初中英語作文寫作訓練探討

曾進科

摘 要：初中英語作文寫作訓練是提高學生英語語言運用能力的必要教學策略，也是初中英語寫作整體教學的目標要求。當前初中英語作文訓練還有著很大的進步空間，許多初中生在英語作文訓練中存在沒興趣、沒方法、胡亂下筆、沒效率的問題。因此，初中英語教師要對癥下藥，切實開展有效的作文寫作訓練，為初中生英語寫作輸出水平的提升助力。

關鍵詞：初中英語;寫作教學;寫作隨筆;應用文體

寫作是初中英語學習中重要的輸出環節，不僅需要學生有一定的閱讀積累和表達能力，而且還能夠正確組詞造句、流暢地抒發所思所想。當前初中生英語寫作能力堪憂，這不僅是學生缺乏語言組織能力的問題，也啟發著初中英語教師從各方面入手，開展有效的作文寫作訓練，以期讓初中生英語寫作呈現嶄新面貌。

一、鼓勵和引導學生朗讀和表達英語

仁愛版英語課文中包含學校生活、社區生活、生日聚會、季節與天氣等話題，這些都是學生感興趣的內容。這些話題課文里有大量的英語詞塊和簡單句子，? 每天引導學生大聲朗讀課文，增加學生記憶和運用這些詞塊和句子的能力， 通過小組活動等形式，如角色表演、評價學習、制作海報等，引導學習和討論這些話題，鼓勵學生大膽表達英語 ，幫助學生養成正確的語感和積累一定的語言表達習慣，提高他們的學習效率，從而完成英語語言功能的“說”和“讀”，為英語作文寫作打下基礎。

二、訓練寫正確的句子

不論初中生英語寫作的文采如何，首先第一步是要保證正確性。即使初中生在作文中運用了較難的詞匯或精巧的語法，但是單詞拼錯了、語法用錯了，還是不算成功的寫作。因此對于初中階段的學生而言，準確無誤是英語寫作的基礎性要求，訓練學生寫正確的句子是寫作教學的第一步。

例如，在教學仁愛版八年級英語上冊Unit 3 Our hobbies的時候，寫作訓練就以“My Hobbies”為主題，讓學生通過五個不同句式的句子來介紹自己的愛好。表達“我喜歡/愛某事某物”有多種方式，如“I enjoy/love/am interested in/am fond of/prefer”等等，有的學生可能會寫出語法錯誤明顯的句子，如“I am enjoy collecting stamps.”“I am fond of going shopping.”這種。雖然大概意思也能看懂，但是完全不符合語法規則，表明學生在記憶和應用語法上存在不足之處。因此訓練寫正確的句子，就要讓學生明白構成句子的基本成分，讓學生明白句子的基本成分包括主語、謂語和賓語，教師要把正確性放在首位，提醒學生注意句子成分和語法規則，教師講解完后，類似的句子還要讓學生再寫一次，然后講解，不斷鞏固，這樣才能為后續的寫作訓練奠定基礎。

三、訓練寫復雜的句子

在學生會寫簡單句的基礎上，要訓練學生學會把簡單句“加”在一起，變成復雜的句子，如賓語從句、定語從句和狀語從句。平時練習寫復雜的句子，能夠訓練學生的邏輯思維能力，也可以提高整個作文的檔次 。初中階段，學生如果學會和靈活運用這種句子 ，就會為高中階段的學習打下良好的基礎。

比如學生寫：I often read science books . They can enrich knowledge. 教師可以引導學生寫：Our teachers tell us that often reading science books can enrich our knowledge.? 又比如：A good teacher is like a star，shining and leading me to? the way of success.

四、鼓勵寫出自己的觀點

英語作文的最后一段要鼓勵學生寫出自己的觀點和建議，在平時的閱讀及英語作文訓練中，教師可以讓學生大量地閱讀范文，但是這種范文并不能照抄，否則就沒有了自己作文的“血和肉”，學生必須有自己的觀點。

五、訓練英語寫作隨筆

應用文是初中英語作文練習中常見的題型。這類文體包含十分廣泛，如失物招領、書信、發言稿、便條、通知、日記等，教師需要結合題目實際來為學生指出寫作要點，指導學生完成作文練習。

初中英語教師尤其不要將寫作訓練模式化，而是要把寫作常態化，讓其融入學生的學習生活中去，讓學生在寫作文的時候自然而然地組詞造句。

在訓練隨筆寫作的過程中，結合應用文的特點來寫。例如，教師可以在班級內外的墻面上設置“寫作接龍”的版塊，教師先寫一個有著故事情節的句子，然后學生可以在后面不斷接龍，看看故事最后會變成什么樣。如教師寫“The rabbit Molly enjoys her time at home.She loves her toys and she has lots of them.”。接下來就可以讓學生充分發揮想象力，以他們的學習經驗來續寫故事，只要有靈感，就可以接著上句寫下句。如果有學生發現句子錯誤，還可以直接在寫作接龍墻上用正確的方法涂改。教師可以為學生準備好看的彩筆，讓學生用彩色的筆來寫有趣味的動物童話故事，以活躍鮮艷的顏色激發學生的寫作興趣。這類活動教師可以定期舉辦，讓寫作接龍活動像隨筆一般自由隨性，有助于降低學生的寫作畏懼心理，不斷提升他們的英語寫作積極性。

隨筆訓練能夠有效地幫助學生進入英語作文情境，并能夠從形式和內容兩方面給予學生指導，將英語作文的寫作訓練落到實處。

綜上所述，初中英語作文能力的培育絕非是朝夕之功，而是需要初中生扎實基礎，從最簡單的一字一句出發，先寫出正確的句子，而后連綴成整篇作文。平時以寫日記、練筆等形式不斷訓練，不僅要寫正確，還要寫出作文檔次，正確表達自己的思想，提高作文水平 。

參考文獻：

[1]王丹.芻議如何用句子訓練法優化初中英語寫作的教學[J].啟迪與智慧（教育），2019（6）.

[2]蔣生貴.淺談初中英語高效寫作訓練教學[J].文淵（中學版），2019（4）：100.