小學美術鑒賞教學探究

卜秀起

摘要：小學是人類身心發展的關鍵時期。良好的初等教育可以塑造正確的世界觀，生活觀和價值觀，并發展學生的全部能力。隨著孩子的成長，對美麗的熱愛也隨之增加。他們渴望感受和享受美麗，對美麗的追求越來越強烈。

關鍵詞：小學美術;鑒賞教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-266

在進行美術教學活動時，教師不僅要向學生講解繪畫的相關知識，而且還要講解美術評估知識。同時，有必要逐步在課堂上發展他們的審美觀念，并發展對藝術品的欣賞，以提高學生自身的欣賞水平。

一、小學美術評估課的現狀與問題

1.教室里的氣氛很無聊，學生對學習的興趣不高

我國的新課程改革要求在課堂上尊重課堂優勢，應鼓勵學生獨立學習，培養學生獨立學習的能力。但是，在中國傳統的小學美術評估班中，一些小學生的自學和理解能力較弱，美術老師傾向于從成人的角度對待學生。在藝術評估教室，他們只是盲目地看著學生。關于藝術品的觀點，他們無法完全理解學生為成為教師課堂而進行的藝術評估課的想法。教室里的氣氛沉悶無聊，學生們聽不認真，逐漸失去了對小學對這門藝術評估課程的興趣的理解。

2.小？？學美術教師的培訓水平不高

要擁有一個好的藝術評估班，美術老師必須具有扎實的專業知識。在我國的一些鄉村學校中，由于美術科目沒有得到相關老師的評估，而且學校教師缺乏才干，因此某些美術評估課程甚至由其他學科的教師進行授課。只供學生盲目觀看一些藝術品。這樣的美術評估課肯定不會達到理想的教學效果。

二、采取適當策略提高小學美術教學的有效性課堂教學

1.根據學生的需求設計教學方法，并選擇合適的教材

在當前的基礎美術教學課程中，教師注重教學方法和內容的選擇，而忽略了與學生特征和需求的聯系。這導致理論與實踐的分離，以及扎實的教學理論的同化，但實際過程與現實相去甚遠，無法達到預期的效果。在開發基礎藝術課程時，方法和內容應滿足學生的需求和特點。例如，為了評估中國的園林藝術，教師選擇了教照片瀏覽和園林圖片內容教學的方法，但他們卻忽略了學生的特點和需求。這導致無聊的課。小學生很好奇，喜歡發現并提出問題，并且傾向于探索。通過圖片瀏覽方法，教師可以比較中式和西式花園的圖片，以便學生可以找到相似之處和不同之處。

2.重視藝術理論知識，提高學生的理性認識

藝術理論知識是藝術評估活動發展的基礎和支持。只有讓學生獲得足夠的藝術理論知識，他們才能提高自己的理性認識，并使學生更深刻地欣賞藝術。因此，小學美術教師需要真正專注于藝術理論知識的教學，采用科學創新的方法，使學生更充分，更牢固地理解理論知識，提高學生的認知能力。

例如，本課程“神奇的想法”是要教給學生有關“線條”的信息，線條通過這些線條形成了神秘的肖像。但是，如果允許學生從一開始就創作作品，那么學生將很難理解經文的感受。因此，為了提高學生的理性認知，從藝術理論的基礎知識開始教學，以便學生可以理解線性構圖的藝術。首先，使用多媒體向學生展示了圖片的一部分，然后讓學生通過圖片的那一部分來猜測整個圖片的外觀。給學生一段時間的猜測和想象力后，完全向學生展示了整個圖片。學生們看到這幅肖像是從不同的事物轉變而來時，欽佩作者的想象力。圖片中的機智創造力也激發了學生的思維。

3.加強藝術評估與現實生活之間的聯系

藝術評估不僅可以讓學生對各種名人的藝術品進行評分，還需要學生有雙眼睛才能發現美，并能夠及時發現周圍的美。在選擇教學內容時，美術老師可以選擇與學生生活相關且對學生生活更感興趣的評估內容。例如，小學生現在更喜歡各種特色廚房。在他們看到食物所在的地方之前，他們將是“不可逾越的”。美術老師可以根據小學生的這一特征選擇幾幅與食物有關的繪畫。像小龍蝦，漢堡，火鍋等，當學生看到這些零食的圖片時，會感到不自然的親密感。然后，美術老師可以讓學生輪流談論他們在圖片中看到的內容。這些東西有什么不同，以及他們在現實生活中看到的美味。這樣，學生可以積極參與美術教學課的討論和學習過程，并且每個學生都可以來解釋自己的觀點，從而更好地促進美術評估課的氛圍。另一個例子：當我們在公園度假時，美麗的花朵，綠草，水中的小魚和藍天可以作為美麗的“圖畫”呈現在我們眼前。因此，美術老師還可以幫助學生積極發現無處不在的美，并學會珍惜這些藝術品在生活中的價值。

4.專注于展覽和發展，提高藝術的基本素質

通過美術知識的培養，鼓勵學生能夠進行美學評估。這要求學生表達對某些藝術品的意見。根據學生的不同年齡，教師可以創建與他們的認知能力范圍相匹配的欣賞形式。例如，新生可以嘗試使用幾句話來評估作品并表達自己的感受。或者，通過合作，允許學生組成一個小組來畫一幅小插圖進行藝術評估。鼓勵學生通過各種藝術活動對藝術欣賞和活動產生興趣。對于小學生，可以參加一些寫作比賽，以便學生可以比較他們在寫作中注意到的作品并記錄他們想對圖片說些什么。簡而言之，需要以某種形式呈現學生的感恩內容，以便有效地提高他們的基本素養。

結語：

基礎美術教學課程的開發對于學生的成長和發展至關重要。一方面，它可以發展學生的審美能力，另一方面，可以充分發展小學生的思維能力。激發學生對藝術欣賞和學習的興趣，使學生與藝術品緊密互動，鼓勵對藝術品的思考，并在此過程中吸收正確的美學。以鼓勵學生的綜合能力的進一步發展。

參考文獻

[1]呂永靜.美術鑒賞教學之我見[A].教育部基礎教育課程改革研究中心，2018：2.

[2]阮開宇.中學美術鑒賞教學內容與方法的研究[D].上海：華東師范大學，2006.

（哈爾濱五常市五常鎮中心學校）