小學綜合實踐活動課程中學生實踐能力的培養

戴秀梅

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的推進，我國的教育教學事業蓬勃發展，培育具有創新精神、實踐能力的高素質人才符合新時代社會和國家的需求，綜合實踐活動課程作為小學基礎課程體系的重要組成部分，旨在深化學生的實踐應用能力、增強動手操作水平，進而提升小學生的綜合素養。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動;實踐能力

綜合實踐活動課在德、智、體、美、勞全面發展的教學背景下發展成為小學教學體系的核心課程，基于學生發展和實際生活需求，在體驗、制作、探究、思考的過程中培養學生的實踐能力，從而增強運用科學知識解決實際問題的能力，落實創新精神、社會責任等核心素養培養目標。整個綜合實踐活動課程教學中，教師必須以小學生的身心發展特點作為參考對象進行設計，遵循自主性、實踐性、開放性、持續性的教學原則引導學生健康成長，提供接觸大自然、參與社會生活的機會，推動小學生各項能力的有效發展。因此，綜合實踐活動課程教學以挖掘學生潛力、增強創新能力為基礎，在具體的發現、分析、解決問題過程中增強自我學習能力，實現個人的全面發展。

一、創新綜合實踐活動教學理念，提高教師職業素養

長久以來受應試教育的影響，教師過于看重學生的成績和升學率，綜合實踐活動課程被置于忽視的狀態，沒有采取科學的教學引導。在素質教育改革發展中，教師必須全面革新自己的教學理念，發揮作為教學設計者、課堂組織者和答疑解惑者的作用，與時俱進，接受新的教學理念，提升綜合素養。圍繞實踐活動課程，教師需要在研究教材的基礎上精心設計和安排實踐內容，采取多元化的教學形式引導小學生積極參與生活化的實踐活動，深化教師的自身修養，增強教學能力，是有效開展綜合實踐活動的關鍵。

例如，教師需要圍繞小學生的身心發育特征組織綜合實踐活動課程教學內容，在不斷錘煉自己的教學技巧、總結教學經驗的過程中增強小學生的自主探究能力。以“探究小學生對待課后作業安排的意見”為例，更新教學理念是保證教學活動順利進行的核心要素，教師應當把教學重點放在激發學生興趣、進行自主探究方面，引導小學生在實踐中尋找答案。比如，要求小學生自己調查問題、科學進行實踐調研、記錄調查數據和整理調查結果，小學生只有在個人的真實感受和體驗過程中方可全面提升綜合實踐能力。

二、優化綜合實踐活動的教學形式，引導學生積極參與

小學實踐活動課程的性質決定了教學圍繞學生的發展需求和生活實際進行，發掘生活中的教學素材，構建體驗、探究和服務的教學情境可以培養學生良好的實踐能力，尤其是在和大自然、生活親密接觸的過程中獲得價值情感、綜合能力等方面的有效培養。教學設計中，教師必須設置引導學生自主學習的環節，基于問題誘導、鼓勵教學、體驗教學拓展課堂教學內容，引領學生進行積極思考、深入探究，以滿足學生的興趣需求。實際教學中，教師需要培養學生的創造性思維，高度重視自主學習，真正發揮學生課堂主體的作用，使實踐能力和解決問題能力逐步增強。

例如，提升小學生的自主學習能力和培養創造性思維能力是綜合實踐活動課程開展的初衷，整個教學過程中，教師要結合實際教學情況進行靈活調整，打造高效課堂。如，在開展小學實踐活動“調查學校關于文藝科目設置的建議”時，教師需要采取問題導向式的教學，切合小學生的理解能力進行有效設計。問題示例：如何看待文藝科目在基礎教學階段的作用？目前文藝科目設置是否合理？以此充分激發小學生的探究欲望和思維能力，培養學生的自主學習能力。

三、開展綜合實踐體驗教學活動，全面提高實踐能力

實踐性強是綜合實踐活動課程需要有效組織教學活動，不斷提高個人認知、深化學習體驗和增強實踐能力是引導小學生參與體驗性活動的重要內容，能達到培養小學生創新精神、實踐能力的全面發展教學目標。興趣是引導小學生充分融入實踐活動的動力之源，設計環節需要綜合考慮小學生的興趣愛好，滿足內在的基本需求，呈現多樣化、綜合性的實踐活動課堂，調動小學生的探索欲望和動手興趣，以提升實踐教學效果。

例如，組織多樣化的實踐活動必須充分調動學生的參與興趣，借助啟發性問題提出、親自體驗活動，以凸顯學生的閃光點和創造性，有效增強實踐能力，促進學生全面發展。如在多樣性的實踐活動組織和進行過程中，按照自主探究要求，教師可以利用多媒體向學生展示趣味小物件和真實物品，讓小學生進行直觀觀察和動手觸摸感知，以調動小學生的思考欲望和制作興趣。接著，可以把課堂內容拓展到學校、社區和大自然中，有效增強探究能力和實踐能力。

總而言之，綜合實踐活動課程作為小學教學中新興的一個學科，其在新課程改革背景下獲得了突破性的發展，要求教師總結經驗、優化設計、積極探索高效的教學途徑，以培養小學生的創新精神和實踐能力，在興趣的指引下使綜合能力得以全面提升和顯著發展。

參考文獻：

[1]呂勇松.淺析小學綜合實踐活動中學生實踐能力的培養[J].小學教學研究，2017（14）：28.

[2]小學綜合實踐活動課程實施存在的問題與建議[J].河南科技學院學報，2019，39（2）：49-52.