構建校企合作的高職藝術設計專業技能課程教學新模式

張苗苗

摘要：伴隨著校企合作文件的陸續發布，本文首先分析高職藝術設計專業技能課程的教學問題，其次闡述校企合作概念，最后提出校企合作下高職藝術設計專業技能課程教學模式的搭建措施并作出總結。

關鍵詞：校企合作;高職藝術設計專業;教學現狀與問題

引言

教育是為社會服務的，同時也會隨著社會經濟的發展，不斷改變教育模式和手段。藝術設計課程教學有自身的特色和規律性，發揮線上和線下的教學優勢，以有效的新模式讓藝術設計課程在教學中做到“師易教，生樂學”，可提高教學質量。

1校企合作概念

校企合作是基于實現企業和學習常態化的合作，通過學校與企業的合作和達成預先設定的目標的過程來幫助高校和企業都從中獲利，根據不同的合作內容整合院校與企業的資源，讓搭建的人才培養體系效果更加突出。校企合作的模式是我國高職院校近年來一直堅持的人才培養措施。校企合作不僅能夠有效整合現有高職院校與企業的資源，而且還能夠充分調動學校的優勢教學資源和骨干力量，將企業的優勢與學校的優勢相結合在合作中實現培養出更優人才的目標，從而幫助高職院校和企業實現各自的目標高職院校培養高質量人才、企業獲取高質量人才。

2藝術設計課程現狀及面臨的問題

第一，存在教學泛化的現象。近幾年，藝術考生數量呈逐年增高趨勢，高校也逐步擴大招生規模，但部分高校藝術設計師資數量和質量的提升速度與這種趨勢不同步。應用型高校的定位決定了其培養出的學生應注重知識的實際應用。要想達到應用的目標，就需要足夠的課時量支撐。一些高校藝術設計專業師資少，學生多，單門課程時間短，這在一定程度上限制了教師對課程教學的“精耕細作”，導致教學過程趨向泛化。第二，以往建設的線上課程持久性不強。很多高校在幾年前就開始建設網絡課程、精品在線課程，將一批課程資源上傳至學校網站或相關網站上。課程的教學欄目有課件及學習資料，后來增加了互動環節、視頻授課等。這種教學模式使教師對教學有了新的認識，對教學質量的提升也產生了積極的作用。但是由于部分教師對線上課程教學技術的掌握和認識未及時跟進，加之部分學生經過一段時間之后新鮮感減弱，學習興趣有所下降，這些線上課程有逐漸受冷落的趨勢。現在的混合式教學是在以前的網絡課程的基礎上，經過對教師、知識、學生三者角色關系的轉換，再思考、再認識的提升。

3校企合作下高職藝術設計專業技能課程教學模式的搭建措施

3.1合作共建

在目前高職院校與教育企業越來越密切的形勢下，高職院校藝術設計專業技能課程教學體系也應當聽取企業的建議，建立高職院校與企業長期穩定合作的新型合作教學體系，讓良好的合作運行機制成為豐富院校專業技能課程教學體系的重要環節。為了提高高職院校藝術設計專業學生的質量，高職院校應當在以校企合作為基礎的背景下，從市場和企業的實際需求入手，深度挖掘當前整個市場以及企業對于藝術設計類專業學生的要求，以實際的需求為導向，構建更加適合新型人才培養目標的教學體系的課程，不斷更新院校內教師的教育理念改革教育內容，設計更加貼合實際和與實踐性更加吻合的教學課程體系。另外，企業也要發揮出在高職院校藝術設計類專業課程體系搭建中的作用。根據合作方（高職院校）的實際教學條件和人才培養計劃，不斷提出自身的建議和看法，緊密地完成高校人才培養計劃，深入挖掘高校在人才培養方面的潛能，讓企業成為激發高校人才培養活力和先進人才培養體系搭建的重要因素。高職院校和企業在共同的人才培養計劃下充分表述自身對于人才培養的看法，讓高職院校藝術設計專業技能課程教學的模式以及課程體系都能夠得到有效的改進。

3.2增加實踐課程量

在校企合作的背景下，高職院校藝術設計專業要根據企業的實際需求來確定專業的實踐課程與理論課程的比例。但就目前的現狀而言，理論課程過多而實踐課程過少，所以未來高職院校藝術設計專業要從增加實踐課程數量為出發點，調整專業課程體系。通過增加實踐性課程的力量，來提高藝術設計專業學生的動手能力。教師要將課程的內容充分地進行設計，并合理地進行講解。用1/3的時間來推進理論知識的講解過程，剩余2/3的時間用于指導學生完成課程設計任務完成課程主題實踐活動，從而提高實踐動手能力，滿足企業對于綜合型人才的需求，將自身的能力提高到企業實際需求的高度。

3.3建立校外培訓場所

校外培訓場所是高職院校培訓體系中不可或缺的組成部分，也是高職院校藝術設計專業技能課程教學模式的重要一環。校外培訓場所的建立將成為豐富課程教學模式的重要載體。隨著高職院校與校外企業的合作越來越密切，學校與企業共同組建的教學教育場所將成為學生們了解社會事實和提前接觸企業實際工作要求與內容的重要場所。學生們提前接觸到企業各崗位的實際工作內容，有助于將自身的觀念盡快適應到企業的實際需求上，讓自身的能力也能夠不斷得以提升。通過高職院校與校外企業建設的校外培訓場所，藝術設計專業的學生能夠獲得更多的鍛煉機會，并且可以深入了解企業對所需人才的各種素質和技能的要求，這也為高職院校更新教學體系搭建教學新模式提供了重要參考，長遠看這對于整個高等職業教育的發展也有很大的積極意義。

結束語

綜上所述，在校企合作的背景下，高職院校與企業在藝術設計專業的人才培養方向和目標上要達成一致，并為培養出更加適合企業發展以及社會要求的專業技能性人才而做出共同的努力，讓企業資源與學校資源有效結合，不斷改進教學的模式豐富教學體系，從而培養出技能理論雙發展的綜合性人才。

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