淺談小學(xué)綜合與實(shí)踐課的有效開(kāi)展

高紅勝

摘要：在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐課程主要是為了幫助學(xué)生提高其自身的思維能力以及實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生向更深層次發(fā)展。在組織各種綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，老師要按照學(xué)生的具體情況，把生活化教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分結(jié)合到一起，運(yùn)用各種正確合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出綜合實(shí)踐課程的價(jià)值，促使學(xué)生自身的綜合能力不斷進(jìn)步。對(duì)此，本文首先介紹在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性，然后分析在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)研究

1在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性

（1）有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究意識(shí)。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)和他人進(jìn)行合作來(lái)完成任務(wù)，使其意識(shí)到合作的重要性。通過(guò)多次實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些和他人進(jìn)行溝通和合作的方法，這能夠有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作探究意識(shí)。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)新能力。是現(xiàn)階段人們必須具備的一項(xiàng)能力。將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和日常生活充分結(jié)合到一起，并借助提問(wèn)等各種方式呈現(xiàn)，能夠使學(xué)生對(duì)問(wèn)題充滿興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考和探究問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維不斷進(jìn)步和發(fā)展。（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力綜合實(shí)踐課程的主要教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)組織各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)加入到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自身的實(shí)際操作完成各種任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐課程教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生后續(xù)的進(jìn)步以及發(fā)展。

2綜合實(shí)踐課程常態(tài)化的實(shí)施策略

2.1注重體驗(yàn)，讓學(xué)生有收獲、有成就感

綜合實(shí)踐活動(dòng)如果不讓學(xué)生真正體驗(yàn)，不能讓他們有收獲，有成就感，就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在開(kāi)展“自己的事情自己做”的系列活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)了課內(nèi)和課外兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生真正把自己的事情做起來(lái)，把自己的事情做好。課內(nèi)活動(dòng)———把自己的書(shū)包和課桌收拾整齊。首先，為了幫扶學(xué)生，我依次提出了以下問(wèn)題：要想把書(shū)包和課桌收拾整齊，你覺(jué)得最重要的是什么？課桌上可以放些什么？桌洞里放些什么？一些用完的或者是用不到的東西應(yīng)該怎么處理？學(xué)生對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，得出結(jié)論。緊接著，學(xué)生自主收拾，教師此時(shí)多觀察，但不做具體指導(dǎo)。在學(xué)生收拾好后，全班評(píng)議，評(píng)選出“最整潔書(shū)桌”和“需要改進(jìn)的書(shū)桌”。找出“最整潔書(shū)桌”的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)，全班群策群力對(duì)“需要改進(jìn)的書(shū)桌”進(jìn)行重新整理，達(dá)到最優(yōu)。課外活動(dòng)——整理自己的床鋪和衣櫥。由于學(xué)生的年齡較小，所以該項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合和幫助。讓學(xué)生做力所能及的簡(jiǎn)單家務(wù)，從而培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和能力。然后，讓家長(zhǎng)拍照發(fā)給我，進(jìn)行全班的評(píng)選。在這兩項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，在活動(dòng)中他們不僅做到了“自己的事情自己做”，更體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)和成就感，這也就為他們以后堅(jiān)持做下去提供了動(dòng)力，活動(dòng)效果水到渠成。

2.2在社會(huì)生活中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

如果生活是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的另一個(gè)課堂，社會(huì)就是另一所學(xué)校。小學(xué)生能夠接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)社會(huì)的實(shí)際情況缺少一定的了解，然而不管是社會(huì)中的大事，還是社會(huì)中的點(diǎn)滴小事，都會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生一定的印象。所以，老師可以借助學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。社會(huì)在不知不覺(jué)間就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)各種影響，如果想讓學(xué)生今后能夠更好地進(jìn)入到社會(huì)，就要從小抓起，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。社會(huì)生活中涉及到較多內(nèi)容，學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容相對(duì)也比較多，老師要正確利用學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，在針對(duì)《生命的呼喚》這節(jié)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師可以詢問(wèn)學(xué)生都了解哪些瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生將自己了解到的內(nèi)容和其他學(xué)生進(jìn)行交流，這樣能夠使學(xué)生的知識(shí)更加豐富。然后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去野生動(dòng)物園觀看各種野生動(dòng)物，最后老師可以在開(kāi)展教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么野生動(dòng)物越來(lái)越少，人類又在野生動(dòng)物滅絕中扮演著什么樣的角色。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生了解各種野生動(dòng)物滅絕的過(guò)程，以及人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物滅絕等。在學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果在日常生活中，發(fā)現(xiàn)有的餐館在偷著售賣野生動(dòng)物，那么作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)，老師可以給予學(xué)生充足的時(shí)間以及空間讓其進(jìn)行思考，一些學(xué)生說(shuō)可以報(bào)警，一些學(xué)生認(rèn)為可以及時(shí)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)處理這件事等。通過(guò)在社會(huì)生活中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育內(nèi)容，能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣以及熱情，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的效率。

2.3在自然生活中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

大部分人都十分向往自然生活，小學(xué)生同樣如此，小學(xué)階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，十分好奇大自然世界中的東西，希望能夠走進(jìn)自然，感受自然。所以，老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以借助學(xué)生的這一特點(diǎn)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程加入到自然生活中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)各種知識(shí)的過(guò)程中感悟自然和體會(huì)自然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。自然生活中的很多內(nèi)容都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活存在聯(lián)系，所以，老師在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，可以將兩者充分融合到一起，組織各種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，在針對(duì)《走進(jìn)植物王國(guó)》這節(jié)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師可以在實(shí)際教學(xué)前為學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生在自己日常生活中觀察，看看都能看見(jiàn)哪些植物，柳樹(shù)、牽牛花等一些植物是學(xué)生日常生活中到處可見(jiàn)的植物，讓學(xué)生積極觀察這些植物，另外，老師可以組織學(xué)生參觀植物園，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物園中一些日常生活中不常見(jiàn)的植物，這樣能夠豐富學(xué)生的眼界，還能夠讓學(xué)生體會(huì)大自然的美好，促使學(xué)生自身的觀察能力以及探索能力不斷增強(qiáng)，為學(xué)生后續(xù)的進(jìn)步以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，指導(dǎo)工作的效果直接影響著活動(dòng)是否能夠順利開(kāi)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)展生活化教學(xué)，需要老師將其和自然生活、社會(huì)等各個(gè)方面融合到一起，提高生活化教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

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湖北省武漢市光谷第二十一小學(xué)