現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

陳歡歡

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使得信息技術(shù)與英語(yǔ)教育的整合改革備受關(guān)注，如果教師可以有效利用信息技術(shù)，那么則能打造出一個(gè)內(nèi)容豐富充盈、趣味十足且學(xué)生都能積極參與的新課堂，更易于實(shí)現(xiàn)激趣、導(dǎo)學(xué)等目標(biāo)，切實(shí)優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極使用信息技術(shù)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)合理開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能。本文將具體分析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的方式方法，為促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);應(yīng)用策略

為了促使小學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，教師則應(yīng)遵守小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)情為基礎(chǔ)去調(diào)控英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知難度、教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)英語(yǔ)，并提供英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，為有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)做準(zhǔn)備。在此過(guò)程中，信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，在解放師生關(guān)系、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍并拓展英語(yǔ)課程資源等方面都有積極作用，有利于構(gòu)建以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的雙主體課堂，且豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力的知識(shí)載體。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師則應(yīng)利用信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體做法如下：

一、以信息技術(shù)提供預(yù)習(xí)平臺(tái)，以學(xué)定教

為了促使小學(xué)生主動(dòng)在英語(yǔ)課上學(xué)英語(yǔ)，他們就應(yīng)主動(dòng)做出學(xué)習(xí)決策，把握住自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這就需要學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，及時(shí)遷移所學(xué)知識(shí)，對(duì)新課的重難點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)較為準(zhǔn)確地預(yù)判，促使學(xué)生積極探索英語(yǔ)知識(shí)，以便順利優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)。對(duì)此，教師則可通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)去引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，以學(xué)定教、以學(xué)促教，利用信息技術(shù)的通信、資源共享功能去引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

以“At the farm”單元教學(xué)為例，為了確保本班學(xué)生能夠自主在課前預(yù)習(xí)本課知識(shí)，我除了利用導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)之外，還在微信群中多次提醒學(xué)生要預(yù)習(xí)本單元知識(shí)，要求學(xué)生用家長(zhǎng)的手機(jī)錄制一份朗讀本單元單詞與課文內(nèi)容的音頻，讓學(xué)生重視前期預(yù)習(xí)。在上課前一天，我還在微信群中詢問(wèn)學(xué)生是否遇到了發(fā)音、拼寫(xiě)或翻譯等問(wèn)題，認(rèn)真了解各位學(xué)生的預(yù)習(xí)成效，初步判斷了本班學(xué)生的預(yù)習(xí)感受。這樣一來(lái)，我就能提前指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生規(guī)范個(gè)人英語(yǔ)發(fā)音，而且還能重點(diǎn)在課堂撒花姑娘指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“What are these/ those”、“They are”等關(guān)鍵句型，順利培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上參與主題對(duì)話活動(dòng)，將英語(yǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。

二、以信息技術(shù)創(chuàng)新板書(shū)形式，節(jié)省時(shí)間

課堂板書(shū)是在課堂上傳遞英語(yǔ)知識(shí)的重要媒介，傳統(tǒng)的板書(shū)以“粉筆+黑板”為主，由教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，雖然比較直觀，但是卻占用了較多的課堂時(shí)間，不利于師生雙方及時(shí)互動(dòng)。對(duì)此，教師則應(yīng)以信息技術(shù)去創(chuàng)新板書(shū)形式，制作多媒體教學(xué)課件，提前在課件內(nèi)輸入板書(shū)內(nèi)容，預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程，以便及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，順利拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為英語(yǔ)探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。

在“My chothes”單元，本單元的基礎(chǔ)知識(shí)都是與衣物有關(guān)的內(nèi)容，而為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，我就在備課時(shí)制作了多媒體教學(xué)課件，根據(jù)pants、hat、dress等單詞插入了網(wǎng)絡(luò)圖片，將英語(yǔ)單詞與圖片信息結(jié)合起來(lái)，以便進(jìn)一步刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，使其有效背誦本單元的詞匯知識(shí)。接下來(lái)，圍繞“Is this……”、“Are these……”、“Whose coat/ dress… is this”這幾個(gè)重點(diǎn)句型，我則在多媒體課件中插入了flash動(dòng)畫(huà)，將動(dòng)畫(huà)與英語(yǔ)句型結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)自主參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，我就使用多媒體教學(xué)課件組織了課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在觀看圖片、動(dòng)畫(huà)信息時(shí)注意力比較集中，而且由于課件的直觀性較強(qiáng)，所以本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也一直比較積極主動(dòng)，且后期的習(xí)題檢測(cè)也證明本班學(xué)生基本上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

三、以信息技術(shù)拓展英語(yǔ)內(nèi)容，豐富資源

課程資源是比較重要的一種教學(xué)因素，決定著英語(yǔ)課程內(nèi)容，同時(shí)也影響著小學(xué)生英語(yǔ)能力的形成與發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，教師則可利用信息技術(shù)去開(kāi)發(fā)豐富的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，拓展英語(yǔ)資源，以便逐步豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

在“Meet my family”單元教學(xué)中，教材重點(diǎn)提供了家庭成員的名稱與幾個(gè)常見(jiàn)的職業(yè)資料，但是本班學(xué)生的父母職業(yè)種類(lèi)比較豐富，教材內(nèi)容難以支撐起學(xué)生的語(yǔ)用需求，需要及時(shí)拓展英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)此，我就鼓勵(lì)本班學(xué)生說(shuō)出父母的職業(yè)，并由此整理網(wǎng)絡(luò)資源，搜索單詞，播放單詞讀音，據(jù)此豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，以便讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用本課知識(shí)參與對(duì)話活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)使用信息技術(shù)將有利于師生雙方更好地合作，共同探索英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。為此，教師則要全面探索信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能，利用信息技術(shù)去構(gòu)建智慧教育環(huán)境，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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