借助美術會考復習 提升學生美術素養

譚幸

摘要：在新課改的推動和改革下，將美術考試也列入到了九年級畢業考試中，在一定程度上提高了美術教學的地位。對于美術教學來說，它是進行美育教育的主要途徑，更是培養學生素質的主要課程，也是學生必須要學習的基礎課程。但是，就目前來看，農村學校對美術教學的重視程度并不是很高，而在這樣的情況下，想要提高學生的美術素養是有一定難度的。基于此，本文如何借助美術會考復習，提升學生美術素養展開了分析。

關鍵詞：美術會考;復習;美術素養;新課標要求

通過對農村美術教學的現狀分析可以看出，因為學生和老師對美術的學習都不重視，所以會影響到最終的會考成績，并阻礙到他們的學習和發展，降低美術會考的合格率和教學水平。為此，美術需要根據農村學生美術教學的現狀進行分析，并借助美術會考復習的機會，采用多種教學策略來培養和提高學生的美術素養，幫助學生在提高美術會考成績的同時，實現美術素養的提高。

一、利用分層教法幫助學生進行美術復習

想要有效的提高美術會考的復習效率，不但需要在美術基礎上完成，還要通過大量的練習幫助學生鞏固基礎知識的框架結構。眾所周知，學生之間因為學習能力不同、智力不同以及家庭教育的不同，會存在一定的差異性，因此在這樣的情況下，老師就可以將分層教學方法利用起來，對學生進行有效的引導，幫助學生提高美術復習的效率[1]。在九年級的美術會考中，對美術的考試內容主要是一些理論知識和繪畫能力，所以老師在采用分層教學的時候，重點要以會考考試內容為主展開訓練。在九年級的美術復習教學中，老師可以通過以下兩種方法幫助學生復習，即一課一練法和一冊一練法。

（一）一課一練法

一課一練法可以應用在九年級上冊美術教學中，在分層教學方法下，做到當堂課程內容當堂鞏固復習和訓練。例如在學習九年級上冊第一單元第二課內容“異彩紛呈的中國古代建筑雕塑、工藝和建筑”時，老師就可以將此節知識內容分為三個課時來完成，第一課時，要重點引導學生學習中國古代建筑的基礎知識;第二課時，要對古代雕塑、工藝以及建筑的特點進行掌握;第三課時，要側重于對前兩課時的鞏固和復習。在具體的教學過程中，為了有效的提高學生對美術的學習興趣和積極性，提高他們的美術素養，老師可以根據《會考大綱》的要求進行引導，并根據不同層次學生采用不同的練習方法和目標，以此來提高他們對美術會考學習的積極性，掌握更多的美術知識，提高學生的美術素養。

（二）一冊一練法

想要有效的提高美術會考的復習效率，是離不開課堂教學支撐的，尤其是對即將要畢業的九年級學生來說，課堂復習是最為有效的方法。為此，需要美術老師要對《會考大綱》有全面、透徹的認識和了解，并要根據《會考大綱》的基本要求，對學生必須要掌握的美術知識進行總結和整合，制定出復習資料。將一冊一練法應用在九年級下冊美術教學中，能有效的檢測出學生對美術基礎知識的掌握程度。一冊一練法主要是利用一節課的時間，去完成一冊美術知識的復習。不會在浪費學生過多時間的同時，提高他們對美術知識的掌握和認識能力，而這對提高學生的美術素養非常有好處。

二、利用思維導圖的方法提高學生對美術知識的記憶能力

思維導圖是在新課標下推出來的一種非常適合學生學習一種教學和學習方法，對活躍學生的思維非常有幫助。思維導圖也被稱之為是心智導圖，主要是利用圖形和文字的方式，將各級主題的關系很簡單明了的表現出來，使復雜的知識簡單化，對提高學生的理解能力和有效記憶能力有很大的好處。在九年級美術會考中，主要考試的內容是關于美術的基礎理論知識，而理論知識的復習內容相對來說是非常多的，而給學生提供復習的時間又很少，所以如果按著正常的復習方法去復習美術知識，不但壓力會非常大，還會影響到對其他課程的復習。因此，在這樣的情況下，我們需要將思維導圖應用起來。思維導圖對于農村九年級學生來說，屬于一種新型的學習方法，有一定的新鮮感和趣味性，所以學生在接受和學習起來會很容易。而且經過試用后發現，思維導圖不但能提高教學和復習效率，還能幫助學生提高記憶速度和能力，因為是圖文并茂方式，所以在學生大腦中留存時間會很長，也能實現長效記憶的作用[2]。

例如，在學習九年級下冊第三單元第一課時“形式和內容豐富的動漫”這節知識內容的時候，學生不僅僅要掌握動漫的形式，還要掌握動漫的豐富內容。通過思維導圖的分層結構圖復習方法，就能將動漫的形式和內容清晰的呈現出來，而學生在復習和記憶的時候，也會非常容易。最終，在思維導圖的學習下，幫助學生對所學美術內容進行了有效的梳理，并將重點和主要內容進行了呈現，從而提高學生對美術復習的效率。

三、將實踐訓練復習利用起來

我們要知道，美術會考在答題的過程中是有時間限制的，而學生在考試的時候難免也會出現緊張的心理，當然也會因為過度緊張而忘記復習和掌握的知識，從而影響到最終的考試成績。為了有效的避免這種情況的發生，美術老師還需要在日常美術會考復習中，將限時訓練利用起來，要給學生規定完成美術作品的時間。這樣的實踐訓練方法不但能幫助學生認識到自己的不足，還能幫助學生提高對美術會考的信心。而在實際的復習過程中，老師可以根據《會考大綱》的要求去編制模擬試卷，并規定學生有限的時間去完成，以此來提高學生注意力、思維能力、以及答題速度。當然，這種競賽式的復習方法，還能給美術會考復習帶來一定的趣味性，從而提高學生的美術素養[3]。

結束語

總而言之，想要提高學生的美術素養，通過借助美術會考復習是非常有效的一種方法，畢竟對于鄉村學校來說，缺乏對美術教學的重視。而在美術會考復習中，通過多種不同的教學和復習方法，不但能提高學生對美術的認識，還能在學習和復習美術知識的過程中，提高學生的綜合能力，并以此來促進學生美術素養的提高。

參考文獻

[1]胡瀟.組織社團活動，提升學生美術素養的有效性探究[J].學周刊，2019（20）：156-156.

[2]王愛成.在美術鑒賞中如何提升學生美術素養[J].科普童話，2019，（13）：62-62.

[3]張凌云.轉變學生學習方式提高學生美術素養[J].新紀實·學校體音美，2019，（6）：1-2.