小學數學智慧課堂環境中的教學互動研究

鄧云

摘要：在日益激烈的現代化教育環節中，學術上的改革是在所難免的，小學教學也有所變動，小學數學教育融入了智慧課堂的教育方式。創建智慧課堂對九年義務教育有很大的意義，不僅可以提高小學生的學習興趣，還能夠提高小學生們綜合素養，從而能夠完成小學教學的目標。智能課堂的投入也能發掘學生們的學術潛力和認知范圍。本篇文章依據新課改革的方法對小學數學智慧課堂的引入進行探究，使學生在數學課堂上對其知識更加深入、熟知。

關鍵詞：創新教育;數學教學;智慧課堂

引言：

伴隨新課改革和教育局勢的持續發展，傳統課堂模式逐漸適應不了現代化教育。智慧課堂的出現使教學手段、教學方法和教學內容現代化。小學數學智慧課堂在給教師提供便捷的教學手段的基礎上，也給學生們帶來了更多的知識資源。小學智慧課堂的滲入有利于課堂的高效率、有利于增強學生的學習興趣和課堂的投入度，還有利于師生間的互動與交流。小學智慧課堂的目標在于提升學生綜合素養，發掘學習潛能。

一、小學數學智慧課堂展開的作用

1.1有利于提高小學數學教師的綜合素養

小學數學作為主科之一，對教師的知識和教學經驗都有一定的考驗和要求，小學智慧課堂教學的引入，可以探究出更多的學習方法、創新教學方式、累積經驗，同時也可以讓教師更加了解一些現代教育的方向，去學習和研習一些心理學、教育學等知識。小學智慧課堂教學的引入，不僅可以提高學生的學習興趣，也有利于讓教師在教學活動中將自己本身的專業知識和教學方法教師情感相結合，更大幅度的加強老師和學生之間的互動和交流，讓小學數學知識更具有探究性。這樣可以使小學數學智慧課堂的優點表現出來，在此基礎上，教師們也可以在智慧課堂的引導下提升自己的素養，使自己更適合現代化教育。

1.2有利于學生探索知識

隨著新的教育實踐活動的不斷改革和發展，各學校的教育模式和教育理念也在逐步改革和創新。然而，智力課堂在實際課堂中的應用存在著諸多問題，不僅是智力課堂的教學方法問題，而且教師的教學能力也存在一定的問題。許多小學數學教師運用智力教學，但不重視學生的認知能力，師生之間缺乏交流的機會，以至于不能調動學生的學習動機。所以，小學數學教師更應清楚什么才是智力教育的核心，要做到能把科學理論與實踐教育相結合，使學生更愿意去接觸了解數學知識，使學生享受數學教育課程。

二、小學數學智慧課堂環境中的教學策略

2.1用智慧課堂創設課堂情境，激發學習興趣

通過運用智慧課堂，教師們可以將智慧的教學技巧引入小學數學教學中，其中生動的色彩、優美的聲音、直觀的圖像都激發學生們的感官，從而營造出活躍的課堂環境，發掘學生在課堂的主動性，鼓勵學生發揮學習的主動性和自覺性，激發學習興趣。智能環境教育是老師在展現智能教學技術的過程中，首先將教學內容展現給同學們，然后讓學生在班級主計算機上公布教學的結果。智慧教學模式鼓勵學生積極參與課堂、積極發言，加強了學生的學習動機，從而更加明確了學生的主觀地位。良好的班級氛圍可以積極地引導學生們加入到課堂中，可以提高學生們的學習興趣，讓學生在放松的同時進入到學習的狀態，從而達到教學的目標。

2.2突出主體，提高學生的學習能力

一個良好的課堂學習氛圍是非常重要的，智慧課堂的推入可以協助小學數學教學的推動，教師們可以通過三維動畫、視頻、圖片等相結合，從而激發學生對小學數學的學習樂趣。班級的主體部分還是以學生為主，因此小學智慧教育班級還是以學生為主體，推動學生的各項發展。小學數學智慧課堂的推入是為學生提供更多的知識資源，但智慧課堂還是以輔助教學為主。智慧課堂還是以突出教師和學生的地位為主，培養學生的學習能力，提高教師的視野，為教師提供更新穎更現代化的教學方法，從而達到教書育人的目的。小學數學智慧課堂的推進讓學生在課堂上更加有參與度，從而激發學生學習數學的興趣，發掘學生學習潛能，做到真正的德育全面發展。

三、結束語

智慧課堂的設立是為了適應現代教育事業，也是為了適應教師和學生。師生之間的交流和互動是課堂上最需要的環節。智慧課堂的深入使教學活動注入了鮮活的生命，更大發揮其在教學內容上的作用。在智慧課堂上，我們更應該實施以創新為核心的素質教育，使教師們在追求教學價值的同時，也能對自身的價值有一定的提高和提供一些需要。因此，智慧課堂在推動時，教師們還要從學生的方面出發，去尊重每個學生的需求和個性，能夠注意到學生們的反應和問題，還要符合學生們對知識認知的規律和接受知識的一些方式。合理的使用智慧課堂，還要依據學生的真實情況、教學目標等方面，這樣才有利于增進學生與老師之間的交流、同學之間的交流還能達到教學目標，智慧課堂的合理運用也能豐富教學內容、擴展教學活動，也為學生以后的綜合素質方面發展作出重要鋪墊。

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安徽省宿松縣實驗小學 246500