財經類專業中高職銜接人才培養新模式研究

胡月

摘要：目前，由于我國許多中高職院校在培養學生的過程中，依舊采用傳統的教學模式和教學方法，沒有形成統一的人才培養方案和教學體制，導致財經類專業學生在銜接人才的培養過程中一直效率低下，沒有實際進展。為了更好地將中高職院校財經類專業人才的個人素質和綜合能力得到提高，必須要進行新模式下的培養。本文針對財經類專業，中高職銜接人才培養過程中存在的問題、面對的機遇和挑戰，以及新模式培養策略進行了探究。

關鍵詞：財經;中高職;銜接人才;新模式

引言

為了能夠加強辦學理念和教學方式，許多中高職院校主要通過與高等院校進行銜接辦學，來提高中高職院校辦學能力。尤其是針對財經類專業人才的培養，對于中高職院校來說，一直是比較熱門的專業培養對象。很多中高職院校通過銜接辦學，充分發揮協商統一的教學管理方案，通過銜接辦學不斷創新教學模式和教學方法，對于財經類專業的人才培養得到了非常大的幫助。

一、財經類專業中高職銜接人才培養過程中存在的問題

（一）中高職院校各自為戰，沒有進行協調統一的教學方案

雖然說中高職院校通過銜接辦學可以極大地推動中高職專業的教學體制改革以及教學質量等，但是事實上在真正實施的過程中中職院校和高職院校并沒有真正達到銜接人才的培養目標，甚至很多中高職院校都是各自為戰，沒有真正坐下來將銜接式的合作辦學當成一回事。最終導致中高職院校在許多辦學理念上依舊采用傳統的教學模式，教學課程也出現了嚴重的重疊，人才培養目標沒有創新。而且這也導致很多中高職財經類專業的新的辦學理念沒有及時得到普及，影響了財經類專業人才的培養質量。

（二）中高職院校對于中高職專業學生重視不夠

隨著社會經濟的快速發展，對于財經類專業人才的需求可謂是越來越多，同時也越來越高質量。財經類專業人才的培養不僅僅是高校培養的重點，同時在中高職院校也是重點培養對象。但是由于中高職院校相對于高等院校來說起點比較低，對于學生的質量來說也是參差不齊，而且多數都是能力相對來說較差的學生，這也就導致很多中高職院校的教師對于中高職院校的學生不夠重視。尤其是重點財經類專業人才的培養，由于教師不夠重視，導致中高職院校財經類的專業教學進度緩慢，學生沒有得到合理的培養。

（三）教學課程重疊，導致專業課程被壓縮

無論是對于中職院校還是高職院校，在學生培養期間都必須進行基礎課程的培養。尤其是對于一些公共課和一些思政課程等，都必須進行教學培養目標的培養，而對于一些專業課程卻相對來說較少。比如說對于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和自然辯證法的課程，很多中高職院校都要開設這兩門課程，但是事實上這兩門課程完全和融合形成一門課，課程的冗雜導致專業課程培養較少，對于財經類專業的學生，很多中高職院校在培養會計師的過程中只是進行了基礎會計學的培養，對于經濟和會計實務等涉及較少，導致很多財經類的學生無法學習到更多會計高級專業知識。

二、財經類專業中高職銜接人才培養過程中面對的機遇和挑戰

（一）財經類專業中高職銜接人才培養過程中面對的機遇

中高職院校銜接式的辦學理念，可以在教學理念和教學方法進行優勢互補，從而能夠緩解專業理論課時不足的問題。尤其是對于財經類專業的會計學專業和財務管理等專業，都是現在比較熱門的專業，就業方向也是比較好，但是前提從事會計學專業和財務管理等方面的工作需要有一定的工作技能，也就是說中高職專業的畢業生也需要和本科畢業生一樣考取高級會計師。注冊稅務師等等這些證件，而想要考取這些證件就需要有足夠的理論知識。通過中高職院校銜接合作式的方式，可以有效地為中高職財經類專業的學生提供更多的理論知識學習的空間，從而為未來中高職院校的學生更好地發展提供了機遇。除此之外，中高職院校銜接辦學還可以有效地提高專業課教師的分工和教學質量。比如說，將一些基礎財經類的專業課程可以交給中職院校的教師來完成教學任務，將一些高等的財經類的專業知識可以交給高職院校的專業課教師來完成，這樣一來，可以充分發揮教師的教學能力和教學質量，從而能夠給財經類專業的學生提供更加高質量的教學內容。

（二）財經類專業中高職銜接人才培養過程中面對的挑戰

對于財經類專業中高職銜接人才培養過程中面對的挑戰主要表現在兩個方面：首先，中高職院校財經類專業的學生相對來說素質不高，學習能力參差不齊，而且多數都是個人學習能力較差的學生。這樣的學生一多必然會導致教學課堂教學效率無法得到快速提高，課堂的紀律性必然也會比較差，教學效果受到了限制。其次，隨著我國教育水平的不斷提高，對于中高職院校學生的培養內容也隨著新課改的推進發生了變化，本來中高職院校的學生對于基礎技能的掌握就不夠牢固，新的教學模式下必然會增加更多更新的教學內容，所以這對于財經類專業的學生也是一個很大的挑戰。雖然中高職院校面臨的挑戰比較多，但是這也是中高職院校必須要經歷的過程。

三、財經類專業中高職銜接人才的新培養模式的策略探究

（一）中高職院校要形成協調統一的專業人才培養方案

對于中高職院校形成新的人才培養方案，絕不能僅僅只是口頭上進行一些討論，中高職院校的高層領導必須要將協調統一的培養方案落到實處。首先，中職院校和高職院校要針對人才培養方案形成人才方案制定小組，然后根據提出的關于財經類專業人才培養需要注意的地方以及培養方案等進行融合，然后將雙方不同的意見拿出來進行探討，最終確定整套學生的培養方案。比如說，針對財經類專業學生的課程培養的問題，高職院校可能會認為初級會計師的培養過程可以簡略，而中職院校認為初級會計師的培養還是必須要用，畢竟中職院校層次較低，學生的專業素質也不如高職院校。最后通過協商達成雙方都能夠認同的方案進行實施，形成高效協調統一的專業人才培養方案。

（二）組建更加優秀的教師團隊，提高學生學習技能

由于新課改的推進，中高職的教學內容和教學難度都發生了變化。本來以前很多中高職院校的教師水平就不是很高，教學內容以及難度增大，對于教師來說也是增加了更多的挑戰。為了能夠更好地適應現代化快速發展的教學模式，同時能夠提高中高職院校學生的學習能力，組建教學能力優秀的教師是十分必要的。針對這一問題，中高職院校針對當前財經類專業的教師進行能力評價，對于優秀的教師可以將他們組建成優秀的教師團隊來進行更加高級的指導，除此之外，還要從其他高校廣泛聘請更加優秀的教師，為學生創造更加優質的教學環境。

結語

財經類專業中高職院校進行銜接人才的培養，已經逐漸成為當下我國教育主管部門大力提倡的教學方式。通過這種銜接合作式的教育方式，不僅使教師的分工得到了細化，同時也使中高職院校的教學資源得到了共享，實現了資源優勢互補、共同發展的教學體系。對于未來財經類專業中高職院校學生的發展提供了更好的資源，為我國財經類專業提供了高素質的人才儲備。

參考文獻：

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