、文學藝術、哲學思想等，這些內容涉及生活的方方面面。學生正處于培養正確“三觀”、儲備文化知識的重要階段，進行傳統文化知識教育，能夠讓學生更好地投入到開拓知識視野、拓展知識層面中去。學生在接觸傳統文化的時候，可以站在更高的位置去思考問題，感受古代學者的情趣，廣泛接觸各層面的學科知識，這能在無形之中提升學生的綜合素質。

2.提高學生的道德修養

道德修養是中華傳統文化的核心內容，也是我國作為禮儀之邦的立身之本。關于道德問題，古人擁有一套嚴格、標準的體系，雖然存在一定的時代局限性，但對學生的道德修養仍能產生較大的積極影響。中華傳統文化中的道德修養更注重尊重他人，引導學生養成謙恭禮讓的品質。例如“己所不欲，勿施于人”“先人而后己”“君子貴人而賤己”“仁者必敬人”都是提倡尊重的內容，可以提升學生的尊重意識。同時，中華傳統文化中還包含大量的愛國內容，能夠進一步激發學生的愛國情懷。

3.陶冶學生的藝術情操

古典文學、民族音樂、國畫、書法等都是中華傳統文化中的核心構成要素，一直被人們稱為“高雅藝術”，之所以高雅是因為古人比較重視藝術作品的內涵、意境：詩詞注重詩意、散文注重文意、書法注重氣勢、繪畫注重靈感、音樂注重神韻，這些都是藝術作品中的意境體現，深刻展現出了古人對于藝術作品獨特的感悟與理解。在學生綜合素質提升過程中引入傳統文化教育，能夠培養學生良好的藝術情操，使學生具備較強的藝術鑒賞力，發現生活中的藝術美。

4.激發學生的文化安全意識

當前，學生受西方文化的沖擊較為強烈，隨著經濟全球化的持續，文化傳播與溝通成為了國家之間相互聯系的重要措施，從而使得各國之間的文化競爭也越來越激烈，面臨較多的文化安全問題。在學生綜合素質提升過程中引入中華傳統文化，能夠激發學生的文化安全意識，防止出現“文化入侵”“文化滲透”等問題。當前，部分學生崇拜外來文化，比如“韓流”“日流”等，對于優秀的中華傳統文化了解較少，由此幫助學生樹立良好的文化安全意識是非常有必要的，要讓每一位學生在對待外來文化的時候做到“取其精華，去其糟粕”，更好地繼承、弘揚我國優秀的傳統文化，擁有較高的綜合素質。

二、加強中華傳統文化教育提高學生綜合素質的途徑與方法

1.優化家庭教育中的中華傳統文化滲透

一個融洽、溫馨、和諧的家庭，對于學生的身心發展是非常有益的。因此，家庭教育在提升學生綜合素質過程中發揮著越來越重要的作用，要在家庭教育中不斷引入優秀的傳統文化，改變以往學生家長僅僅關注學生學習成績的現象，在待人接物、做人做事方面加以重視。首先，家長需要設定家庭教育的核心內容。學生正處于行為標準、道德觀念、品格形成的關鍵時期，在此過程中，家長可以引入傳統文化中的價值觀、道德觀來進一步規范學生的品行，培養孩子謙恭禮讓的品格。其次，家長要注重培養孩子的愛國情懷，在家庭教育中引入“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神理念，讓孩子意識到今天的幸福生活來之不易，從而使孩子擁有積極向上的生活態度與學習態度，將來可以為國家發展貢獻出自己的一份力量。

2.強化學校教育中傳統文化的融合

在學生綜合素質培養過程中，學校需要注重引入中華傳統文化，注重對學生的情感教育、思想意識教育，幫助學生形成良好的人生觀、價值觀，這樣學生才能夠端正學習態度，更好地投入到學習中去。首先，學校需要將“知識教育”轉變為“情感教育”。當前傳統文化知識在課本中的占比較小，僅僅是在思想品德、歷史、語文學科中占據一定的比例，無法滿足學生對于中華傳統文化的學習需求。學校需要注重對學生的傳統文化情感意識培養，要讓學生真正理解中華傳統文化知識中包含的價值與內涵。同時，學校還需要采用多元化的教育模式，比如，在講解戲劇戲曲內容的時候，讓學生去表演戲劇，從中感悟情感，體會傳統文化的魅力，對作品進行情感品評，提升學生的藝術鑒賞能力，這對學生未來的學習、生活都是非常有益的。其次，學校則要重視對中華傳統文化教材的研究，因為傳統文化中涉及的內容比較多，包含民俗、科技、醫學、藝術、文化、思想、哲學等，這些都需要學校加以總結、歸納，研發專門的教材，讓中華傳統文化更好地滲透在學生的日常教育活動中，不斷地提升學生的綜合素質。

3.美化校園傳統文化氛圍

中華傳統文化的滲透、學習，對于提升學生綜合素質有著很大的促進作用，由此，學校需要注重特色校園文化的建設工作，全面挖掘中華傳統文化素材，讓中華傳統文化內容融入校園生活的方方面面。首先，需要把中華傳統文化滲透在學校的校園環境建設中。杜威曾經說過：“典型環境能夠影響人的道德與智力傾向。”學校是學生最常活動的場所，對于學生的思想、審美、品質影響最大。學校可以利用課余時間來播放一些古典音樂，在圖書角中多多擺放一些古典詩詞、散文類的書籍，在學校走廊、校園中擺放孔子像，把中華傳統文化更好地融入藝術體育教育、知識文化教育、道德品質教育之中。其次，學校需要把中華傳統文化引入到學校的校風建設中，實現以文育人、以文化人的教育效果。在日常教育活動中注重文化的熏陶、感染和浸潤，潛移默化地啟迪學生。同時，學校還可以在校園建設中融入地方習俗文化、鄉土文化、革命文化等，讓每一位學生能夠更好地繼承這些傳統文化。除此之外，學校還可以組織一些豐富多彩的課外傳統文化實踐活動，讓學生對中國傳統文化內容有更為深刻的理解和認知。比如，學校可以舉辦傳統文化知識競賽、詩詞大賽、書法展等，讓學生能夠感受到中華傳統文化的獨特魅力。

總之，在德育工作中，學校需要注重引入中華傳統文化，以此來提升學生的綜合素質。學校需要在校園環境建設、教材研發、校風建設、教育活動中多多引入中華傳統文化素材，讓學生感受到中華傳統文化的博大精深，對學生的思想意識、道德品格產生一定的積極影響，把學生培養成為德才兼備的時代英才。

參考文獻：

[1]張慶偉.中華優秀傳統文化融入綜合實踐活動課程的路徑探討[J].當代教育科學，2018（07）.

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