淺析高中語文教學中如何滲透傳統文化

摘 要：高中生的心智已經趨近成熟，學習能力、理解能力、自我控制能力都已經達到了一定水平，所以，高中教學中除了要按照課本完成教學任務外，還要注重教學的方式方法，最大限度地開發學生潛力。高中語文教師不僅要完成最基本的學科教學，更要從課本出發，由點及面，努力延伸課程內容，關注學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，而傳統文化的滲透正是實現這一目的的重要途徑，不僅能夠讓學生感受到傳統文化之美，更能從中汲取文化營養，振奮文化精神。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學滲透

我國的社會文明空前發展，整個社會呈現出一派繁榮景象，但由于現代科技的沖擊與社會發展前進的趨勢，我國傳統文化的傳承遇到重重挑戰與困難。毋庸置疑，中華民族的偉大復興離不開傳統文化的灌溉與滋養，我們必須重視中華優秀傳統文化的繼承與發揚。要傳承中華優秀傳統文化，教育從業者首先要身體力行。高中語文教學對傳統文化的滲透，不僅有利于我國傳統文化的進步與發展，更能增強青少年的文化自信，進而提升國家軟實力。

一、高中語文教學現狀分析

（一）過于關注應試，忽略了學生文化素養的形成

一些高中語文教師只把教學當作應試的工具，善用題海戰術，只注重提升學生答題的技巧和能力，而忽視了對課文中文化精髓的挖掘和講解，學生只能知道課文的大體內容，卻難以感受到課文中蘊含的文化魅力，傳統文化滲透更是無從談起，這不僅會打擊學生學習語文的積極性，還不利于學生的長遠進步與發展。

（二）教學只關注課本，忽視課外延伸

高中生的課業壓力較大，能分配給語文學科的時間并不充足，這導致部分老師只關注教學的進度，卻忽視了課外內容的延伸與拓展，學生也沒有充足的時間進行課外閱讀，這無形中限制了學生的視野和想象力，學生文化素養的形成只局限于課堂，難以接觸到充足的文化素材，也就無從談起文化內涵的熏陶與培養。

（三）語文在高考中地位不高，很多學校難以實現資源均衡分配，忽視了語文教學的重要性

眾所周知，高中語文作為一門基礎學科，在考試中很難拉開差距，很多學校寧愿把課程安排和師資力量向數理化傾斜，也不愿對語文教學加以重視。這就造成高中語文教師在授課過程中話語權不多，對學生關注度不高，學生對語文學習的重視程度不夠的尷尬局面。

二、高中語文教學策略探討

（一）深挖課本素材，重視拓展延伸，積極弘揚中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是中華民族一脈相承的精神血脈，是中華民族五千年生生不息的精神動力，是我國社會主義核心價值觀的重要載體，傳承中華優秀傳統文化，是當前高中語文教學的重要任務。做好課內教學與延伸，是傳承中華優秀傳統文化成本最低、功效最好的辦法，更能加深高中生對中華優秀傳統文化的了解，喚起其文化自信和民族認同感。

例如，在講述《離騷》這篇課文時，老師可以先讓學生了解屈原的生平事跡，認識到屈原愛國、忠誠、寧死不屈的優良品質，然后帶領學生熟讀《離騷》，通篇翻譯全文，讓學生重點掌握其中的文言文知識，能夠從字面理解課文全文。然后再讓學生重點誦讀“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“固世俗之工巧兮，偭規矩而改錯”“民生各有所樂兮，余獨好修以為常”等經典名句，在熟練背誦的同時能夠運用到日常生活和作文寫作中。課程結束之時，還可以借此講講端午節的由來，讓學生了解吃粽子、賽龍舟、系艾草這些在中國各地廣泛流傳的風俗背后隱藏的文化含義，還可以鼓勵學生搜集關于端午節的詩句在課堂上分享。

（二）積極開展課外活動，加強傳統文化滲透

《普通高中語文課程標準》中明確指出，教師在完成基礎知識的教授之余，更要開展相關活動，豐富學生課余生活，讓學生更加走近傳統文化，增強傳承中華優秀傳統文化的意識，用行動實現中華優秀傳統文化傳承，以此提高學生文化素養，進而促進學生全面發展。

組織學生觀看與中華優秀傳統文化相關的電視節目，如近年來大火的《中國詩詞大會》《經典詠流傳》《朗讀者》等，此類文化節目提供了很好的中華優秀傳統文化載體，更能在觀看過程中實現寓教于樂的目的，讓學生在觀看節目放松身心的同時，受到中華優秀傳統文化潛移默化的影響，自覺了解傳統文化，承擔起傳承中華優秀傳統文化的重任。

實行“中華優秀傳統文化課前三分鐘”，在每次正式進行課程內容之前，要求學生輪流分享與中華優秀傳統文化有關的詩詞、故事和風俗，這會增強學生的主人公意識，讓學生在課余時間主動了解中華優秀傳統文化相關知識，在課堂上講述不僅可以提高學生的表達能力、臨場控制能力，還可以營造活躍、暢所欲言的課堂氛圍。

（三）重視中華優秀傳統文化傳承，讓文化之美在學生筆尖流淌

中華優秀傳統文化的滲透，不能只停留在被動灌輸，還要鼓勵學生自主表達，除了要督促學生深入了解中華優秀傳統文化之外，還要布置與中華優秀傳統文化相關的寫作任務，變被動灌輸為主動表達，在寫作表達的過程中切身體會中華優秀傳統文化之美，必要時還可以開辦一些書寫中華優秀傳統文化之美的寫作比賽，鼓勵學生書寫中華優秀傳統文化之美，提高學生的鑒賞審美和表達能力，讓中華優秀傳統文化走進學校，走近學生，在新一代祖國棟梁中生根發芽。

總之，高中語文教學并非只為實現高考升學，更要注重人文精神和素養的養成，傳承中華優秀傳統文化，實現中華優秀傳統文化在高中教學中的滲透，不僅是新時代語文老師的教學任務，更是提升學生文化素養、樹立文化自信的關鍵一步。

參考文獻：

[1]王川.關于高中語文教育中傳統文化的滲透研究[J].學周刊，2021（12）：25-26.

[2]史鴻銘.淺析高中語文教學中傳統文化教育的滲透策略[J].課外語文，2021（4）：23-24.

[3]宋陽.淺談如何在高中語文教學中滲透中華優秀傳統文化[J].考試周刊，2020（A1）：43-44.

作者簡介：程志偉（1979—），漢族，山東菏澤人，大學，中學高級教師。