韻感小學音樂課堂的有效性研究

黃佳慧

摘要：音樂被譽為無國界的語言，是一種培養靈魂，撫慰精神的有效途徑。小學教育階段是學生認知系統建設的重要階段。利用小學音樂教育提高學生的藝術素養是現代素質教育的重要目標和任務。本文主要針對韻感小學音樂課堂的有效性進行研究。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;教學對策

一、提高小學音樂教學課堂有效性的意義

音樂被認為是一種無國界的語言，是一種培養和撫慰心靈的有效方法。隨著新課程改革的實施，傳統的教學方法過于單一，缺乏趣味性，不利于調動學生的參與熱情。作為一門藝術學科，為了更好地體現音樂在促進學生身心健康中的作用，有必音樂被認為是一種無國界的語言，是一種培養和撫慰心靈的有效方法。隨著新課程改革的實施，傳統的教學方法過于單一，缺乏趣味性，不利于調動學生的參與熱情。作為一門藝術學科，為了更好地體現音樂在促進學生身心健康中的作用，有必要改變原有的教學方法，在教學中注重學生心理的健康發展，讓音樂輔助教學和培養學生的欣賞能力。小學教育階段是學生認知系統建設的重要階段。利用小學音樂教育提高學生的藝術素養是現代素質教育的重要目標和任務。為了提高小學音樂教學的有效性，創新教學是關鍵，對提高小學音樂教學質量具有至關重要的意義。

在這個階段，對學生進行全面素質教育的建設和發展是切實可行的。在基礎教育中，由于工作量大和學習量大，許多學生不知所措，他們在年輕時面臨巨大的壓力。對于小學生來說，這種現象無疑不利于他們的身心發展。在所有學科中，音樂作為一門課程都會帶給學生音樂的欣賞，無論是培養學生的情商還是培養學生的健康人格，它在其他學科中都具有不可替代的作用。因此，在基礎教育中，教師應注意音樂作為一門學科對學生的影響，并發揮該學科的真正價值。

二、提高韻感小學音樂課堂有效性的對策

1.加入美術元素

單一的音樂教學無法有效的提高學生的學習興趣，教師可以在音樂課堂中可以融入美術元素。例如：四年級《音樂》第四單元主題是“學戲曲”，以傳統民族戲劇——京劇為主題。本單元設計的內容就是力圖通過各種音樂活動——唱歌、欣賞、實踐的方式讓學生進一步了解中國的傳統文化——國粹京劇。考慮到同學們對京劇認知并不是很詳細，教師可以以此為契機，在教學《唱臉譜》這首歌曲時教師可以讓他們提前了解戲曲知識。立意新穎的設計兩個課時的讓學生學畫臉譜，把歌曲中提到的“藍臉的竇爾敦”、“紅臉的關公”“黃臉的典韋”等經典臉譜形象進行臨摹。這樣的活動可以得到學生積極的響應，學生們興趣十足，紛紛拿起畫筆行動起來，這種學科整合的教學模式是孩子們受益匪淺。歌曲《唱臉譜》通過畫臉譜的教學設計，使教授內容得到了升華，播撒民族文化精髓的種子，宏揚民族精神得以真正的體現。

2.進行情感互動，加深學生的內在情感體驗

音樂是一門強調情感表達的藝術載體。創作者通過音樂表達個人情感，就像作家寫的一樣文章，但區別在于音樂來自聲音表現。音樂可以傳達豐富而深刻的情感，所以聽者會很開心欣賞音樂時的情感活動應與音樂作品中包含的情感基調相匹配并產生情感互動，這是欣賞音樂的本質和目的。教師應它應該引導學生準確而深刻地體驗音樂作品的情感內容，并且以情感體驗作為欣賞音樂的基本前提。教師在引導感受音樂的情感的過程中，應該增加學生的自我表現，以便學生詮釋音樂的情感內涵，這將有助于改善學生對音樂的情感體驗。例如：教師在教學“小燕子”的時候，讓學生欣賞結束后，教師可以引導學生進行討論和交流。，讓學生將燕子的活動與音樂結合起來，然后讓學生嘗試自己唱歌。學生可以根據燕子的活動掌握唱歌的表現情緒，根據燕子叫聲的節奏和語調來解釋“小燕子”的聲音音調和風格。這個過程有利于加深學生音樂的情感體驗和推理音樂的能力，學生可以充分領會音樂的情感內涵，并有音樂情感能力。

3.把握情感基調，升華學生音樂體驗活動

學生在欣賞音樂之前有一定的情緒基調，這屬于自然的情緒。自然情感會受到現實生活的影響，教師無法控制。但是教師應該自覺地了解自然情感與課堂之間的關系，并確保學生的自然情感不會影響課堂情感。由于課堂上的音樂欣賞帶來的情感屬于虛擬情感，并且屬于虛擬情感和現實生活沒有直接的聯系，因此會影響學生的心理和情感。此時，教師應升華音樂的情感并保持其獨立性，不受學生自然情感的影響。讓音樂帶來“相關性”精神享受上升到理性的情感共鳴和審美水平。以歌曲“捍衛黃河”的欣賞為例。學生的自然情感是對于真實的情感體驗，而黃河的情感體驗是一種與生活無關的情感體驗，因此學生沒有對此給予足夠的重視。老師在音樂欣賞結束后，應強調宏偉和熱情的情感，引導學生感受氣氛，讓學生意識到這種情感帶給人的力量感和宏偉感，通過反復的欣賞，讓學生沉浸在“捍衛黃河”的雄偉感悟中從某種意義上說，讓這種情緒上升到學生的內在和精神層面。激發學生的審美情感，加上老師的指導，激發學生的想象力和聯想，促進情感的升華，長期的教學將幫助學生建立一個正直而高尚的精神世界，培養學生高尚的情操。音樂對人的影響是間接的，通過精神上影響聽者，然后影響生活所有方面。

結語：

音樂課程應避免教授一堂課和一首歌。教師需要真正地實施課程。每節課應該是循序漸進的。這些課程應該相互關聯。只有在不同的課程中，相關課程才能合并。知識點可以真正教會學生音樂素養。音樂是對藝術和耳朵美感的欣賞。小學音樂教學應為兒童提供美好的享受，并從小就培養學生對音樂和音樂素養的欣賞。

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福建省泉州市實驗小學 362000