試論小學高年級閱讀習慣的培養策略

陳文婷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學語文教學也進行了一系列改革，語文閱讀教學的重要性逐漸凸顯。良好閱讀習慣的培養是提高小學生閱讀能力的關鍵，因此當前小學語文教師閱讀教學的重要任務就是采取各種措施培養小學生的語文閱讀習慣以提升小學生的語文閱讀水平，進而提升小學生的綜合語文素養。本文主要分析了小學高年級語文閱讀習慣培養的策略，以供參考。

關鍵詞：小學語文;高年級教學;閱讀習慣;培養策略

小學語文由漢字學習和閱讀、寫作等模塊組合在一起，其中閱讀能夠促進其他兩方面的成長，因此，提升學生閱讀能力是教師的教學重點。養成閱讀習慣，一方面可以提升學習效率，一方面又能讓學生在閱讀時更進一步地探索文章的中心思想，讓學生能夠通過閱讀實現自己語文能力和思維能力的雙重提升。

一、培養學生養成批注的習慣

在閱讀中應用批注能夠幫助學生認識文章中的字詞句，學會他們的使用方式和表達方式，并且通過批注學生就能有邏輯地理解文章的內在含義，就能通過字、詞、句、段落的批注抓住表達作者感情的中心情感，從而更加深刻地認識和了解文章中心思想。學生有層次地批注文章的內容，就能更好地提升自己的閱讀能力。例如，筆者在進行教學時會讓學生養成批注的習慣，在看到一篇文章的時候能夠劃分層次，標注重點字詞句，對文章的表達形式和表達手法進行分析，從而探索文章的內在情感。像是在學習《祖父的園子》這一課時，我會讓學生對文章進行分層，運用符號“//”標注不同的層次。

在這篇文章中，1-3 段實在描寫作者記憶中的園子，4-15 段實在描寫作者小時候在園子里玩，和祖父相處的時光，16-17 段描寫園子里的事物和景象，說他們都是“活”的，18-20 段寫作者玩累了就可以快樂入夢。通過層次的劃分讓學生對文章結構有初步的認識與了解，之后再分析每一層次的內在深層含義。像是在 4-15 段的學習中我會讓學生通過批注標記作者幼時在園子里都做了哪些事，運用波浪線畫出來。

通過批注學生就能分析出這一層實在描述作者幼時在菜園子里玩耍的快樂之情，同時也描寫了祖父對“我”的包容和愛。通過批注就能從細節中探索文章的深層含義，學生就能對文章產生進一步的認識與了解。學生也就會運用批注挖掘文章深層次的含義，養成良好的閱讀習慣，運用習慣指導自己的學習。

二、培養學生養成閱讀的習慣

在閱讀教學中不僅僅需要教師在課上進行教學，也需要學生在生活中落實。閱讀是一件長期的、循序漸進的過程，所以要讓學生養成每日閱讀的習慣，拓展閱讀量，從書籍中獲得知識，開闊眼界。從而讓學生對文字的理解能力更進一步。學生習慣每日閱讀，那么就會將閱讀視為重要的組成部分，這樣在語文教學中學生自然也就會表現得更加優秀。

例如，筆者在進行教學時，會注重每日閱讀的過程，我會推薦有趣的故事讓學生閱讀，調動學生參與的積極性，在有趣的書籍中學生就能更感興趣投入故事中。同時故事也可以具有一定的想象力，像《地心游記》《寶葫蘆的秘密》等書籍，這些故事能夠讓學生沉浸在其中，而且也具有一定的文學性，學生通過閱讀就能學會新的表達方式。同時這些書籍也能引發學生的思考。

為了讓學生能夠在課下也閱讀書籍，我會讓學生上臺講自己的故事，通過故事的講述，一是可以讓學生更加熟悉故事結構，鍛煉學生的語言表達能力，二是這也給學生提供了表現的舞臺，學生就會更加樂意進行閱讀，從而實現每日閱讀習慣的培養。

三、培養學生養成深度思考的習慣

閱讀的作用之一就是培養學生擁有理解文字的能力，也就是說閱讀不是單純的閱讀，而是要讓學生能夠在閱讀的時候思考，從而促進學生思維能力的提升。學生通過思考就能改變自己看待世界的方式，就能從文章中學習更多的精神。所以教師在教學中要培養學生養成思考的習慣。

例如，筆者教學時會通過問題導入法讓學生主動思考，像是在學習《海上日出》的時候，我在課前提出問題：“文章是如何描寫日出的？表達了作者什么樣的情感？”通過問題的設置讓學生帶著問題尋找答案，在尋找答案的過程中鍛煉學生的思維能力。學生為了理解作者的情感就會思考問題，結合作者的表現方式嘗試提出自己的見解，在這個過程中學生的能力就能得到有效提升。此外，教師在日常教學中也要讓學生養成思考的習慣，讓學生在看文章的時候能夠帶著好奇心探索文章描繪的世界，讓學生能夠通過思考提升自己對于文章的理解，實現閱讀教學的根本目的，也就是實現學生思維能力的提升。

四、結語

總之，在小學階段培養學生養成良好的閱讀習慣能夠讓學生更好地理解文字的使用方式和意義，鍛煉學生的思維能力，讓學生在閱讀的世界中獲得自身的成長。教師要帶領學生養成良好閱讀習慣，讓學生能夠有條理的進行閱讀，在閱讀中實現自身語文素養的提升。

參考文獻：

[1] 周喻 . 農村小學高年級學生課外閱讀習慣培養的研究[D]. 湖南師范大學，2015.

[2] 李端節 . 小學高段語文閱讀習慣調查及培養策略研究[D]. 重慶師范大學，2013.