淺談九年級(jí)物理復(fù)習(xí)教學(xué)策略

李先堯

【摘要】面對(duì)即將來(lái)臨的中考，初三是個(gè)復(fù)習(xí)的重要階段，對(duì)此教師們要能夠及時(shí)幫助學(xué)生們明確考點(diǎn)，合理有序地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)此，本文從“重視基礎(chǔ)知識(shí)，有效突破重難點(diǎn)”“掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)”“重溫小組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生物理思維”三個(gè)方向胡出發(fā)，對(duì)如何展開九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效提升學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地提升學(xué)科成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí);物理復(fù)習(xí);基礎(chǔ)知識(shí);解題方法;小組實(shí)驗(yàn)

新時(shí)代的中考考綱清晰、考點(diǎn)明確，學(xué)生們只需了解其中的具體要求并按照計(jì)劃合理把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度即可;但與此同時(shí)中考物理的復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，也因此學(xué)生們就更加需要擁有多年備考經(jīng)驗(yàn)的教師們來(lái)幫助制定復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，從而大大有利于學(xué)生按部就班完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。但值得注意的是，教師們僅僅幫助學(xué)生們制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們內(nèi)在的復(fù)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生們良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而在很大程度上有效提升學(xué)生們的復(fù)習(xí)效果。除此之外，學(xué)生們也要逐步理清九年級(jí)物理知識(shí)間的脈絡(luò)，并通過(guò)復(fù)習(xí)不斷填補(bǔ)自身之前學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的知識(shí)漏洞，努力構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要有意識(shí)地強(qiáng)化自身的解題能力，爭(zhēng)取達(dá)到“舉一反三”的復(fù)習(xí)境界，最終讓總復(fù)習(xí)充分發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)，有效突破重難點(diǎn)

所有考試的根本目的之一便是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的掌握，中考也不例外，對(duì)此教師在引導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)的過(guò)程中要?jiǎng)?wù)必重視基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理清最基礎(chǔ)的物理公式及定義等等，進(jìn)而有效突破知識(shí)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。而在此過(guò)程中，教師要始終緊扣課本，帶領(lǐng)學(xué)生不斷挖掘課本內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)“書讀百遍、其義自見”的復(fù)習(xí)效果。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“分子熱運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠區(qū)別分子運(yùn)動(dòng)與機(jī)械運(yùn)動(dòng)、理解分子間的引力與斥力。那么學(xué)生要想將這些難點(diǎn)搞明白就要首先對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)牢固，因此，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)什么是擴(kuò)散現(xiàn)象、分子熱運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、分子熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系以及分子間作用力的特點(diǎn)等等，雖然這部分的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生難以理解，但是教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念，然后利用一些相關(guān)的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行探究、分析等等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而一步一步有效的突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

二、掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，同時(shí)學(xué)生也要掌握足夠的應(yīng)試技巧和解題方法等等，如此一來(lái)才能更加形容地面對(duì)所有的考試。考試的題目大多是“換湯不換藥”的，學(xué)生只需掌握最基本的解題方法，再加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新思維，進(jìn)而便可以有效實(shí)現(xiàn)舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。此外，新時(shí)期的中考題目也愈發(fā)注重創(chuàng)新，進(jìn)而也就更加需要學(xué)生們時(shí)刻具備創(chuàng)新的物理思維和能力，如此一來(lái)才能夠更加有效展開復(fù)習(xí)計(jì)劃，以求充分掌握物理知識(shí)的核心本質(zhì)。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“電流和電路”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖，并認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路等等。首先教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)電路圖，然后準(zhǔn)確記憶畫電路圖的規(guī)范要求，比如用規(guī)定的符號(hào)、電路四大元件缺一不可、不允許有短路現(xiàn)象、導(dǎo)線橫平豎直等等，當(dāng)學(xué)生掌握了這些畫電路圖的要求，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去做一些相關(guān)的練習(xí)題，使學(xué)生熟悉畫電路圖的基本操作;另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的電器入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)。

三、重溫小組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生物理思維

實(shí)驗(yàn)部分是中考物理中必考的內(nèi)容之一，教師在幫助學(xué)生安排復(fù)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中務(wù)必要重視該環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的物理思維。初中階段的物理實(shí)驗(yàn)并不是很多，對(duì)此學(xué)生就可以以小組的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如此一來(lái)既有利于學(xué)生之間彼此互相交流實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也大大有利于節(jié)省時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，并且學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)再一次強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)原理等基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，本單元主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例展現(xiàn)，很好的體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的探求。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去通過(guò)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如教師可以提前準(zhǔn)備一個(gè)條形磁體以及鐵、鈷、鎳幣、銅片和玻璃等等物品，然后讓學(xué)生用磁體分別靠近這些不同材質(zhì)的物品，并引導(dǎo)學(xué)生之間互相動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論“物體具有能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。”教師還可以讓學(xué)生對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流探討，進(jìn)而利用實(shí)驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的物理思維。

總而言之，九年級(jí)物理復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生來(lái)講是極其重要且必要的，學(xué)生們要能夠通過(guò)反復(fù)不間斷的聯(lián)系來(lái)充分扎實(shí)自身的基礎(chǔ)知識(shí)，更要不斷提升自身的解題能力，強(qiáng)化自身的物理思維;同時(shí)也要能夠做好專題復(fù)習(xí)，有效劃分各個(gè)專題的輕重層次并合理制定復(fù)習(xí)策略，最終大大加強(qiáng)復(fù)習(xí)的效果。

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