初中物理隨堂練習設計的策略研究

高輝勇

【摘要】初中物理是中考的一門必考科目，雖然它的分值不是最多的，但是想要考得高分是很難的，因為它的難度很大。依據新課改的要求，學校必須讓學生全面發展以此來保證學生能夠擁有良好的社會適應能力。很多學生無法適應初中的生活，所以學習效率低下，因此老師需要幫助學生來適應學校生活，提高他們的成績。本文筆者將通過結合自己的親身經歷來討論如何提高學生的物理課堂效率。

【關鍵詞】隨堂練習;初中物理;教學策略

每位學生在自己的成長經歷中都會遇到物理這門課程，學習物理可以幫助他們了解到一些生活中的現象，例如雨水的形成，還有摩擦力的產生等。但是很多學校的物理教學效果不好，學生們課堂上的學習效率不高，大部分的學生出現學不會或者不愿意學的情況，主要原因是學生沒有自己學習的能力，對物理這門課程不感興趣，所以老師需要提高學生的興趣。課堂練習是很重要的一種學習方法，它能夠幫助學生鞏固物理知識，讓他們更加熟練地掌握老師課堂所講的內容。

一、為什么要給學生設計隨堂練習

（一）老師教學方式落后

由于傳統教學觀念的影響，老師在課堂上給學生們講課時，只給學生講述書上的內容，這種授課方法老套死板。有的老師學生講課就只是為了完成自己的教學任務，根本不關心學生是否能掌握物理知識，導致學生在學習物理時遇到很多問題，這種教學方式會對學生的身心造成很大的影響，讓他們逐漸厭惡物理這門課程。

（二）物理知識繁雜，公式困難

物理課本上不僅有繁多的文字，還有很多難以記憶的公式，并且大部分的物理知識都是需要學生們自己去理解的。如果學生們不能夠掌握學習物理的規律，那么他們很難有較好的物理成績，物理知識那么復雜，如果老師一直讓學生死記硬背，那么學生的學習壓力會逐漸地提高，學習效率也會受到影響。

（三）學生學習能力差

初中時期的學生需要學習非常多的課程，因此學生的學習壓力非常大，很多學生沒有時間去做其他的事情，他們的身心一直保持著緊繃的狀態，這種狀態隨時都有可能會拖垮學生的精神。有的學生沒有科學的學習方法，學習效率低下。在學習物理公式時，有的學生只會死記硬背，無法掌握這些公式的真理，所以他們學不好物理這門課。

二、老師該如何給學生設立隨堂練習

（一）運用多媒體，為學生設計問題

現在是一個信息化的時代，幾乎每一位學生都會接觸到計算機，手機等現代化設備。由于互聯網比較發達，信息傳遞得比較快，網絡上的信息比較全面，而且網絡上還有許多游戲，所以多媒體設備可以吸引學生們的興趣。因此老師需要將多媒體融入物理教學當中，并運用多媒體設備給學生們創設意境，將物理知識生活化，幫助學生們理解物理知識。運用多媒體還可以提高學生們的注意力，減少學生在課堂上瞌睡或者走神的現象，這樣做可以增加學生解題的積極性，否則會適得其反，學生會因為一些原因而討厭上物理課。

例如，在學到怎樣認識力這一節內容時，學生沒有接觸過這一節內容，因此他們不知道力的作用效果以及力是怎樣形成的。老師可以在網絡上尋找一些與之有關的課件，在課堂上先給學生們播放課件，再引進這節的知識點，通過這樣可以加深學生對力的形成作用。然后，老師便可以當場在網絡上給學生們尋找關于力的題目，比如，什么是力的三要素，學生在思考之后便能知道力的三要素分別是它的大小，方向和作用點。由于多媒體工具比較接近生活，學生在課堂上的熱情也會變得更高，他們更意參與到課堂中去，做課堂的主人。老師通過運用多媒體工具，可以提高物理課堂的效率，讓學生們意識到物理這門課程也是有吸引力的。

老師一定要摒棄以前的傳統教學模式，充分地用多媒體來吸引學生們的興趣。學生在初中的學習壓力非常大，想要讓學生擁有學習效率，必須吸引他們的興趣，否則學生很難有效地完成隨堂練習，他們的成績很難得到提高。使用多媒體不僅可以降低物理知識的難度，還可以降低物理實驗的難度。學生可以運用多媒體來記錄物理實驗的數據，通過這樣做還可以讓學生得到更加精確的計算數據，減少學生做物理實驗的時間，老師的教學壓力也會隨之降低。沒有了教學壓力，課堂效率自然會提高。

（二）多讓學生做實驗，做實驗時進行課堂練習

學習物理時會遇到很多的物理實驗，每一章物理課程都會包含有實驗，老師一定要督促學生們做實驗，以此來增加學生們的動手能力。物理課本中，每一個實驗都擁有配套的小練習，老師一定要抓住機會，讓學生充分地吃透這些題目，它們可以幫助學生們了解一些物理現象發生的原理，學生不需要再像以前一樣死記硬背一些物理公式了，并且學生通過做實驗可以降低自己的學習壓力。親身實踐可以讓學生們擁有更多的感悟，并降低他們學習物理的難度，通過這樣做，學生才會對物理知識產生更加深刻的印象。

例如，在學習到力的測量這章內容時，老師可以帶學生們做實驗來讓他們知道如何測量力的大小。實驗需要用到彈簧測力計等用具，老師可以讓學生用不同的力度拉彈簧測力計，再給他們記錄下來，這樣做可以加深學生的印象，讓學生們知道力并不是特別難掌握的知識，我們每天都會接觸到不同的力。

可以看出，物理實驗可以幫助學生們學習物理，同時也能給學生更多做題的機會，學生只有掌握了物理現象的發生原理才能夠擁有良好的物理成績。學生在做物理實驗時能夠鍛煉自己的思維能力，思維能力提高，他們就能夠更好地接受物理知識，課堂效率也會逐漸地提高。學生做實驗時，老師一定要監督他們，防止學生操作不當傷害到自己，監管的同時，老師還可以幫助學生們解決問題，以此來保證學生順利地完成實驗。老師對學生多一些關心，師生關系才會提升，作為學生的引導者，老師一定要給學生們做好表率，讓學生從自己的身上學到不屈不撓的品質，通過這樣做，學生的學習能力才能得到提高。

想要提高學生的成績，隨堂練習自然是少不了的，學生需要在上課后及時地鞏固自己的知識才能夠將其轉化為自己的東西。但是很多學生頑皮，所以老師應當采取措施來提高他們的興趣，運用多媒體就是一種很好的方法，可以讓學生熱情高漲。

【參考文獻】

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