淺談小學數學課堂中學生計算能力的培養(yǎng)

劉海云

摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展小學階段的數學課堂，開始受到了廣大數學教師的重視，因為小學階段是培養(yǎng)學生能力的重要時間段。所以數學教師有必要在小學階段數學課堂中鍛煉學生的計算能力，因為計算能力是學生所要掌握的重要能力之一，也是學生學習下一階段內容的基礎能力，所以說教師有必要使用一些教學方法。本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單的談一談如何在小學數學課堂中鍛煉學生的計算能力，并提出一些實質性的建議或教學方法，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;計算能力;融入數學課堂;隨堂練習;課后作業(yè)

計算能力是一門非常重要的能力，學生不僅會在小學階段的數學課堂中應用到計算，也會在初中階段甚至是高中階段，以至于日后的生活中都會應用到計算。所以這也從側面說明了計算能力的重要性，數學教師應該在小學階段的數學課堂中鍛煉學生的計算能力，只有這樣才能夠為學生日后的學習和發(fā)展打下一個堅實有力的基礎。但是小學階段的學生對于計算來說并不是很感興趣，而且還有很大一部分學生對計算有著厭煩的情緒，這就要求數學教師要了解學生的情況，并結合學生的情況來進行教學。

一、數學教師要將計算融入數學課堂

小學階段的數學教材中有著非常多的數學知識，不僅涉及到了計算還有圖形、方位等一系列的基礎知識。數學教師要明白一件事情，鍛煉學生的計算能力并不是一朝一夕的事情，所以數學教師應該將計算融入到數學課堂中，讓學生能夠在每一節(jié)數學課堂中都進行計算，這樣才能夠很好的鍛煉學生的計算能力。這就要求數學教師要深度的挖掘教材中的內容，并將教材中的知識和計算結合到一起，讓學生在課堂中計算一些和課堂相關的問題或題目這樣才能夠讓學生更好的進行計算。

例如，在進行“誰的手兒巧——認識圖形”一課的講授時，我我就在課堂中帶領著班級中的學生學習的一些比較基礎的圖形，當班級中的學生學習完這些基本的圖形后，我又在多媒體設備上給學生展示了一些圖形，然后讓安靜的學生數一數這些圖形的個數。當學生能夠準確的數出個數之后，我再從這些圖形之中增加幾個圖形，然后讓學生進行一個簡單的加法，這樣不僅能夠鍛煉學生的計算能力，也能夠讓學生加深對相關知識的印象。我通過這樣的方法，不僅讓學生更加牢固的掌握了和圖形相關的知識，也鍛煉了學生的計算能力，可以說是一舉兩得。

二、數學教師有必要帶領學生進行隨堂練習

為了讓班級中的學生能夠在課堂中掌握更多的數學知識，很多數學教師都會舍棄掉隨堂練習這一環(huán)節(jié)，而是將練習的時間留在課下，讓學生在課下去進行練習。但是小學階段學生心智發(fā)展還不夠成熟，絕大多數的學生不能夠很好的約束自己的行為，所以學生并不會主動的去進行練習，這就會浪費數學課堂中寶貴的時間。所以數學教師有必要帶領學生進行隨堂練習，讓學生在課堂中使用所學的知識來進行計算，這樣才能夠提高學生的計算能力，而且還能夠讓學生及時鞏固課堂中所學的知識。

例如，在進行“走進花果山——10以內數的加減法”一課的講授時，我在講解本節(jié)課的時候，發(fā)現(xiàn)班級中的絕大多數學生都能夠跟上我的教學進度，這讓我非常欣慰，但是在進行提問時，我發(fā)現(xiàn)班級中的學生都不能夠很好的回答出我所提出的問題。這令我非常疑惑，于是我就帶領著班級中的學生進行了隨堂練習，并在隨堂練習階段讓學生進行了簡單的加法。這樣不僅能夠讓學生更加牢固的掌握10以內的加減法，也讓學生鞏固了本節(jié)課所學的內容。我通過帶領學生進行隨堂練習，不僅豐富了數學課堂中的內容，也讓學生能夠加深對本節(jié)課知識的印象。

三、數學教師可以給學生布置課后作業(yè)

幾乎所有的數學教師都會在完成課堂內容的講授后，給學生布置一些作業(yè)，所以教師就可以在這個時候給學生布置一些和計算相關的題目，讓學生在課下去進行計算。但是并不是所有的學生都能夠準確無誤的來計算出答案，學生就可以利用家長來檢驗學生的計算結果，這樣能夠讓學生知道自己的對錯，也能夠讓學生能夠更好的進行計算。而且讓學生在課下進行計算，也能夠豐富學生的課下時間，防止學生一回到家中就拿起手機，這樣能夠讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，為學生下一階段的學習打下基礎。

例如，在進行“逛公園——20以內的退位減法”一課的講授時，我就在完成了本節(jié)課的講授后，給學生布置了一些作業(yè)，讓學生在課下的時間去完成這些作業(yè)。我首先讓學生去計算課本上課后練習題，這些練習題比較基礎學生能夠快速準確的計算出來，當學生完成計算后，我再讓學生去做練習冊上的一些題目，這樣能夠鍛煉學生的計算能力，層層遞進的難度，也能夠很好的培養(yǎng)學生的相應能力。我通過給學生布置課后作業(yè)，不僅能夠讓學生在課下進行學習，也能夠豐富學生在課下的時間，這樣能夠在一定程度上鍛煉學生的學習習慣，讓學生能夠更好的進行學習。

總的來說，在小學階段的數學課堂中培養(yǎng)學生的計算能力是非常必要的，只有學生能夠快速準確的進行計算，才能夠更好的學習一些理科學科，而且這樣還能夠在一定程度上節(jié)省課堂中寶貴的時間。數學教師可以將計算融入到數學課堂中，將計算與一些數學知識聯(lián)系到一起，這樣才能夠更好的讓學生進行計算，也能夠讓學生明白計算的重要性。數學教師也可以帶領學生進行隨堂練習，讓學生使用運算的知識來解決一些問題，這樣能夠讓學生體驗成功的感覺。數學教師也可以給學生布置一些和計算相關的課后作業(yè)，讓學生在課下進行練習。

參考文獻：

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