新課改背景下的小學語文教學改革與實踐

張淑娟

摘要：現如今，處在教育改革的新時代，作為新時代的小學語文教師，當然需要抓住機遇，迎接挑戰，更新滯后教學理念，優化教學方法，注重教學改革與實踐，推進更優質教學效果的獲得。為此，本人在研讀了既有相關研究的基礎上，結合自身多年的教學實踐經驗，就此問題展開了分析，給出了相應的策略和方法。

關鍵詞：小學語文;教學改革;改革策略;有效落實

在新課程改革不斷推進的教育新時代，對小學語文的教學實踐活動在提供了更多新的資源，新的技術，新的方法的同時，也提出了更多新的要求，立足小學語文教學實際，從多方面著手，融入多樣化的教學策略和方法，滿足教學改革的要求，為學生帶來不一樣的課堂，既是新課程標準的新要求，更是現代小學生的訴求，對于更優質教學效果的獲得也無疑是有著很好的推動和促進作用，我們一線教師有責任和義務將其落到實處。

一、注重聯系實際生活，有效拉近學習距離

新課改不斷推進的今天，要求我們給現代小學生帶來有溫度的語文課，不僅上課的內容要有溫度，而且過程也要有溫度，讓學生真切的感受到語文的溫度、獨特魅力，激發他們參與語文學習的熱情和主動性，讓學生在一個輕松、和諧的氛圍中更好的學習語文，實現綜合成長。與學生實際生活的有效銜接，就是一個關注語文教學溫度的過程，找到學生非常熟悉的生活資源和素材，在此基礎上展開語文教學活動，能夠很好的拉近學生與所學語文知識之間的距離，感受語文的溫度，推動優質教學效果的獲得。

例如，我在教學《落花生》這篇文章時，就讓聯系學生的實際生活，提出了這樣一個問題：在我們家里，父親和我們一起吃飯是經常的事，也是很容易的事，為什么這家父親卻很難得呢？之后，我循循善誘，引導學生，讓學生聯系自己的生活經驗，聯系課文的上下文，來逐步解決這一問題，在我和學生的共同努力下，不僅順利的解決了這一問題，而且對文章的中心思想有了初步的掌握，可以說達到了不錯的教學效果。

二、關注學生興趣愛好，豐富語文教學方法

新課改的今天，要求我們的小學語文各項教育教學活動都要堅持以生為本、因材施教的基本原則，而關注學生的興趣愛好，從學生的興趣愛好著手，融入他們細化的多樣化教學方法，如情境創設、小組合作、問題探究、故事導入、角色扮演、媒體應用、實踐活動……學生能夠看到與教師講、學生聽單調課堂所呈現的不一樣的課堂氛圍，有助于學生學習興趣的激發，更優質教學效果的獲得，所以，我們在展開小學語文教學實踐活動時，就需要努力的與學生溝通交流，成為他們的良師益友，真正的掌握他們的興趣愛好，在此基礎上做到科學、有效、合理的選擇多樣化的教學方法，并做到在實踐中不斷的完善和優化。

例如，我在教學《匆匆》這篇文章時，就以學生喜歡的播放視頻、動畫的形式進行了教學，即將《匆匆》中呈現的畫面以動畫的形式給學生生動的呈現出來，這樣一來，學生既能夠對文章的內容印象深刻，有更好的理解，也能夠真切的感受到時間的匆匆而過，珍惜時間之情油然而生，實現了有效教學。

三、優化語文作業形式，優化學生作業體驗

語文作業作為小學語文教學體系中的重要組成部分，其重要性不可忽視，相應的，教學改革也對學生的作業形式和內容提出了新的要求，改變背、抄、記等單調的作業形式，以靈活多樣的形式激發學生語文作業的熱情和主動性，優化作業效果是教學改革的新要求。所以，我們一線小學語文教師必須要從單調的抄課本、抄單詞、做卷子、背課本等單調的作業形式中走出來，而是盡可能的融入更多樣化的作業方法，以優化學生的作業體驗，促進更優質作業效果的獲得。

例如，我在教學《慈母情深》這篇文章時，當學生對文中講述的故事有基本的掌握滯后，就給學生觀看了一些有關母親愛孩子、疼孩子的簡單小事，畫面的呈現讓學生不由的回憶起自己和母親發生的一些事，此時我讓學生們暢所欲言，說一說自己想說的一些事和一些感覺，并布置作業：以自己與母親發生的印象最深刻的一件事為例，模仿文中細節描寫的方式來進行簡單的記錄，并將自己所對母親說的話大聲的告訴自己的母親，這樣的作業，溫習了課本的內容，實現了讀寫結合，與此同時，也進行了感恩母親的德育教育活動，一舉多得，達到了不錯的教學效果。

總的來說，改革是推進小學語文教學活動實現有效發展的重要力量，立足實際，明確學生的學習狀態、需求和訴求，從多方面著手，探索更多有效的策略和方法來推進小學語文教學改革的進程，既是我們的責任和使命，也是我們不斷追求的教學目標之一，本文給出的注重聯系實際生活，有效拉近學習距離;關注學生興趣愛好，豐富語文教學方法;優化語文作業形式，優化學生作業體驗三個策略不夠完善和具體，在日后的教學中還會繼續關注、探索和研究，也希望更多的小學語文教師能夠關注此問題，建言獻策，貢獻一己之力。

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