農(nóng)村幼兒園體育課開展的問題研究

李婉男　寇青林

摘 要：在中國幼兒教育的發(fā)展過程中，對幼兒體育課的研究一直處于較為薄弱的狀態(tài)。隨著幼兒體育教育逐漸引起重視以及越來越多相關(guān)法規(guī)文件的頒布，對于幼兒體育課的研究也掀起了熱潮。目前不同地區(qū)幼兒園之間的幼兒體育課仍存在較大差距，發(fā)展不平衡。因此，文章作者通過發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村幼兒園幼兒體育課開展中的一些問題，對相關(guān)問題進行分析，提供可行的建議。以增強幼兒園體育課組織的科學性，提高幼兒體育課的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學前兒童;農(nóng)村幼兒園;體育課

中圖分類號：G613.7 ?文獻標識碼：A ??2095-624X（2021）27-0044-02

一、研究問題的提出

（一）重要性

在人的成長過程中，幼兒階段是非常重要的階段。近年來，隨著全社會對教育的日益重視，學前教育也越來越受到人們的關(guān)注，越來越多的政策和文件規(guī)范、鼓勵學前教育的發(fā)展。其中，教育部頒發(fā)的《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》也對幼兒的體質(zhì)、活動進行了專門的說明。這也突出了幼兒教育中體育的重要性。而受制于經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展水平等方面的不平衡，我國發(fā)達地區(qū)的幼兒體育課已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但在經(jīng)濟相對不發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，幼兒體育還有待進一步規(guī)范和完善，如場地設(shè)施不夠完善、缺乏專職的體育教師以及體育課缺乏規(guī)范標準等。

（二）必要性

幼兒體育教育是幼兒園教育不可缺少的部分，是鍛煉幼兒身體、意志品質(zhì)的最主要方式。但由于學前教育的特殊性，幼兒的體育教育大多以游戲的形式呈現(xiàn)。新時代的幼兒體育將在幼兒教育中占據(jù)更重要的地位。在新的時代，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)落后的教育思想，充分認識到幼兒體育課的重要性，順應(yīng)時代的發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園體育課實施的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村幼兒園體育場地建設(shè)情況

幼兒體育課的開展情況，與場地建設(shè)問題密切相關(guān)。場地的建設(shè)情況影響著幼兒體育課的教學內(nèi)容、教學質(zhì)量、教學規(guī)模與教學方法等，同時也直接影響到幼兒參加各項體育課的積極性。因此，完善的場地也成為幼兒體育課質(zhì)量評價的重要內(nèi)容之一。農(nóng)村幼兒園的體育場地大多是一場多用的，室外體育場地一場多用會導(dǎo)致多種器材放在一起，甚至會有無關(guān)器材堆放，會顯得雜亂無章，不易清理，幼兒在運動時會有安全隱患。室內(nèi)場地空間相比室外場地空間狹小，如果使用后的器材沒有妥善存放，而是隨手擺放，幼兒活動時也特別容易誤碰，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。這樣的體育場地就不是特別合理，嚴重的話，容易出現(xiàn)安全隱患。

（二）農(nóng)村幼兒體育師資情況

強大、專業(yè)的師資團隊能夠在幼兒體育運動中起到良好的引導(dǎo)與教學作用。幼兒體育教師也無時無刻不影響著幼兒的身心健康。關(guān)于師資情況，筆者從男女教師的占比情況、幼兒體育教師專業(yè)培訓情況兩方面分析。一方面，農(nóng)村幼兒園中體育教師男女比差異大，女性體育教師所占比例達百分之九十。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要是因為受傳統(tǒng)思想的影響，一些人認為女性更有耐心、更細心，更有親和力。且在孩子的幼年時期，家長更愿意相信女教師。

幼兒園體育教師的教育教學能力深刻影響著幼兒身心的發(fā)展。在幼兒體育課中，幼兒園體育教師應(yīng)靈活運用所掌握的知識與技能，選擇正確的教學方法，促進幼兒全面發(fā)展，而幼兒體育教師提高教學能力，提升教學質(zhì)量最重要的手段是參加培訓。目前農(nóng)村幼兒園體育教師在幼兒體育課中的專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高，專業(yè)且有能力的幼兒體育教師還十分缺乏。

大部分幼兒體育教師入職前未受過專業(yè)的培訓，同時農(nóng)村幼兒園提供給教師的培訓機會較少，農(nóng)村幼兒園體育教師的專業(yè)發(fā)展受到限制。

（三）農(nóng)村幼兒園體育課開設(shè)頻率及種類

開展體育課，符合幼兒的身心發(fā)展要求，也可以培養(yǎng)幼兒參與體育課的興趣。適當合理的幼兒體育課對幼兒的成長發(fā)育大有裨益，幼兒參加體育教學進行體育鍛煉有利于幼兒身高生長。幼兒參加體育課還可以提高幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。鍛煉的作用很大，能促進幼兒身體細胞新陳代謝，增強體質(zhì)。一方面，受制于農(nóng)村幼兒園發(fā)展的規(guī)模，很多幼兒園的硬件設(shè)配和安全配套難以滿足體育教學，同時在幼兒教育中教師角色分工不明確，專業(yè)的幼兒體育教師數(shù)量少。這導(dǎo)致農(nóng)村幼兒體育課開展的頻率較低。另一方面，由于農(nóng)村幼兒園資金、場地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，導(dǎo)致能夠開展的體育課種類受到了一定限制。具體表現(xiàn)為：羽毛球幾乎不受場地限制，多數(shù)農(nóng)村幼兒園都能滿足羽毛球教學的條件，而足球運動需要較平整且寬敞的場地，能夠滿足條件的農(nóng)村幼兒園較少;一些體育娛樂器材和設(shè)施也并不完善，如大型滑梯、淘氣堡、平衡車等十分缺乏。

（四）農(nóng)村幼兒園家長對體育課的重視程度

體育興趣是幼兒參加體育課的基本動力之一，興趣影響著幼兒運動的項目選擇、強度和持續(xù)時間（次數(shù)）。一方面，大部分農(nóng)村家長并不重視幼兒的體能發(fā)展，同時，在傳統(tǒng)觀念中，家長認為孩子上體育課比較累，浪費學習時間，還有安全隱患。另一方面，農(nóng)村幼兒體育教師所采取的體育教學形式比較單一，沒有設(shè)計能夠激發(fā)幼兒興趣的教學內(nèi)容，因此部分幼兒對體育課缺乏興趣，他們參加體育課表現(xiàn)消極，這就導(dǎo)致了家長也不喜歡體育課。家長認為把孩子送到幼兒園就是為了學知識，并沒有認識到幼兒的身體健康在其成長過程中的重要性。他們認為幼兒開展體育課沒有必要。

三、影響農(nóng)村幼兒園開展幼兒體育課的因素

影響幼兒體育課開展最主要的原因是安全因素。安全因素是每個幼兒家長最重視的，幼兒都是家中的寶、父母的心頭肉，父母生怕幼兒受到一絲一毫的傷害，幼兒園的監(jiān)控設(shè)備成了標配。家長信任這所幼兒園才會把自己的孩子送到這里，因此，幼兒園體育教師一定不要辜負家長的信任，要對幼兒園的各個活動場所做好防護措施，避免安全事故的發(fā)生。體育器材擺放有序，損壞和缺失的體育器材及時維修和補充，這樣才能降低危險事故發(fā)生的概率，同時對幼兒家長進行溝通與疏導(dǎo)。幼兒園體育教師要告訴家長體育課對幼兒的積極作用，并讓家長鼓勵孩子參加體育課。另外是課程安排，農(nóng)村幼兒園并沒有專業(yè)的、系統(tǒng)的幼兒體育課程。幼兒園更加注重的是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，忽視了體育游戲帶給幼兒的樂趣和其對身心的積極影響。同時，每次體育活動開展的時間充裕對于幼兒的鍛煉也是十分重要的，只有體育活動的時間充足，幼兒的身體才能得到充分的鍛煉，身體素質(zhì)才能得到提高。《幼兒園工作規(guī)程》明確要求：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間 （ 包括戶外體育活動時間 ） 每天不得少于 2 小時。” 在當下許多農(nóng)村幼兒園，戶外體育活動得不到充分保障，嚴重影響了幼兒園開展的幼兒體育課程，讓幼兒身心得不到全面發(fā)展。